鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學中的應用探究

伍菊香

摘 要：小學是九年義務教育中最為基礎的教學階段，在素質(zhì)藝術教育培養(yǎng)的今天，小學音樂教學備受關注。但是在實際的小學音樂課堂教學中，很多音樂教師由于自身專業(yè)素質(zhì)與能力有限在鋼琴即興伴奏中無法做到熟練，或者是所運用的伴奏與所需音樂風格不相符。針對這些問題，本文主要對鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學中的應用進行了深入的研究，希望能夠通過利用鋼琴伴奏的旋律引起學生對音樂的學習興趣，增強音樂教學效果。

關鍵詞：鋼琴即興伴奏; 小學音樂; 課堂教學

中圖分類號：G623.71? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? 文章編號：1006-3315（2019）04-070-001

如今小學音樂課堂對鋼琴音樂伴奏的要求越來越高，但是教師在實際的伴奏中時常會出現(xiàn)一些差錯，存在的這些問題常常會讓學生對音樂的學習失去興趣，對歌曲的演唱失去積極性，從而無法將注意力集中在音樂的學習中，更無法有效地培養(yǎng)良好的樂感。因為小學生由于其生理與心理發(fā)育的不夠成熟，其在每堂課上的注意力都是有限的，如果僅僅是同一個歌曲的旋律讓學生進行反復的哼唱，那么學生很容易將注意力進行轉(zhuǎn)移。所以教師在音樂教學中進行鋼琴即興伴奏，能夠?qū)πW音樂教學實踐產(chǎn)生較大的推動作用。

一、鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學中的重要性

（一）培養(yǎng)學生對于藝術的想象力

音樂是素質(zhì)教育過程中一大重要組成部分，所以在素質(zhì)教育背景下不斷強調(diào)音樂教學的重要性。增強小學音樂教學效果并不是單純地從教學質(zhì)量入手，而是要讓更多的學生能夠?qū)σ魳分R有一個更加全面的認識，在提高學生音樂能力的同時提高學生對于藝術的想象力。在小學音樂課堂中應用鋼琴即興伴奏既能夠有效激發(fā)學生學習的熱情、激發(fā)學習興趣，又能夠?qū)W生帶進音樂的殿堂、培養(yǎng)自己對藝術的興趣、陶冶情操，增強學生對藝術的想象力。

（二）豐富學生的情感

小學音樂課堂以學生的演唱為主，教師在學生唱歌的過程中可以為學生進行鋼琴即興伴奏，這樣能夠更加有效地激發(fā)學生的情感，并將這些情感融入到歌唱中，有效提高學生音樂水平。即興鋼琴伴奏能夠?qū)⒏枨兴O立的意境進行完整的表達，渲染歌曲中所蘊含的情感，學生也能夠?qū)Υ擞幸欢ǖ母杏|，激發(fā)學生進一步學習音樂的興趣。學生情感得到有效的豐富也能夠提高學生的樂感，當學生在遇到同等類型的音樂時能夠快速地融入其中，提高自身的音樂素養(yǎng)。

二、鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂中的應用

（一）歌唱教學中鋼琴即興伴奏的應用

鋼琴即興伴奏能夠在小學歌唱教學中發(fā)揮十分重要的作用，因為伴奏能夠使歌曲更具有感染力，活躍課堂氛圍，使學生對音樂課堂的學習更加投入與主動，這樣也有利于教師能夠順利地完成教學任務。在小學歌唱教學中為了使鋼琴即興伴奏能夠達到更好的教學效果，可以從以下幾點入手：

1.鋼琴即興伴奏選取的要適宜。鋼琴即興伴奏在小學歌唱中的應用能夠讓學生在歌曲旋律中對所學習的歌曲有一個更深的體會，使學習到的歌曲更加立體化，也有利于學生能夠更快地獨立完成曲目的歌唱。例如在學生歌唱到比較抒情的地方時，教師可以融入一些比較舒緩的鋼琴旋律，這也能夠有效地鍛煉學生的聽覺以及音準，在這個過程中學生也能夠?qū)Ω枨莩械闹攸c以及難點有一個更加全面的認識，賦予歌曲更多的情感，從而使歌曲演繹得更加動聽優(yōu)美。

2.伴奏中要正確傳達歌曲中蘊含的情感。歌曲在演唱的過程中利用鋼琴即興伴奏，要注意所運用的伴奏能夠正確地傳達歌曲中所蘊含的情感。例如在學生學習《國歌》時，學生在沒有伴奏情況下也能夠進行歌唱。但是當我利用鋼琴選取的比較昂揚向上的旋律為他們伴奏時，學生對歌曲的演唱顯然精神就更加飽滿，聲音也更大，聽者從歌聲中感受到他們的愛國情懷。所以在伴奏中利用鏗鏘有力的音符表達出對祖國的熱愛之情，學生也能夠通過這樣的鋼琴旋律明白所要表達的情感，幫助學生懂得如何將自己的情感融入到演唱中，使歌唱達到最佳的效果。

（二）小學欣賞歌曲教學中鋼琴即興伴奏的應用

1.抒情歌曲的鋼琴即興伴奏。小學音樂學習中，抒情類的歌曲是十分常見的，因為抒情類的歌曲簡單易懂，學生能夠十分輕松地掌握歌曲中的節(jié)奏、旋律、風格以及情感。鋼琴即興伴奏能夠使抒情類的歌曲其情感更容易抒發(fā)出來，學生也能夠更加準確地掌握抒情類歌曲的主要特點。例如在《唱給媽媽的搖籃曲》的即興伴奏中就可以運用半分解和弦織體，也就是左手的和弦根音不動，只用三音五音與根音進行轉(zhuǎn)換，可以將搖籃曲中來回搖晃搖籃的感覺彈奏出來，促使學生能夠感受到這首歌所表達的母子情深，喚起學生對音樂審美的渴望。

2.歡快歌曲的鋼琴即興伴奏。歡快的歌曲所塑造的是活動、喜悅的形象，在伴奏過程中其節(jié)奏性較強，音節(jié)之間的強弱分明、速度較快。學生能夠根據(jù)鋼琴歡快的演奏快速融入到歌曲的欣賞中，例如在《口哨與小狗》教學中，可以采用以三和弦為主的鋼琴即興伴奏，這樣也能夠使副和弦做到更加恰當、充分的運用，演奏出更加輕快與歡樂的節(jié)奏，增強音樂的效果。讓學生體會到在心情愉悅的情況下那種簡單的快樂。

小學教學過程中要時刻關注學生學習的特點，做到有效的因材施教。小學音樂課堂中合理、巧妙地運用鋼琴即興伴奏能夠有效地為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍、激發(fā)學生對音樂學習的熱情，促進學生能夠更好地融入到音樂的殿堂，深入學習音樂中所蘊含的音樂知識，提高學生音樂欣賞能力。因此將鋼琴即興伴奏恰當?shù)剡\用到小學音樂課堂中，對學生音樂的學習具有相當重要的促進意義。

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