淺談對高中音樂特長班的管理方法分析

唐彩琴

摘 要：為了實(shí)現(xiàn)高中音樂特長生的統(tǒng)一管理，提升高中音樂特長生的文化課及專業(yè)課成績，大部分高中都開設(shè)了高中音樂特長班?；诖?，本文首先介紹了高中音樂特長班的特征，指出高中音樂特長班在管理方面的不足，并給出了有效開展高中音樂特長班管理的方法，能夠?yàn)槲覈囵B(yǎng)更多的音樂藝術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：高中; 音樂特長班; 家校合作

中圖分類號：G633.951?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）06-014-002

高中音樂特長班的學(xué)生是指由音樂特長生組成，這類學(xué)生將考入音樂類高等院?；蛘咂胀ㄔ盒Ｋ囆g(shù)專業(yè)作為目標(biāo)。高中音樂特長班在文化課教學(xué)、課程設(shè)置、高考流程以及未來發(fā)展等方面，與普通文化班存在較大差異。因此，高中音樂特長班的班主任需要采用不同的方法開展管理工作，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的有效性。

一、高中音樂特長班的特征及不足分析

高中音樂特長班是由音樂特長生組成，這類學(xué)生不僅要接受普通的文化課教學(xué)，還需要接受專業(yè)課教學(xué)，而且音樂特長生的高考流程和學(xué)習(xí)方式也與普通學(xué)生存在差異，對于音樂特長生的專業(yè)素養(yǎng)要求較高，其文化課成績只需要達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)即可。在這一發(fā)展特征下，高中音樂特長班的學(xué)生很容易忽視文化課，在文化課堂中出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)專業(yè)知識等問題，對高中音樂特長班學(xué)生的全面發(fā)展造成不利影響。因此，高中音樂特長班的教師及班主任需要認(rèn)識到特長班的特殊性，采用與普通文化班不同的管理方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)高中音樂特長班學(xué)生的全面發(fā)展。但是在實(shí)際的高中音樂特長班管理中存在如下不足，對學(xué)生的未來發(fā)展造成了負(fù)面影響。

首先，管理目標(biāo)和管理重心存在偏差，大部分高中音樂特長班的班主任都沒有制定完善的管理目標(biāo)，導(dǎo)致高中音樂班管理效果不理想，難以獲得學(xué)生的認(rèn)可，不利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。與此同時(shí)，高中音樂特長班班主任的管理重點(diǎn)大都放在紀(jì)律管理中，對于高中音樂特長生表現(xiàn)出的違規(guī)違紀(jì)行為，如逃課、上課玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象，班主任大都不問緣由，直接嚴(yán)厲批評。而在實(shí)際學(xué)習(xí)中，高中音樂特長生的違法違紀(jì)行為出現(xiàn)的根本原因在于其缺乏對文化課的重視，班主任需要采用的是深入交流溝通，而非批評懲罰，這樣容易導(dǎo)致高中音樂特長生對班主任產(chǎn)生抗拒心理，對高中音樂特長班的管理造成不利影響。

然后，班級管理缺乏凝聚力，在進(jìn)行高中音樂特長班管理中，班級的凝聚力有助于良好學(xué)習(xí)氛圍的營造，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是在實(shí)際的高中音樂特長班管理中，班主任很少開展集體類活動(dòng)，僅是在學(xué)校強(qiáng)制性要求下開展班會(huì)，而且班會(huì)的內(nèi)容和主題大都為文化課內(nèi)容，學(xué)生的參與興趣不高，導(dǎo)致班會(huì)活動(dòng)流于形式。與此同時(shí)，有些高中音樂特長班的班主任還存在缺乏對教師和科任老師溝通的問題，使得高中音樂特長班的教學(xué)效果不理想[1]。

二、高中音樂特長班的管理方法分析

（一）注重良好育人環(huán)境的建設(shè)

環(huán)境對人的發(fā)展有重要影響，高中音樂特長班的班主任在開展班級管理的過程中，需要注重環(huán)境氛圍的建設(shè)，憑借自身的個(gè)人魅力，引導(dǎo)音樂特長生進(jìn)行良好班風(fēng)的建設(shè)，形成互幫互助、共同進(jìn)步的良好班級氛圍，提升音樂特長生的專業(yè)素養(yǎng)及道德修養(yǎng)。首先，高中音樂特長班的班主任需要做好班風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的班級風(fēng)氣，班主任需要貫徹落實(shí)“學(xué)高為師、身正為范”的理念，通過自身的榜樣作用，規(guī)范高中音樂特長班學(xué)生的行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化課及專業(yè)課學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

然后，高中音樂特長班班主任需要注重學(xué)生的德育教育，在培養(yǎng)學(xué)生文化知識和音樂素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到“德藝雙馨”的重要性。比如我在擔(dān)任高中音樂特長班的班主任過程中，為了營造良好的育人環(huán)境，將“德厚藝精”作為班級的班訓(xùn)，經(jīng)常跟他們講一些音樂名人，比如小提琴大師馬思聰?shù)纳绞论E、品德非常高尚、藝術(shù)非常精湛。使學(xué)生認(rèn)識到“德”在“藝”先，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及愛國主義精神。

（二）注重學(xué)校教育和家庭教育的融合

在開展高中音樂特長班的管理工作時(shí)，班主任需要注重學(xué)校教育和家庭教育的融合，提高家長對音樂特長生的幫助，通過學(xué)校和家長的共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的藝術(shù)之路保駕護(hù)航。和普通班級的學(xué)生有所差異，高中音樂特長班的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和報(bào)考難度更大，需要家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況及藝術(shù)生報(bào)考政策有深刻的了解。在此基礎(chǔ)上，高中音樂特長班班主任需要加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流和溝通，通過建立微信群、短信和電話等方式，及時(shí)向家長告知學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并向家長介紹家庭教育的重要性，引導(dǎo)家長在家庭中營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)高中音樂特長生的全面發(fā)展。

另外，高中音樂特長班班主任還需要在開學(xué)、期中和期末舉辦家長會(huì)，就學(xué)生的表現(xiàn)和未來發(fā)展進(jìn)行討論交流，并向家長介紹特長生高考的最新政策，加強(qiáng)家校合作的緊密性，貫徹落實(shí)核心素質(zhì)教育，促進(jìn)高中音樂特長生的個(gè)性化發(fā)展。

（三）協(xié)調(diào)文化課和專業(yè)課的比重

高中音樂特長班開展的主要目的在于為高校培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀音樂人才。基于上述培養(yǎng)目標(biāo)，高中音樂特長班需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)能力、音樂心理、藝術(shù)心理以及從事藝術(shù)相關(guān)職業(yè)具備的技能等，為學(xué)生的高校學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。但是在實(shí)際的高中音樂特長班教學(xué)中，專業(yè)課教師和文化課教師在課時(shí)安排上存在不合理性，難以協(xié)調(diào)文化課和專業(yè)課的比重，而且學(xué)生對文化課的重視不足，不利于學(xué)生的未來發(fā)展。

因此，高中音樂特長班的班主任需要發(fā)揮自身的作用，協(xié)調(diào)文化課和專業(yè)課的比重，提高學(xué)生對文化課的重視程度。必要時(shí)班主任可以開展主題班會(huì)，邀請文化課教師和專業(yè)課教師作為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對自身的未來發(fā)展方向進(jìn)行分析，并向?qū)W生介紹真實(shí)案例，闡述文化課與專業(yè)課的重要性，使學(xué)生在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，注重文化課的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，在開展高中音樂特長班的管理時(shí)，班主任需要加強(qiáng)與專業(yè)課教師及文化課教師的溝通，了解班級學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、課堂表現(xiàn)以及專業(yè)課排練狀況，明確學(xué)生在專業(yè)課和文化課中的具體表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，并對學(xué)生開展一對一心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來發(fā)展方向，并鼓勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)奮斗，保障高中音樂特長生的身心健康發(fā)展。

（四）積極開展主題活動(dòng)

在開展高中音樂特長班的管理時(shí)，班主任需要開展多樣化的主題活動(dòng)，為學(xué)生提供表演實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，有助于學(xué)生的未來發(fā)展。具體而言，高中音樂特長班班主任可以采用如下方法開展主題活動(dòng)：

第一，引導(dǎo)學(xué)生用心感受每一天，班主任需要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余感受生活，積極參與戶外活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)、志愿者組織或者社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識，為學(xué)生表達(dá)音樂情感提供幫助。與此同時(shí)，高中音樂特長班班主任可以定期組織學(xué)生觀看演唱會(huì)或者電視上的音樂節(jié)目，如《歌手》《中國好聲音》和《聲入人心》等，引導(dǎo)學(xué)生分析成熟歌手和表演者的經(jīng)驗(yàn)技巧，加深學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)音樂學(xué)習(xí)的熱情，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

第二，鼓勵(lì)學(xué)生參與比賽活動(dòng)，高中音樂特長班的班主任可以將各類選秀活動(dòng)作為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)比賽和活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力，為學(xué)生的表演積累經(jīng)驗(yàn)，避免學(xué)生在音樂考試中出現(xiàn)怯場或者緊張等情緒，有助于學(xué)生未來的良好發(fā)展。在鼓勵(lì)學(xué)生參與比賽活動(dòng)時(shí)，需要對學(xué)生進(jìn)行賽前輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生平等看待社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、校園比賽和社會(huì)上的“超級男聲”、“超級女聲”等比賽活動(dòng)，將提升自我作為參與活動(dòng)的主要目的，避免學(xué)生過于注重比賽的名次或者獲得的名利，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)[3]。

綜上所述，高中音樂特長班在管理方面存在一定的不足，需要班主任進(jìn)行管理方法的創(chuàng)新。通過本文的分析可知，高中音樂特長班的班主任需要注重良好育人環(huán)境的建設(shè)、注重學(xué)校教育和家庭教育的融合、協(xié)調(diào)文化課和專業(yè)課的比重、積極開展主題活動(dòng)，提高學(xué)生對理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的重視，提升學(xué)生理論成績的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及道德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]時(shí)訓(xùn)紅.農(nóng)村普通高中音樂特長班管理策略研究[D]河北大學(xué)，2017

[2]李璇.南昌市音樂特長生的教育現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究[D]江西師范大學(xué)，2017

[3]趙永山，張學(xué)芬.音樂教師怎樣才能當(dāng)好民族高中音樂特長班的班主任——以臨夏回民中學(xué)2016屆音樂特長班為例[A]黑龍江省科學(xué)技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)，2016：1