游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入分析

張國(guó)東

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育教學(xué)的不斷改革和推進(jìn)。在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中需要尊重學(xué)生的主體地位，主動(dòng)發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)其興趣愛好的多樣化發(fā)展，并促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展水平。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)來說，由于小學(xué)生目前處于啟蒙教育階段，教師在教學(xué)中需要使學(xué)生感受到快樂輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，并使學(xué)生在此氛圍中愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能有效促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的高效率生長(zhǎng)，使其不斷將精力投入到學(xué)習(xí)中來。游戲教學(xué)法，作為一種新時(shí)代背景下的高效教學(xué)手段，受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教師及廣大學(xué)生的歡迎。本文主要針對(duì)游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)用手段，旨在不斷強(qiáng)化我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)效率效果。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);融入

小學(xué)教育作為我國(guó)的教育教學(xué)基本內(nèi)容，教育部門一直重視我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。隨著新的教育教學(xué)改革的推進(jìn)作用下，教育教學(xué)領(lǐng)域呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，枯燥乏味的應(yīng)試教育觀念已經(jīng)被拋諸腦后。隨之取代的則是新時(shí)代的素質(zhì)教育觀念。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的多元化發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)?？稍诮虒W(xué)中采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生生在充滿輕松愉悅的氛圍中愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而不斷強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率效果。

一、游戲教學(xué)法簡(jiǎn)介

游戲教學(xué)法即是在數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，將游戲融入到教學(xué)過程當(dāng)中，從而促進(jìn)教學(xué)過程產(chǎn)生更多的愉悅性、趣味性及多樣性的教學(xué)手段。與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式相比，游戲教學(xué)法有著本質(zhì)區(qū)別和絕對(duì)的創(chuàng)新。首先在教學(xué)理念上，傳統(tǒng)教學(xué)法是總是將教師作為課堂主體人物并處于絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)地位，沒有將學(xué)生作為教學(xué)主體人物，無法充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性。而游戲教學(xué)法則在堅(jiān)持以人為本的教育教學(xué)理念上，在教學(xué)過程中絕對(duì)尊重學(xué)生的課堂主體地位，能夠充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，將課堂教學(xué)主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生。一方面有效增強(qiáng)了課堂教學(xué)的生動(dòng)性，也行為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)輕松有趣的課堂教學(xué)氛圍;另外一方面還能有效強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加飽滿充實(shí)。游戲教學(xué)法中的游戲是一個(gè)廣義的概念，他還是一種有效的娛樂活動(dòng)。而游戲教學(xué)法中的游戲只要專職一種與數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，就能夠有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。這種游戲方式叫做數(shù)學(xué)游戲，它是一種基于數(shù)學(xué)知識(shí)的整合優(yōu)化，能夠有效提升學(xué)生智力，從而達(dá)到娛樂互動(dòng)效果的有效教學(xué)手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)就是用多樣化的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生的求知欲和探索欲，使學(xué)生在充滿好奇的和學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠不斷提升學(xué)生的注意力和觀察力，最終有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用措施

（一）整合知識(shí)，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)是多樣化的，其中應(yīng)涵蓋新時(shí)代的科技信息，自然人文精神等問題。在教學(xué)中才能做到有效融合，從而促進(jìn)學(xué)生獲得極大的發(fā)展。教師需要努力整合學(xué)科知識(shí)，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。能夠有效促進(jìn)學(xué)生的問題思考能力，使其形成一定的探索求知能力。例如在學(xué)習(xí)圖形知識(shí)的過程中，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，采用電腦演示、多媒體教學(xué)、小組討論學(xué)習(xí)的方式。來讓學(xué)生進(jìn)行圖形的拼繪和制作，可以讓學(xué)生去制作美麗的風(fēng)車圖案、設(shè)計(jì)地板圖案等諸多內(nèi)容。這種游戲教學(xué)活動(dòng)不僅能夠有效拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，還牽涉到美術(shù)計(jì)算機(jī)、合作、溝通等重點(diǎn)能力。能夠使學(xué)生在有趣的游戲環(huán)節(jié)中去積極探索體驗(yàn)學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅在游戲過程中獲取了知識(shí)，還能充分感受到數(shù)學(xué)圖形中美的一面。使學(xué)生養(yǎng)成了較好的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，大大提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通學(xué)習(xí)效果。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)當(dāng)中

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)具有一定的好勝心理，其個(gè)性十分突出，業(yè)余愛好也較為豐富，而游戲教學(xué)法中的競(jìng)爭(zhēng)性非常符合學(xué)生的內(nèi)心需要和心理需求。例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)和講解中，教師可以采用分組競(jìng)賽的方式制作游戲競(jìng)賽項(xiàng)目，讓班里的同學(xué)四個(gè)人分成一組來參與。數(shù)學(xué)計(jì)算題的競(jìng)賽當(dāng)中，那一組學(xué)生做對(duì)的應(yīng)用題最多，其分?jǐn)?shù)就越高。在緊張刺激的比賽結(jié)束后，學(xué)生不僅會(huì)大大提升學(xué)習(xí)興趣，還能收獲勝利的喜悅。一方面提升了學(xué)習(xí)積極性，另一方面還能使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)和交流當(dāng)中。而失敗的同學(xué)也不會(huì)灰心，教師要鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮挠螒颦h(huán)節(jié)中取得勝利。一方面能夠有效激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，另一方面在游戲中又能充分講解教學(xué)知識(shí)，可謂是一舉兩得。

（三）教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)的靈感體現(xiàn)在生活的方方面面，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)。一般小學(xué)數(shù)學(xué)題目的靈感來源都來自于生活，而最后又必須回歸在生活當(dāng)中。小學(xué)數(shù)學(xué)只有在生活過程中才能獲得升級(jí)和活力，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以積極設(shè)計(jì)能夠進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用游戲活動(dòng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)踐感染力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力所在，讓學(xué)生真正的走出課本的束縛，走向生活實(shí)踐當(dāng)中，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來充分解決問題。例如，在進(jìn)行人民幣講解的課程教學(xué)中。教師在課上講解結(jié)束后，可以倡導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間來調(diào)查和查閱人民幣的幣值和歷史。有的學(xué)生可能會(huì)向父母請(qǐng)教，有的可能會(huì)查閱資料，有的可能會(huì)去銀行詢問。這樣不僅能夠使學(xué)生的認(rèn)知程度大大提高，還能提升學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，使學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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