在小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)中如何滲透核心素養(yǎng)

董新鋒

【摘 要】在小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，體育是一門很重要的課程，它不僅可以提高學(xué)生的自身免疫力，使身體得到充分鍛煉，還能讓學(xué)生一直保持良好的精神狀態(tài)，更能有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，當(dāng)代教育中更多關(guān)注的是學(xué)生心理的發(fā)展，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也作為小學(xué)體育教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)讓學(xué)生們掌握將來在社會發(fā)展中的生存技能。本文通過分析當(dāng)下小學(xué)體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，核心素養(yǎng)在小學(xué)體育健康課堂中的重要性，探討如何將核心素養(yǎng)滲透在小學(xué)體育與健康課堂的教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;健康課堂;教學(xué);核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G524 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0125-01

在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生們逐漸開始形成自己的人生觀，價(jià)值觀，也逐漸養(yǎng)成了自己的個(gè)性。這些對學(xué)生以后身心健康發(fā)育起著關(guān)鍵作用。體育教學(xué)過程中不單只是體能和技能的訓(xùn)練，還可以培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高受挫能力，形成健全的人格，讓學(xué)生可以適應(yīng)社會，同時(shí)也是一門必修的課程[1]。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

對于小學(xué)生來講，他們認(rèn)為體育課就是做游戲的課堂，沒有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)意義，甚至認(rèn)為這是一門可有可無的學(xué)科，由于小學(xué)的體育課堂專業(yè)性不強(qiáng)，導(dǎo)致小學(xué)生不僅得不到有效的技能訓(xùn)練，體育的核心素養(yǎng)也得不到培養(yǎng)，更是缺乏體育意識與體育精神。大多數(shù)小學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，合作意識薄弱，因此，作為小學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)體育的課堂上，教師應(yīng)重視培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)在小學(xué)體育健康課堂中的重要性

1.核心素養(yǎng)概述。

素養(yǎng)是指一個(gè)人的個(gè)人修養(yǎng)，在接受學(xué)校的教育后能夠形成正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)是學(xué)生經(jīng)過基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)，擁有社會發(fā)展與終身發(fā)展的能力。小學(xué)體育課程不單純是為了動(dòng)作技能的練習(xí)，在做好最基礎(chǔ)的鍛煉活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)為學(xué)生做正確的體育知識指導(dǎo)，讓學(xué)生在接受體育知識與鍛煉方法的同時(shí)，能將健康課堂教學(xué)有效的結(jié)合在一起。

2.核心素養(yǎng)在小學(xué)體育健康課堂中的重要性。

（1）能夠增強(qiáng)學(xué)生自信與樂觀的精神。

體育教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生對自我的認(rèn)知，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過各種方法來肯定自己，讓其表現(xiàn)[2]。例如：某個(gè)同學(xué)足球方面很有天賦，讓他為其他同學(xué)講解和做示范，這不僅肯定了這位同學(xué)的能力，還能增加他的自信心。在體育訓(xùn)練過程中，要根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)和水平，作出合理的安排。因材施教，能夠增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

（2）能夠提升學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

現(xiàn)在大多數(shù)人都是獨(dú)身子女，他們大多傾向以自我為中心，在小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，增加一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，能提升學(xué)生合群性。在良好的集體中學(xué)生的多種心理能夠被滿足，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生們能夠參與其中，在集體活動(dòng)的氛圍中能夠進(jìn)一步增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力。

（3）能夠增強(qiáng)學(xué)生抗壓的能力。

人生沒有一帆風(fēng)順，只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能到達(dá)成功的彼岸。體育教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在體育教學(xué)中給予鞭策，能夠逐漸增強(qiáng)心理的受挫能力。在授課時(shí)，老師可以制造一些障礙測試，讓學(xué)生學(xué)會克服困難，通過自己的努力完成測試。在鞭策學(xué)生的同時(shí)能夠用鼓勵(lì)的語言讓學(xué)生們在挫折面前茁壯成長。

三、如何將核心素養(yǎng)滲透在小學(xué)體育與健康課堂的教學(xué)中

1.合理安排周密計(jì)劃。

在小學(xué)體育課堂中，要制定切合實(shí)際的計(jì)劃，通過合理的時(shí)間安排訓(xùn)練才能有效提高學(xué)生的整體水平，要做到不間斷、周而復(fù)始的體能訓(xùn)練。例如：什么時(shí)間訓(xùn)練、應(yīng)該做怎樣的練習(xí)等[3]。要讓學(xué)生帶有積極的情緒和充沛的體能去做訓(xùn)練。制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，可以讓學(xué)生在訓(xùn)練中找到自信，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)心理素質(zhì)。

2.通過有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣。

在學(xué)習(xí)中，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該營造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，增加一些趣味活動(dòng)，例如：在體育課堂上進(jìn)行跳繩比賽，激發(fā)學(xué)生們的好勝心，讓學(xué)生能夠積極的參與其中。通過體育活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣，每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。同時(shí)，教師也可以從活動(dòng)中發(fā)掘?qū)W生們各自的體育優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，教學(xué)質(zhì)量也得到了相應(yīng)的提高。

3.激發(fā)潛能訓(xùn)練。

訓(xùn)練的程度不同，學(xué)生的承受量和強(qiáng)度之間分配也不同。老師要按照學(xué)生的承受力進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，依照循序漸進(jìn)的原則去訓(xùn)練，從小到大的訓(xùn)練。這樣慢慢激發(fā)身體的潛能，才能高效的提高訓(xùn)練成果[4]。在訓(xùn)練過程中，應(yīng)注意學(xué)生的恢復(fù)能力，掌握好恢復(fù)力和承受力之間的關(guān)系，運(yùn)用恢復(fù)力做到既有針對性又有時(shí)效性。通過觀察每個(gè)學(xué)生生理機(jī)能，找出學(xué)生的最大承受力，以免讓學(xué)生過度勞累導(dǎo)致身體受損。提高身體的承受力，提高學(xué)生的耐力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

教師在教育中起著引導(dǎo)的作用，作為小學(xué)體育教師，不僅要提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，也要提升學(xué)生們的心理素養(yǎng)，例如：在體育競賽中，難免會出現(xiàn)一些摩擦，在“接力賽”的比賽中，如果因?yàn)槟澄煌瑢W(xué)掉棒影響了比賽成績，學(xué)生們往往會互相抱怨、情緒低落。教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，告訴學(xué)生們友誼第一，比賽第二。在體育鍛煉的過程中提高學(xué)生的道德品質(zhì)以及人格魅力，同時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生們勇于面對失敗，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀[5]。

結(jié)束語

綜上所述，心理素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)從點(diǎn)滴做起，重在培養(yǎng)。從體育教學(xué)和生活細(xì)節(jié)多方面去影響學(xué)生，從健康的角度促進(jìn)心理素質(zhì)形成。加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，提高教師綜合素質(zhì)，加強(qiáng)自我保護(hù)意識，有效安排合理教學(xué)，在教學(xué)過程中提升學(xué)生心理素質(zhì)使學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]章鎳.核心素養(yǎng)如何滲透在小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)中[J].高考，2017（9）.

[2]楊同春，鄒旭鋁.核心素養(yǎng)背景下的中小學(xué)體育健康教育內(nèi)容分析[J].體育教學(xué)，2018（4）：14-16.

[3]佚名.小學(xué)體育與健康教學(xué)的研究[C]//2018年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集，2018.

[4]莊北陽.在“核心素養(yǎng)觀”的指導(dǎo)下，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)[J].都市家教月刊，2017（4）：82-83.

[5]佚名.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升策略探討[J].中國校外教育（上旬刊），2019，660（2）：20+29.