小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的意志品質(zhì)鍛煉探討

查春梅

【摘 要】隨著人們生活條件的不斷轉(zhuǎn)變，不僅孩子受到的教育發(fā)生了改變，學(xué)生的生活等各方面均有較大的變化。當(dāng)前社會環(huán)境下的小孩子，在學(xué)習(xí)和生活中普遍都不能夠吃苦，自身的意志力也較為薄弱。而在小學(xué)教育中，體育是其中非常重要的一項，是幫助學(xué)生養(yǎng)成堅硬品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。因此在小學(xué)體育教學(xué)過程中，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的意志力，幫助學(xué)生形成良好的人格素養(yǎng)。本文旨在分析小學(xué)體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;意志品質(zhì);鍛煉方式

【中圖分類號】G623.8 ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0122-01

隨著新課程改革的不斷推進，小學(xué)體育教育的目標(biāo)也發(fā)生了較大的變化。在小學(xué)體育教學(xué)中，不僅需要讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，并且需要讓學(xué)生在體育鍛煉中感悟體育精神，養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)[1]。而由于當(dāng)前社會和學(xué)校以及家庭等多方面的影響，不但學(xué)生的身體素質(zhì)沒有得到較好的鍛煉，自身的意志力也較為薄弱。并且在體育課堂上的活動鍛煉中，許多學(xué)生由于防御性的條件反射和感染等，使得小學(xué)生表現(xiàn)了消極的意志品質(zhì)。因此體育教師在教學(xué)中需要極力改善當(dāng)前所存在的問題。

一、體育課堂中設(shè)計符合小學(xué)生特點的活動

小學(xué)生此階段的心理和身體的發(fā)育均不成熟，其在選擇課程或是活動的過程中，大部分均是按照自身的興趣來選擇。此階段小學(xué)生的興趣會給教學(xué)過程帶來一定的困擾，使得體育教學(xué)不能夠有效實施[2]。并且小學(xué)生此階段的創(chuàng)造力和想象力均非常強，教師在課堂上需要進行正確引導(dǎo)，才能充分發(fā)揮出學(xué)生的潛能。因此在小體育教學(xué)中，教師需要依照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律制定相應(yīng)的課堂活動，讓小學(xué)生的興趣得到充分的激發(fā)。例如，在小學(xué)體育教學(xué)中可以利用游戲教學(xué)法來開展體育活動，游戲教學(xué)法與小學(xué)生的興趣不謀而合，并且其自身也具有形式多樣和內(nèi)容豐富的特點。如，在三大球的教學(xué)中，小學(xué)生在游俠過程中需要時刻觀察場上的情勢變化。在此過程中可以鍛煉學(xué)生的觀察力，并養(yǎng)成堅毅頑強的品格。同時在教學(xué)過程中教師還可以結(jié)合比賽的方式來開展教學(xué)，利用比賽的氛圍將體育課堂的環(huán)境推向高潮，并且在比賽的過程中可以讓學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，為學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的團隊品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。因此在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣制定相應(yīng)的活動，在感興趣的活動中鍛煉自身的體育品質(zhì)。

二、多樣化的體育鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

長久的堅持體育運動需要小學(xué)生具備堅強的意志品質(zhì)，而在小學(xué)體育課堂上培養(yǎng)學(xué)生的體育品質(zhì)時也可以從此方面出發(fā)。讓學(xué)生在長期性的體育鍛煉中逐漸養(yǎng)成自身的體育品質(zhì)。而在運動過程中，教師需要設(shè)計多樣化的體育運動來豐富小學(xué)的體育課堂。內(nèi)容豐富的體育課堂讓學(xué)生的選擇機會變得更為廣泛，學(xué)生的體育自主性也更高。在體育鍛煉中，學(xué)生的主體性與鍛煉效果具有非常密切的聯(lián)系。若是小學(xué)生不想進行某項體育運動時，其總可以尋找到偷懶的方式，讓體育教學(xué)的質(zhì)量不能達到理想狀態(tài)。因此教師需要采用多樣化的教學(xué)活動讓學(xué)生有自主選擇的空間，從而在體育鍛煉中發(fā)展學(xué)生的個性化特點。如，教師在教學(xué)過程中可以開展耐久跑或者是武術(shù)教學(xué)等活動來鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。在教學(xué)中給予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，并且可以利用不同的體育項目針對性的培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。武術(shù)教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生自制以及自律等品質(zhì)，在訓(xùn)練中養(yǎng)成遵守紀律的品質(zhì)。而在耐久跑的過程中可以讓學(xué)生克服自身的弱點，突破能力上的桎梏，養(yǎng)成小學(xué)生堅強不放棄的品格精神。

三、能力提示型體育活動培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

體育教學(xué)的內(nèi)容需要教師不斷的改良，并選擇讓學(xué)生通過努力后可以達到目標(biāo)的運動。英尺在教學(xué)中，教師需靈活的控制體育運動的難度，給予不同學(xué)生以個性化的培養(yǎng)。小學(xué)生此階段的發(fā)育有快有慢，自身在身體以及心理上均會存在一定的差異，從而導(dǎo)致小學(xué)生的能力也出現(xiàn)一定差別。因此教師在設(shè)置體育活動時，需要針對不同水平的學(xué)生展開不同難度的體育活動。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行跳高訓(xùn)練時，首先需要將一些基礎(chǔ)性的技能技巧等告知學(xué)生，讓學(xué)生在鍛煉過程中掌握正確的動作。跳高的高度由高至低，也可以采用橡皮筋代替橫桿。并為不同水平的學(xué)生設(shè)置不同的高度，引導(dǎo)學(xué)生鼓足勇氣，在不斷超越和努力中鍛煉自身的意志。同時教師也可以讓學(xué)生自行選擇水平相差不多的同伴進行組隊訓(xùn)練，自由選擇高度進行聯(lián)系。并且讓學(xué)生在練習(xí)過程中可以根據(jù)自身掌握的程度進行高度的遞進練習(xí)，讓學(xué)生的能力可以得到進一步的成長。

四、結(jié)語

小學(xué)體育是小學(xué)教育中不可分割的重要一份子，同時其也是小學(xué)素質(zhì)教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此教師在教學(xué)過程中需要采取適當(dāng)?shù)姆绞?，讓學(xué)生的身體素質(zhì)以及意志力等均得到全面的培養(yǎng)，讓學(xué)生得以全面成長[3]。同時在教學(xué)活動的實施中，教師需要充分的將學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生的主觀能動性得到解放，促使小學(xué)生在主動鍛煉中培養(yǎng)意志品質(zhì)。

參考文獻

[1]魏華麗，伊卓，梁安慶，等.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的意志品質(zhì)鍛煉[J].課程教育研究，2017，34（12）：203.

[2]佚名.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育研究，2018，498（20）：64-65.

[3]錢旭.如何在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].考試周刊，2017，29（93）：122-122.