學(xué)生安全保障體系構(gòu)建與實(shí)踐探索

溫磊

摘要：在小學(xué)校園里，安全和健康是校園中最重要的事情，要知道，學(xué)校的安全是教育的基礎(chǔ)，如果學(xué)生的生命安全得不到保障，那么教育也就失去了本來(lái)的意義。因此，學(xué)生安全保障體系的構(gòu)建就顯得十分重要，它的建立，有利于保障小學(xué)生的安全狀況，校園的安全問(wèn)題保障體系的構(gòu)建需要進(jìn)行實(shí)踐的探索，學(xué)生的安全直接關(guān)系到家庭的幸福、學(xué)生的安危以及社會(huì)的穩(wěn)定。因此，創(chuàng)辦安全的校園環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育是學(xué)校工作的首要職責(zé)，近幾年來(lái)的校園安全事故已經(jīng)為我們敲響了警鐘。本文通過(guò)對(duì)安全保障體系運(yùn)用于實(shí)踐進(jìn)行了深入的探討，強(qiáng)調(diào)了校園安全的重要性，為確保小學(xué)生的人身安全提出了寶貴的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;安全保障體系;實(shí)踐探索

現(xiàn)在小學(xué)生校園安全管理存在的主要問(wèn)題就是安全保障體系不完善，學(xué)生的安全不僅關(guān)系到學(xué)生我自身的利益，也對(duì)社會(huì)和生活造成了一定程度的影響，教育部門(mén)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生的終身發(fā)展作為教育理念，把安全管理作為基礎(chǔ)，這樣才能創(chuàng)建一個(gè)和諧的教育環(huán)境?，F(xiàn)在校園安全和社會(huì)的不和諧成為學(xué)校的安全隱患，這給學(xué)校的教育管理帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，安全教育是整個(gè)教育管理的主線，構(gòu)建和諧的教育環(huán)境對(duì)師生來(lái)說(shuō)都是有益的，小學(xué)階段是人生的起步階段，確保學(xué)生的身心健康，才能保證學(xué)生平安健康的成長(zhǎng)。

1.學(xué)生安全保障體系的構(gòu)建

安全工作是學(xué)校管理中的重中之重，因此，學(xué)校要提高對(duì)安全管理的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化具體措施，構(gòu)建學(xué)校安全保障體系，這樣才能避免校園安全事故的發(fā)生，才能為學(xué)生們提供輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

1.1健全完善管理制度

學(xué)校想要保障小學(xué)生的安全，就要形成永久性的制度，在學(xué)校建議警務(wù)處，對(duì)于發(fā)生的安全事故，不論事大事小都要進(jìn)行解決，要有具體的安全責(zé)任人去處理，對(duì)于警務(wù)處的安保人員要面向社會(huì)向正規(guī)的保安公司招聘，并且在寒暑假對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的安全意識(shí)和安全技能的培訓(xùn)，讓他們充分的意識(shí)到安全是一切工作的保障和前提，安全機(jī)制從制度上就要落實(shí)，包括一系列的安全事故要進(jìn)行隱患排查，制定安全機(jī)制和反饋機(jī)制，對(duì)于安全知識(shí)進(jìn)行考核，這樣才能對(duì)學(xué)生的安全狀態(tài)和學(xué)生們面臨的安全問(wèn)題提供保證，確保學(xué)生的人身安全。

1.2構(gòu)建學(xué)生安全控制模型

圍繞著學(xué)生的安全策略可以建立學(xué)生安全控制模型，模型主要是以安全策略為核心，對(duì)于學(xué)生的安全意識(shí)和安全策略分析制定學(xué)校的安全保護(hù)和預(yù)防措施，完善學(xué)生的安全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，循環(huán)的反饋相關(guān)信息以便做出有效的響應(yīng)，對(duì)于一些可能發(fā)生的緊急事件進(jìn)行危機(jī)預(yù)案，控制事態(tài)的嚴(yán)重。

1.3校園安全組織體系的建立

制度是一切工作開(kāi)展的保障，學(xué)校要對(duì)突發(fā)事件和生存安全素質(zhì)方面進(jìn)行宣傳工作，還可以定期組織演練，學(xué)校的管理人員要明確學(xué)校安全工作的重點(diǎn)以及薄弱環(huán)節(jié)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的手段對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，確保學(xué)生一旦發(fā)生突發(fā)的安全事故能夠迅速、果斷的處理，提升他們對(duì)于生活當(dāng)中存在的常見(jiàn)的安全隱患的排查能力，將事故產(chǎn)生的損失降到最低。

2.學(xué)生安全保障體系的實(shí)踐探索

學(xué)校的安全保障體系的建立不僅僅是一項(xiàng)社會(huì)的安保工作，它關(guān)系到師生的人身安全，人身安全是社會(huì)安全中最重要的，家長(zhǎng)將孩子送到校園最擔(dān)心的也是孩子的安全問(wèn)題得不到保障，因此需要建立一個(gè)長(zhǎng)期有效的保障體系，排除校園內(nèi)存在的各種安全隱患，確保小學(xué)生的身心健康，最終達(dá)到小學(xué)校園安全的目的，具體的實(shí)踐方法有以下幾種：

2.1運(yùn)用現(xiàn)代化的手段加強(qiáng)管理

現(xiàn)在，很多小學(xué)就已經(jīng)有了安全監(jiān)控系統(tǒng)，在監(jiān)控的安裝過(guò)程中，要保證校園的每一個(gè)角落都沒(méi)有死角，并且和派出所以及公安局聯(lián)網(wǎng)，監(jiān)控器就安裝在警衛(wèi)室，交給學(xué)校的保安負(fù)責(zé)，這樣現(xiàn)代化的手段較少了保安巡視校園的時(shí)間又保障了校園的安全，監(jiān)控對(duì)于社會(huì)上的不法分子以及校園暴力的人們起到了一定的震懾作用，也便于學(xué)校及時(shí)的發(fā)現(xiàn)校園存在的安全隱患，及時(shí)的進(jìn)行處理以控制事態(tài)的發(fā)展。

2.2加強(qiáng)安全隱患的排查工作

小學(xué)校園內(nèi)的安全隱患有很多種，例如自然災(zāi)害引發(fā)的安全隱患、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施存在的安全隱患、學(xué)校的交通存在的安全隱患、學(xué)校消防安全隱患、學(xué)校的食品存在的安全隱患等等，這樣一系列安全隱患問(wèn)題都需要我們進(jìn)行解決。要加強(qiáng)安全隱患的排查工作，建立一個(gè)平安的校園環(huán)境，切實(shí)保障學(xué)校安全管理體系的建立，努力的實(shí)現(xiàn)安全管理規(guī)范，保證安全管理水平的進(jìn)一步提升，只有在安全的環(huán)境下開(kāi)展教育工作，才能促進(jìn)教育的科學(xué)發(fā)展以及和諧發(fā)展。

2.3加強(qiáng)對(duì)師生的安全意識(shí)宣傳

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步以及法律的不斷完善，學(xué)校的管理者、學(xué)校的教師以及學(xué)校的學(xué)生，甚至是家長(zhǎng)都應(yīng)該有較強(qiáng)的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)一些安全意識(shí)的法律法規(guī)，不能只是單純的憑經(jīng)驗(yàn)辦事，要在法律許可的范圍內(nèi)開(kāi)展工作，教師更要依法執(zhí)教，教師不僅自身要具有高度安全責(zé)任意識(shí)，更要教育自己的學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想，可以通過(guò)一些已經(jīng)發(fā)生的事件來(lái)教育小學(xué)生，讓他們從思想上引起重視，防止安全事故的發(fā)生。

2.4建立校內(nèi)外的監(jiān)管體系

學(xué)校的安全教育不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，更不僅僅是需要家長(zhǎng)的配合，更需要的是社會(huì)各方面的配合和支持，一些消防部門(mén)、交通、衛(wèi)生以及公安部門(mén)都要參與進(jìn)來(lái)，改變單一的以學(xué)校作為安全教育的古老的安全教育方法，把封閉式的安全教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式的安全教育，增強(qiáng)安全教育的有效性。

結(jié)語(yǔ)

隨著平安校園建設(shè)步伐的加快，校園的安全系統(tǒng)無(wú)疑成為各個(gè)學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目，校園是一個(gè)特殊的場(chǎng)所，是小學(xué)生除了家庭之外最美好的棲息地，它的安全直接影響到孩子們的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展，因此，學(xué)校的安全問(wèn)題不僅被學(xué)校重視，更是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。雖然學(xué)校一直在關(guān)注這一問(wèn)題，但是仍然存在很多潛在的安全隱患，因此學(xué)校安全保障體系的構(gòu)建已經(jīng)是學(xué)校安全管理的重要內(nèi)容，具有十分重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

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