如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

孟亮

如何上好音樂課，是每個(gè)音樂教師都在探討的問題。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)音樂呢？下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)拙見。

一、用游戲?qū)胄抡n調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課導(dǎo)入的好與壞，直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗，在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生，對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。因而在音樂教學(xué)過程中，我充分利用小學(xué)生這一心理特征，用玩游戲的形式導(dǎo)入新課。這樣一來(lái)，學(xué)生的注意力高度集中，學(xué)習(xí)興趣得到了調(diào)動(dòng)。如在一年級(jí)的《上學(xué)歌》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：“我讓學(xué)生們想一想第一天來(lái)上學(xué)時(shí)是怎么樣的心情，然后，我讓學(xué)生們一組一組出來(lái)排隊(duì)一起演一次第一天上學(xué)時(shí)是怎么樣的情景，看到了什么，在來(lái)的路上是怎么樣的，來(lái)到學(xué)校之后干些什么，見到同學(xué)和老 ? 師是怎么樣做的?！蓖瑢W(xué)們玩得很開心，這是他們每天都做的事情，對(duì)《上學(xué)歌》這首歌曲也產(chǎn)生了濃厚的興趣，歌詞也記住了一些，這樣，學(xué)生們學(xué)起來(lái)就容易多了。

二、使用精妙的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

精妙的語(yǔ)言可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情緒，并有助于陶冶學(xué)生的情操，達(dá)到“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”的教學(xué)效果。教師上課使用詼諧幽默、富有感染力的感性語(yǔ)言，會(huì)使學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)輕松愉快，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，令課堂熠熠生輝。

如：在學(xué)習(xí)《搖籃曲》時(shí)，教師可以讓學(xué)生扮演小寶寶，教師扮演媽媽?！靶殞氁X了，媽媽唱歌給你聽。教師一邊范大聲地唱《搖籃曲》，一邊用力拍打孩子的背。唱完后，夸張地看著學(xué)生問：“小寶寶怎么一個(gè)都沒睡?。繉W(xué)生們就會(huì)不約而同地回答：“吵死了，哪睡得著?。　薄班?！那你們要媽媽怎么唱才能睡得著?。俊睂W(xué)生立刻你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)著發(fā)表自己的意見，不用多說(shuō)，最后在學(xué)生們輕柔優(yōu)美的歌聲中老師打起了呼嚕。教師充滿趣味性的語(yǔ)言，尤其是對(duì)于初學(xué)者和年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其作用是事半功倍的。

三、采用律動(dòng)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣

由于低年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，思維、語(yǔ)言各方面都處于稚嫩狀態(tài)，他們活潑好動(dòng)、喜歡模仿并善于模仿，他們往往不滿足于用歌聲來(lái)表達(dá)情感，也不滿足于安靜地聽音樂，更喜歡用動(dòng)作加以補(bǔ)充，邊唱邊動(dòng)邊欣賞。我們知道，當(dāng)音樂刺激兒童聽覺，并且在他們心靈產(chǎn)生共鳴時(shí)，兒童便會(huì)動(dòng)起來(lái)，這樣的律動(dòng)是他們內(nèi)心感受音樂的升華。因此，身體的律動(dòng)與音樂相結(jié)合最能讓低年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，也是我們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的好手段。為了適應(yīng)學(xué)生這一特點(diǎn)，我在音樂課上，讓學(xué)生邊欣賞音樂邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，一年級(jí)表演課《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌的旋律節(jié)奏感很強(qiáng)，歌詞朗朗上口，學(xué)生一邊欣賞，一邊情不自禁地在座位上拍起手來(lái)，我也抓住這一時(shí)刻讓學(xué)生從座位上站起來(lái)，起初在熟悉歌曲之前，小朋友只能跟著音樂的節(jié)奏加上一些平時(shí)經(jīng)常做的動(dòng)作表演，比如搖頭，幌腰等等，顯得特別的活潑、可愛。接著朗讀歌詞，我再安排學(xué)生聽音樂看著歌詞模仿動(dòng)作，這時(shí)候，小朋友的興致更加高漲，紛紛學(xué)起了小雞的動(dòng)作，小鴨子的動(dòng)作，又學(xué)小青蛙的動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣盎然，課堂的氣氛達(dá)到了高潮！接下來(lái)我還設(shè)計(jì)了再播放一遍音樂，不唱歌詞，讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏即興創(chuàng)編律動(dòng)，還可以表演自己最喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作，然后讓學(xué)生一個(gè)個(gè)地到講臺(tái)前表演給大家看，這樣不僅順應(yīng)了兒童愛動(dòng)的特點(diǎn)，也活躍了課堂氣氛，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲、表現(xiàn)欲，使學(xué)生在歡快的氛圍中積極學(xué)習(xí)音樂，并讓學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，從而激發(fā)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。又例如我在教授《彝家娃娃真幸?！窌r(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生活語(yǔ)言中尋找節(jié)奏（快點(diǎn)快點(diǎn)、大家快來(lái)），（掃掃地、刷刷牙）（爸爸、媽媽），再通過朗讀、視譜和拍手拍腿、跺腳、捻指等動(dòng)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生印象深刻，記得牢，饒有興趣地獲得了本課具有舞蹈性的節(jié)奏。音樂是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼。根據(jù)課程節(jié)奏的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)律動(dòng)訓(xùn)練，不但可以強(qiáng)化學(xué)生的音樂節(jié)奏感，而且可減緩教學(xué)難度，為新授課增加情趣。

四、組織學(xué)生欣賞音樂誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

欣賞音樂，不僅需要形象思維能力、邏輯思維能力，而且需要欣賞者用自己經(jīng)歷過的生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)去感知體驗(yàn)。小學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，生活閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)積累少，要使他們真正理解音樂，達(dá)到陶冶性情、培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)他們的思維特點(diǎn)，通過形象活潑的畫面、生動(dòng)有趣的故事、簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽覺和視覺同步感知的方法來(lái)幫助他們理解作品，然后再讓他們?cè)趧?dòng)聽的樂曲聲中自由地想象、體驗(yàn)，使其根據(jù)各自對(duì)音樂的理解程度，及直接、間接和形象的記憶，用不同的顏色、線條、文字、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。例如，鋼琴曲《騎竹馬》是一首非常短小的曲子，樂曲頭尾部分以輕快的節(jié)奏和弱拍上的突發(fā)強(qiáng)音，風(fēng)趣地表現(xiàn)兒童騎竹為馬、奔跑雀躍的歡快情景;中間部分表現(xiàn)兒童模擬勒馬動(dòng)作環(huán)顧四周的情境。在指導(dǎo)學(xué)生欣賞時(shí)，我先結(jié)合插圖講了兒童比賽騎竹馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面，然后聽音樂一遍，再聽音樂時(shí)讓學(xué)生舉手表示出中間部分的音樂。由于學(xué)生對(duì)音樂發(fā)生了濃厚興趣，所以聽得特別認(rèn)真、細(xì)心。為使學(xué)生更好地感知歌曲的情緒，再聽音樂時(shí)便讓幾名學(xué)生拿著教桿、尺子當(dāng)馬騎，同學(xué)們興高采烈、情緒高漲，表演得非常精采。在這個(gè)從感知到體驗(yàn)的欣賞過程中，學(xué)生如聞其聲，如見其形，從而更準(zhǔn)確地把握作品，深刻地理解音樂，充分欣賞音樂之美。

五、開展豐富多彩的音樂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂本身就具有很高的欣賞價(jià)值及表現(xiàn)價(jià)值，教師還可利用音樂的這一特性，在課內(nèi)外舉行一些生動(dòng)地活動(dòng)，通過開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與和表演，培養(yǎng)他們與人合作的精神，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，從而發(fā)現(xiàn)新的小苗苗。如在課堂上舉行音樂劇、小品、歌詠比賽，在節(jié)日舉行大型聯(lián)歡會(huì)，如慶”六一“等。有條件的參加社會(huì)公益演出等。這些活動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生的校園生活，還增強(qiáng)了校園的文化氣息，營(yíng)造一個(gè)充滿藝術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍。這些活動(dòng)的開展，也會(huì)使學(xué)生喜歡上音樂課，想著上音樂課。

總之，音樂是感情化和藝術(shù)化的學(xué)科，音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要教師抓住小學(xué)生的心理需求進(jìn)行評(píng)估，將各種教學(xué)方法融入學(xué)生喜歡的元素進(jìn)行教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，巧妙的運(yùn)用各種教學(xué)方法，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生心理狀況，將多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)、故事教學(xué)等多種方法相結(jié)合，以最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高教學(xué)質(zhì)量。