高校學(xué)生思想政治教育中柔性管理理念的實(shí)踐

摘要：在當(dāng)代社會(huì)中，現(xiàn)時(shí)代的大學(xué)生不再墨守成規(guī)、隨波逐流，個(gè)性張揚(yáng)、追求獨(dú)特是大多數(shù)大學(xué)生的一個(gè)特質(zhì)，傳統(tǒng)的剛性教學(xué)管理不再適應(yīng)高校的教學(xué)管理，柔性管理的在教學(xué)上的應(yīng)用解決了這一個(gè)難題，柔性管理的主旨是“以人為本”注重發(fā)揮人的身價(jià)值，它充分發(fā)揮了大學(xué)生管理的人性化，尊重學(xué)生個(gè)性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)管理的不足，求同存異，高校也要從提高教職工的思想意識(shí)、充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、建立柔性校園管理制度。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;思想政治教育;柔性管理;是實(shí)踐應(yīng)用

前言：

隨著經(jīng)濟(jì)全球化，全球一體化的趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，社會(huì)環(huán)境發(fā)展，對(duì)高校學(xué)生樹立人生觀、價(jià)值帶來(lái)了一定影響，也給高校教育帶來(lái)了諸多難題，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)之下，現(xiàn)代高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高校管理不能墨守成規(guī)，必須向多元化的道路邁進(jìn)，高校學(xué)生是未來(lái)的國(guó)家建設(shè)的主力軍，思想教育教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響我國(guó)的直接影響國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，將柔性管理理念優(yōu)勢(shì)應(yīng)用在高校的思想政治教育工作中去。

1.充分尊重學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)與學(xué)生的感情交流

受傳統(tǒng)教育影響，部分思想政治教師對(duì)思想教育不工作存在誤區(qū)，淺顯認(rèn)為思想教育的目的就是為了管住學(xué)生，將管理工作認(rèn)為是用一些強(qiáng)制手段來(lái)規(guī)范學(xué)生，柔性管理理念則要求教師充分了解每一個(gè)學(xué)生的心理需求，柔性管理模式在教學(xué)中的應(yīng)用，做好學(xué)生的思想教教育工作，如日常的關(guān)心和交流，創(chuàng)設(shè)平等的交流平臺(tái)，消除學(xué)生對(duì)教師的一些戒備心理和對(duì)立情緒，通過(guò)經(jīng)常性的交流溝通，教師可以更好的掌握學(xué)生的實(shí)際情況，還可以借由良好的情緒教導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)思想教育的說(shuō)服力。要讓大學(xué)生意識(shí)到學(xué)生思想教育的重要性，通過(guò)柔性的管理手段在思想教育教學(xué)中的應(yīng)用幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，追求正確的價(jià)值觀，更好的回饋社會(huì)。在整個(gè)教學(xué)生工作中，不僅僅是依靠學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)管理學(xué)生，在尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展前提下，在設(shè)計(jì)教育方ei的過(guò)程中，確保其科學(xué)性、合理性、有效性，并且進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想意識(shí)[1]。

2.樹立以人為本的教育理念，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)

柔性管理的核心是以人為本，利用非強(qiáng)制的的潛在方式，使組織意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人自覺，柔性管理理念強(qiáng)調(diào)充分尊重學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生展開學(xué)生工作，堅(jiān)持以學(xué)生為根本，通過(guò)采取靈活有效的教育工作模式來(lái)管理學(xué)生和做好學(xué)生的思想教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，以此來(lái)達(dá)到教育教學(xué)目的。培養(yǎng)優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的價(jià)值需求才能更好的思想教育工作，學(xué)校在學(xué)生的教育工作上要采取多種方式方法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，通過(guò)柔性管理在思想教育工作上的應(yīng)用，更好的塑造幫助學(xué)生品格，思想政治教師要幫助學(xué)生樹立正確的教育觀念。同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在實(shí)際的生活中遇到問(wèn)題有相應(yīng)的解決辦法[2]。

3.創(chuàng)建交流平臺(tái)，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)依據(jù)學(xué)生的需求和當(dāng)下的條件為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和更大的空間，讓學(xué)生去創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，另一方面，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，多媒體已成為社交的重要組成工具，教師可以借助多個(gè)新媒體平臺(tái)輔助日常的管理工作，創(chuàng)建微信、QQ信息交流平臺(tái)，將傳統(tǒng)的剛性管理與柔性管理在相結(jié)合，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為開展思想教育工作做準(zhǔn)備，如在高校“青年大學(xué)習(xí)”通過(guò)關(guān)注公眾號(hào)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分的利用了網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。另外，教師可以通過(guò)線上與學(xué)生的一對(duì)一溝通交流，掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，更好的做好思想教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更樂于去學(xué)習(xí)，思想教師還可以通過(guò)微信公眾號(hào)以及一些其他平臺(tái)推送最新的黨政咨訊和思想教育內(nèi)容，潛在作用影響大學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。另一方面，要讓大學(xué)生意識(shí)到學(xué)生思想教育的重要性，通過(guò)柔性的管理手段在思想教育教學(xué)中的應(yīng)用幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，追求正確的價(jià)值觀，更好的回饋社會(huì)[3]。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，柔性管理符合時(shí)代特色的發(fā)展需求，在管理中的應(yīng)用也比較廣泛，高校通過(guò)充分發(fā)揮柔性管的理念優(yōu)勢(shì)，充分尊重學(xué)生的主體地位，樹立以人為本的教育理念，增強(qiáng)與學(xué)生的自我管理意識(shí)，另外，通過(guò)建設(shè)柔性的激勵(lì)制度，在思想教育教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，全國(guó)引導(dǎo)大學(xué)生梳樹立正確的價(jià)值觀念，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，為未來(lái)的國(guó)家建設(shè)中培樣高綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]郗瑞竹.柔性管理：大學(xué)生思想政治教育工作的新視角[J].長(zhǎng)江叢刊，2017 （18）：212.

[2]方芳.黨的十八大以來(lái)高校思想政治教育理論創(chuàng)新與實(shí)踐路徑[J].毛澤東思想研究，2017 （5）：150-154.

[3]陳日柱.將柔性管理引入思政教育管理工作中存在的問(wèn)題及其對(duì)策[J].西部素質(zhì)教育，2017，3 （18）：49.

作者簡(jiǎn)介：任聰（1980.2-）漢族，籍貫：湖南省長(zhǎng)沙市，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：高校學(xué)生思想政治教育、輔導(dǎo)員建設(shè)等，職稱：講師。