探究信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)整合策略

劉國(guó)紅

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的迅速發(fā)展，我們迎來(lái)了各種各樣與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)的興起，教育也是與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系緊密的產(chǎn)業(yè)之一。就初中教育來(lái)說(shuō)，現(xiàn)當(dāng)下已離不開與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的教學(xué)方法。新課標(biāo)教育改革也提出，學(xué)校要大力將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，打造出一個(gè)新型的、獨(dú)特的學(xué)習(xí)課堂。教師們?cè)诮?jīng)過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的教學(xué)整合，即方便了備課與課堂教學(xué)，同時(shí)又能在同樣的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握最新的信息。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中語(yǔ)文;整合策略

每個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力都來(lái)源于興趣，當(dāng)對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，才會(huì)想學(xué)習(xí)。對(duì)于初中階段的學(xué)生也是一樣，教師們?yōu)榱四茏寣W(xué)生更好地學(xué)習(xí)，需要從學(xué)生們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以信息技術(shù)為媒介進(jìn)行課堂教學(xué)。信息技術(shù)是一個(gè)非常豐富的資源平臺(tái)，在信息技術(shù)的世界里有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)寶庫(kù)，學(xué)生們可以在信息技術(shù)的海洋里探索知識(shí)的奧妙。本文，我將就信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)如何進(jìn)行整合進(jìn)行深刻的探究，并提出幾點(diǎn)我的意見與看法。

一、視聽結(jié)合教學(xué)法

初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)存在著各種各樣的難關(guān)，比方說(shuō)學(xué)生們?cè)诒M力了大量的課文學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生一定的厭倦感，學(xué)生們?cè)谡n堂上的效率就會(huì)下降。為了改善這一情況，我提出了利用信息技術(shù)視聽結(jié)合的教學(xué)法，學(xué)生們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文的課堂上通過(guò)信息技術(shù)視聽結(jié)合的教學(xué)方法，一方面將多媒體當(dāng)中投射的內(nèi)容收入眼底，另一方面聽教師講課解答，兩者相結(jié)合進(jìn)行記憶，提高初中語(yǔ)文課堂的效率。

例如，我在教學(xué)初中語(yǔ)文《綠色蟈蟈》這一課時(shí)，我讓學(xué)生們將先將課文當(dāng)中描寫蟈蟈的片段畫出來(lái)，在備課時(shí)，我在網(wǎng)上搜尋大量的蟈蟈的圖片，并選取幾張代表性的蟈蟈圖片，供學(xué)生們?cè)谡n上進(jìn)行挑選。當(dāng)學(xué)生們看到蟈蟈的圖片時(shí)，立馬將課文中描寫蟈蟈的內(nèi)容與圖片對(duì)應(yīng)上，增加對(duì)蟈蟈的記憶。除此之外，我還搜索了關(guān)于蟈蟈叫聲的視頻，放映給學(xué)生們觀看，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行對(duì)蟈蟈的認(rèn)知時(shí)還可以結(jié)合視頻，從而對(duì)蟈蟈以及文章當(dāng)中有了更深刻的認(rèn)知。

二、采用網(wǎng)頁(yè)教學(xué)法

傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)以課堂講學(xué)為主，學(xué)生們?cè)谡n上一邊聽講教師的講學(xué)，一邊做著教師在板書上的筆記。而新式初中語(yǔ)文教學(xué)是教師在通過(guò)信息技術(shù)與初中語(yǔ)文相結(jié)合的教學(xué)方式，將學(xué)生們的思維集中到課堂上，集中到所展示的多媒體上，以激發(fā)學(xué)生們的興趣為主，教學(xué)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我采用的是將所要授課的內(nèi)容制作成一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，在上課時(shí)，我只需要打開這個(gè)網(wǎng)頁(yè)，就能獲取所有的備課內(nèi)容。同樣地，學(xué)生們?cè)谡n下需要對(duì)課上知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，只需要打開這個(gè)網(wǎng)頁(yè)，便能得到所有內(nèi)容。

例如，我在教學(xué)初中語(yǔ)文《安塞腰鼓》這一課時(shí)，我通過(guò)網(wǎng)頁(yè)制作的技術(shù)，將這一課的教案以網(wǎng)頁(yè)形式制作出來(lái)。我將這一課分成三個(gè)部分。一是“熟悉當(dāng)?shù)靥厣?、知曉?dāng)?shù)匚幕?，這部分有關(guān)于黃土高原當(dāng)?shù)氐奶厣L(fēng)情的視頻以及圖片簡(jiǎn)介，學(xué)生們可以通過(guò)閱讀簡(jiǎn)介以及觀看視頻的方式，對(duì)本課有一個(gè)最初的認(rèn)識(shí)。第二部分制作的內(nèi)容是以“腰鼓風(fēng)韻”為主題，制作了有關(guān)安塞腰鼓的由來(lái)、動(dòng)作、表現(xiàn)的情感等等，并附上黃土高原人民在打腰鼓時(shí)的圖片以及小視頻。第三部分是選取文中的片段，將文中一些重點(diǎn)的片段配上相關(guān)圖片展示出來(lái)，并在下方提問(wèn)幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)一步了解《安塞腰鼓》這篇文章。在網(wǎng)頁(yè)的最下方還有一個(gè)疑難解答的部分，是相當(dāng)于一個(gè)聊天窗口，學(xué)生們?cè)诮?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后產(chǎn)生有不懂的問(wèn)題可以通過(guò)聊天窗口與教師進(jìn)行互動(dòng)。

三、利用信息技術(shù)教學(xué)作文法

在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，作文是非常重要的一個(gè)部分，作文所考察的能力也是非常全面的，它不僅考察學(xué)生們的表達(dá)能力，同時(shí)又能體現(xiàn)出學(xué)生們的思維想法，邏輯關(guān)系等。我們將信息技術(shù)加入初中語(yǔ)文的作文教學(xué)當(dāng)中，既可以方便學(xué)生們學(xué)習(xí)，又能便于教師批改作文。

例如，我在教學(xué)學(xué)生們進(jìn)行《議論文教學(xué)指導(dǎo)》過(guò)程中，我將教案以PPT的形式將議論文的極大要素，以及寫作手法和技巧放映出來(lái)。再利用word文檔將一些優(yōu)秀的議論文例文收集起來(lái)供學(xué)生們參考。我將例文分類好，并且用紅色加粗的字體強(qiáng)調(diào)了例文當(dāng)中所涉及到的論點(diǎn)、論據(jù)。學(xué)生們?cè)陂喿x時(shí)也會(huì)一目了然。學(xué)生們?cè)趯懽魑臅r(shí)可以通過(guò)word文檔的模式寫作文，并提交給教師。這一做的好處就是減輕學(xué)生們?cè)趯懽魑臅r(shí)，需要長(zhǎng)時(shí)間寫字造成的手疼。學(xué)生們?cè)谛薷淖魑臅r(shí)也不用再花費(fèi)時(shí)間抄寫一遍。二是教師們不用像傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣帶著一疊作文本回家，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。反而教師可以隨時(shí)隨地地批改作文，并及時(shí)反饋給學(xué)生。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，以上就是我關(guān)于如何講信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的具體策略，在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師們需要擅于應(yīng)用信息技術(shù)的知識(shí)，將其與初中語(yǔ)文的教學(xué)進(jìn)行整合，可以更方便學(xué)生們學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠提升課堂的學(xué)習(xí)效率。在新技術(shù)發(fā)展迅速的今天，我們教師需要利用好身邊的信息技術(shù)資源，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

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