基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語(yǔ)文教學(xué)改革探究

摘要：隨著中職教育課程改革的深入開(kāi)展，傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文教學(xué)弊端日趨明顯，中職語(yǔ)文教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文詳細(xì)闡述了職業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)中職語(yǔ)文教學(xué)改革的重要意義，并提出了具有實(shí)效性的中職語(yǔ)文教學(xué)改革策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);中職語(yǔ)文;教學(xué)改革

中職院校培養(yǎng)的是具有專業(yè)技術(shù)能力的社會(huì)需要型人才。因此，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育就成為中職院校教育的核心。而中職語(yǔ)文學(xué)科因其自身兼具人文性和工具性，所以在中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。一方面，中職語(yǔ)文學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的文化品質(zhì);另一方面，中職語(yǔ)文學(xué)科還能培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力和溝通能力，提升人際交往能力。中職語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性能夠極大的提高學(xué)生的多種能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生更快更好的融入社會(huì)?？墒?，當(dāng)前中職院校語(yǔ)文教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，不利于語(yǔ)文課程工具性和人文性的有效實(shí)施。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)必須要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行卓有成效的教學(xué)改革。

一、以職業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)中職語(yǔ)文教學(xué)改革的必要性

一方面，中等職業(yè)院校的辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)校發(fā)展方向要求必須進(jìn)行以職業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)的中職語(yǔ)文教學(xué)改革。十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教育的本質(zhì)就是以人為本，就是要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值從而獲得幸福感。中職院校的學(xué)生大部分都是畢業(yè)后直接走向社會(huì)，成為社會(huì)人。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中職學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后表現(xiàn)出來(lái)的非常突出的不足是語(yǔ)言溝通能力和文字應(yīng)用能力的欠缺。所以，怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)、提高學(xué)生的文字應(yīng)用能力已經(jīng)成為中職院校語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。這就要求中職院校的語(yǔ)文教學(xué)必須進(jìn)行改革。另一方面，當(dāng)前中職學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不濃，這也是中職語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革的重要原因。教師要把語(yǔ)文課程和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展相融合，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)他們未來(lái)就業(yè)的重要作用，并通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，提高語(yǔ)文教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言溝通和文字表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

二、職業(yè)素養(yǎng)培育視域下的中職語(yǔ)文教學(xué)改革路徑

當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀是由多種原因形成的。而要進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培育下的語(yǔ)文教學(xué)改革，從多方面多渠道進(jìn)行改革和創(chuàng)新，深入探究改革的途徑和方法，提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

（一）優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)有法而又教無(wú)定法。傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代中職語(yǔ)文教學(xué)的需要。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)方法，課堂上善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。學(xué)生在課堂上積極與教師與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，充分進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)和溝通，并能夠正確運(yùn)用文字進(jìn)行思想的表達(dá)和情感的表述。教師可以在教學(xué)中開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。通過(guò)小組學(xué)習(xí)學(xué)生的語(yǔ)文能力得到培養(yǎng)，同時(shí)與人合作和團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)也得到了培養(yǎng)，有利于學(xué)生以后的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)教材建設(shè)

語(yǔ)文教材是實(shí)施語(yǔ)文課程的重要載體。中職語(yǔ)文教學(xué)要進(jìn)行改革，就要從語(yǔ)文教材進(jìn)行改革。職業(yè)素養(yǎng)培育引領(lǐng)的中職語(yǔ)文教材應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)建設(shè)：

首先，教材應(yīng)增加應(yīng)用文的數(shù)量，使學(xué)生通過(guò)應(yīng)用性較強(qiáng)文章的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用能力;其次，中職語(yǔ)文教材內(nèi)容應(yīng)具有鮮明的時(shí)代特征，要引入具有影響力的代表當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的文章，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì);再次，要把那些文字優(yōu)美又適合學(xué)生朗讀的文章引入教材。朗讀能夠有效提高語(yǔ)文能力較差的中職學(xué)生多方面的語(yǔ)文素質(zhì)，因此要增加相關(guān)內(nèi)容;最后，應(yīng)加強(qiáng)中職語(yǔ)文寫(xiě)作體系的構(gòu)建，要增加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的閱讀素材和寫(xiě)作素材，從而使學(xué)生了解社會(huì)、貼近社會(huì)，為將來(lái)就業(yè)更好的融入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

（三）提高師資力量

教師是中職院校進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要求中職院校具有一支文化素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的語(yǔ)文教師隊(duì)伍?？墒?，當(dāng)前中職語(yǔ)文教師隊(duì)伍良莠不齊，文化素質(zhì)差異較大，教學(xué)能力差別明顯。中職院校中語(yǔ)文教師還存在兼職的情況，而且老師流動(dòng)性較強(qiáng)，管理上難度較大。而且這些原因也在一定程度上影響了語(yǔ)文教師的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而影響了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

中職院校應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文教師師資隊(duì)伍建設(shè)，在學(xué)校原有教師的基礎(chǔ)上，應(yīng)大力引進(jìn)優(yōu)秀的專業(yè)性人才，提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍的整體師資水平。對(duì)新引進(jìn)的教師要加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，使他們盡快進(jìn)入教師角色，更好開(kāi)展后續(xù)的教學(xué)工作。同時(shí)，中職院校還要重視教師的專業(yè)化發(fā)展，要多開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，多開(kāi)展語(yǔ)文課題科研活動(dòng)，以科研促教研。此外，中職院校也要積極搭建平臺(tái)，為教師提供教學(xué)展示和交流的機(jī)會(huì)，讓教師在校內(nèi)就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（四）轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中具有非常重要的作用，不但是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，而且還能從整體上反映教師的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)效果。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)引領(lǐng)的中職語(yǔ)文教學(xué)改革，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體制，構(gòu)建適應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展所需要的新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。中職院校的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系要突出中職教育的特點(diǎn)，即以學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為主。因此，中職院校語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)，而且要把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力與未來(lái)發(fā)展所需要的能力和素質(zhì)相結(jié)合，從而突出中職職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的特點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

中等職業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為核心，這也是中職語(yǔ)文教學(xué)改革的重點(diǎn)。中等職業(yè)院校在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，積極進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，提高師資隊(duì)伍質(zhì)量和專業(yè)化水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)體系。中職語(yǔ)文教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極探索語(yǔ)文教學(xué)改革的途徑和方法，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而促進(jìn)中職院校更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：高玥（1968.08-）女，籍貫：遼寧省遼陽(yáng)市，本科學(xué)歷，高級(jí)講師，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)研究。