學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值分析

何慧慧

摘要：英語(yǔ)學(xué)科是教學(xué)體系中比較重要的一門(mén)學(xué)科之一，英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)貫穿了整個(gè)從小學(xué)到大學(xué)的教育階段，除此之外，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)還有著實(shí)用性的重要作用，隨著世界交流的加深，學(xué)好英語(yǔ)能大大的提高我們與外國(guó)人交流的效率，由此可見(jiàn)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要性，這也是我們需要學(xué)好英語(yǔ)學(xué)科的原因。初中英語(yǔ)的教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)階段中的一個(gè)重要階段，這個(gè)階段的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮著承接和發(fā)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和引出高中英語(yǔ)教學(xué)的重要作用，學(xué)好這一階段的英語(yǔ)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。但是當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)中面臨著很多的問(wèn)題，教學(xué)的效率不高是當(dāng)前的突出問(wèn)題之一，本文就以筆者在教學(xué)過(guò)程中采用的有關(guān)學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的相關(guān)知識(shí)與大家分析它的應(yīng)用價(jià)值和教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);學(xué)案導(dǎo)學(xué)法;教學(xué)效率;能力教學(xué)

在傳統(tǒng)的教育階段下，初中英語(yǔ)的教學(xué)有著一整套固定的教學(xué)模板，由于受到唯分?jǐn)?shù)論的影響，初中英語(yǔ)的教學(xué)圍繞著以提高學(xué)生們的英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)和成績(jī)進(jìn)行教學(xué)方案探究，這就導(dǎo)致在之前的情況下出現(xiàn)了不少的如題海戰(zhàn)術(shù)的方式，通過(guò)不停的訓(xùn)練提高學(xué)生們的考試分?jǐn)?shù)，這樣的教學(xué)方式雖然達(dá)到了當(dāng)時(shí)的教學(xué)目的，但是對(duì)學(xué)生們的負(fù)面影響確實(shí)深遠(yuǎn)的，很多的學(xué)生因此失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，甚至厭惡英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這就進(jìn)一步導(dǎo)致了英語(yǔ)教學(xué)效率的低下。隨著素質(zhì)教育階段的興起，傳統(tǒng)的以提高分?jǐn)?shù)為主的教育模式被教師和學(xué)生們放棄，為了適應(yīng)素質(zhì)教育階段的需要，當(dāng)前的教學(xué)方案設(shè)計(jì)更偏向于對(duì)學(xué)生們的素質(zhì)教育，這就使得我們的學(xué)案導(dǎo)學(xué)法受到了教師的關(guān)注。

一、教師充分做好導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備工作

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法受到重視的原因就是它能利用有限的時(shí)間來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率和教師在教學(xué)過(guò)程中的效率。教師通過(guò)事先準(zhǔn)備好的關(guān)于本課的導(dǎo)學(xué)案分發(fā)給學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，然后在上課的過(guò)程中進(jìn)行精細(xì)的講解，這樣一來(lái)學(xué)生們的接受能力和學(xué)習(xí)的效率就能大大的提高，這就是學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的優(yōu)勢(shì)所在，在這個(gè)過(guò)程中最關(guān)鍵的就是關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，因此我們教師需要充分做好導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備工作。

例如，在一次的教學(xué)過(guò)程中，我由于時(shí)間倉(cāng)促有事耽擱了導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備工作，只能在倉(cāng)促之中將導(dǎo)學(xué)案趕出來(lái)，但是由于是倉(cāng)促時(shí)間內(nèi)做出來(lái)的導(dǎo)學(xué)案，因此很多的內(nèi)容都不全面，這樣也就導(dǎo)致了導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量不高，最終我也只有將這個(gè)導(dǎo)學(xué)案分發(fā)下去，但是在之后的教學(xué)過(guò)程中就出現(xiàn)了問(wèn)題。由于導(dǎo)學(xué)案準(zhǔn)備的不充分，很多重要的語(yǔ)法和句型等知識(shí)點(diǎn)的介紹不夠，有的也缺失了，這就導(dǎo)致我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了一些麻煩，最終關(guān)于本課的教學(xué)也沒(méi)有之前的幾次教學(xué)效果好。最后我又重新將導(dǎo)學(xué)案等內(nèi)容重新認(rèn)真的整理了一遍，然后分發(fā)下去，這一次的教學(xué)效果就比上一次要提高不少。由此可以看出我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需要認(rèn)真的準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備工作。

二、利用多媒體等教學(xué)設(shè)備提高學(xué)案的質(zhì)量

在學(xué)案導(dǎo)學(xué)法中學(xué)案是教學(xué)的重點(diǎn)和核心的工具，所以說(shuō)學(xué)案的質(zhì)量對(duì)于學(xué)生們有著很重要的作用，如何提高學(xué)案的質(zhì)量也是提高學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的重點(diǎn)問(wèn)題。

例如，在教學(xué)的過(guò)程中，我有很多次因?yàn)閷W(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)案的質(zhì)量不高，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要想提高學(xué)案的內(nèi)容的質(zhì)量，我們就要充分利用好多媒體教學(xué)設(shè)備等高新科技。多媒體教學(xué)設(shè)備匯集了來(lái)自網(wǎng)絡(luò)上的眾多的知識(shí)點(diǎn)，我們可以充分的利用這些知識(shí)點(diǎn)將他們歸類到學(xué)生的學(xué)案中去。如一些詞匯的多義詞和句型的使用以及語(yǔ)法的舉例等等的知識(shí)點(diǎn)，我們就可以從多媒體網(wǎng)絡(luò)上找來(lái)歸納到學(xué)案中，以提高學(xué)案的質(zhì)量。

三、通過(guò)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力

眾所皆知預(yù)習(xí)課本是學(xué)生提高成績(jī)的必要途徑之一。學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣一方面可以鍛煉他們的自學(xué)能力，另一方面課前的預(yù)習(xí)也可以讓學(xué)生了解本堂課的內(nèi)容，提前知道自己哪一方面的不足，這樣在課堂上面也會(huì)更加仔細(xì)認(rèn)真。初中英語(yǔ)是不僅是門(mén)重要的主科，而且也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力素養(yǎng)的重要階段。

初中英語(yǔ)的難度對(duì)于剛上初一的孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)大，好多學(xué)生學(xué)起來(lái)都是一頭霧水。雖然他們?cè)谡n堂上面都比較認(rèn)真聽(tīng)講，但是我明顯感覺(jué)到很多人跟不上上課速度，有的學(xué)生跟不上課堂節(jié)奏就容易走神發(fā)呆，一節(jié)課下來(lái)什么也不會(huì)，然后他們又因?yàn)榕c正常的課程脫軌了，所以上課聽(tīng)不懂就又發(fā)呆走神。為了改變學(xué)生這個(gè)惡循環(huán)的現(xiàn)象，我決定在課前預(yù)習(xí)這方面下功夫。之后我在備課時(shí)就把之前的每一章內(nèi)容都做了兩張導(dǎo)學(xué)案，一張是基礎(chǔ)的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，另一張是拔高鞏固的導(dǎo)學(xué)案，我把這兩張發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己看著寫(xiě)，英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有趕上來(lái)的可以寫(xiě)基礎(chǔ)題，幫助他們理解基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。英語(yǔ)成績(jī)稍好的可以寫(xiě)鞏固拔高題，幫助他們回憶之前的知識(shí)點(diǎn)。這兩張導(dǎo)學(xué)案在不同的學(xué)生手里有著不同的作用。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了下一章的導(dǎo)學(xué)案，提前兩天發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合課本預(yù)習(xí)，這樣來(lái)可以讓學(xué)生大概了解課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的注意力，同時(shí)也提高了學(xué)生了自學(xué)能力。

總結(jié)：

總而言之，初中英語(yǔ)的教學(xué)正面臨著素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型階段，我們也要有計(jì)劃的對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)策略進(jìn)行改變，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法就是我們的突破口，我們教師在教學(xué)的過(guò)程中可以對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行有計(jì)劃的改編和發(fā)展以提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李丹.多模態(tài)理論框架下初中英語(yǔ)課堂中多媒體技術(shù)使用的必要性和有效性研究[A].外語(yǔ)教育與翻譯發(fā)展創(chuàng)新研究（第八卷）[C].四川西部文獻(xiàn)編譯研究中心，2019.

[2]李慧.初中英語(yǔ)課堂交際教學(xué)法的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[A].外語(yǔ)教育與翻譯發(fā)展創(chuàng)新研究（第八卷）[C].：四川西部文獻(xiàn)編譯研究中心，2019.