淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法

鄧世碧

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，在實(shí)踐中建立數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要幫助學(xué)生運(yùn)用多樣化的方法進(jìn)行日常教學(xué)，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的建立，突破和解決問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)水平;教學(xué)方法;實(shí)用的策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0086-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，主要的表現(xiàn)形式是一種形式的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式，即化新為舊、化繁為簡(jiǎn)、化數(shù)為形等。學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在初等教育階段，教師在促進(jìn)教學(xué)效果的提高方面發(fā)揮著重要作用，因此，對(duì)他們的要求，也越來(lái)越高。

一、首先，是提高教師業(yè)務(wù)水平

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，你應(yīng)該讓自己變得幽默有趣。如果你只是解釋知識(shí)而缺乏很多有趣的東西，你就無(wú)法承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更科學(xué)更有效的教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門無(wú)聊的學(xué)科，有些公式要求學(xué)生反復(fù)記憶，這會(huì)讓學(xué)生厭倦，不想學(xué)數(shù)學(xué)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀小學(xué)的時(shí)間應(yīng)該充滿快樂(lè)的，除了學(xué)習(xí)之外的其他事情也很重要。作為數(shù)學(xué)教師，不但要有過(guò)強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)善于和家長(zhǎng)做有效的溝通，因?yàn)樵谠S多父母看來(lái)，孩子除了學(xué)習(xí)之外別無(wú)所求。這時(shí)就需要教師和他們多交流，讓他們可以真正了解社會(huì)需要什么樣的人才，力爭(zhēng)做到家校配合，為小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、注重師生交流，掌握學(xué)生的進(jìn)步

新課程改革教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要性。通過(guò)我現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，我也得出結(jié)論，只有學(xué)生有積極學(xué)習(xí)和理解知識(shí)的愿望，學(xué)習(xí)效果可以得到顯著提高。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該注意在課堂教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，并通過(guò)問(wèn)答，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，教會(huì)學(xué)生具體的知識(shí)，以便更好地了解學(xué)生的狀態(tài)。溝通可以打破班級(jí)內(nèi)部沉悶的教學(xué)氛圍，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播和滲透。例如，在教授“初步了解分?jǐn)?shù)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我先在多媒體教學(xué)中播放了一個(gè)課件，要求學(xué)生在森林派對(duì)中觀看兩只分享蛋糕的動(dòng)物，首先在腦海中對(duì)概念有一半、三分之一等概念，并使用多媒體教學(xué)的分解功能，分配方法對(duì)應(yīng)一半，三分之一。當(dāng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的寫作和具體含義有一定的了解時(shí)，我要求他們向我提供反饋，以促進(jìn)知識(shí)的吸收。

三、游戲?qū)敕椒?/p>

小學(xué)生喜歡游戲，所以當(dāng)教師在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)和介紹時(shí)，就需要為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的游戲，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有意識(shí)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的無(wú)聊教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生提供各種由矩形，方形三角形和圓形組成的玩具，并借助這些玩具來(lái)開展石頭剪刀布的游戲，贏得學(xué)生對(duì)玩具拆分兩個(gè)步驟，輸?shù)膶W(xué)生對(duì)玩具拆分一個(gè)步驟，這樣使學(xué)生能夠有效地感知和感受各種圖形，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、通過(guò)設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)知識(shí)的理論體系具有完整的邏輯規(guī)則特征。學(xué)生必須逐步學(xué)習(xí)，逐步推進(jìn)。教學(xué)時(shí)間有限，數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富而精彩，教師只能在課堂教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)系統(tǒng)的主要教學(xué)。例如，對(duì)于剛剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生，“100歲以內(nèi)的知識(shí)”的內(nèi)容，許多家長(zhǎng)已經(jīng)在孩子入學(xué)前教過(guò)學(xué)生100或更多的數(shù)字，其中許多學(xué)生都熟悉這種教學(xué)，教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中可以適當(dāng)開展作業(yè)練習(xí)，將100以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行拓展，讓學(xué)生自主探索數(shù)字規(guī)律，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)行為實(shí)施。

五、師生互動(dòng)模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立積極互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系，獲得學(xué)生的信任。在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)生的心理安全來(lái)自于教師的態(tài)度，因此，建立平等和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要，這也是實(shí)施高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)。在師生互動(dòng)的氛圍中，學(xué)生可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，收集有用信息，積極發(fā)展數(shù)學(xué)思維，深刻理解數(shù)學(xué)課堂知識(shí)，從而快速掌握教材內(nèi)容。數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)復(fù)雜的“動(dòng)態(tài)系統(tǒng)”，互動(dòng)是教師和學(xué)生的重要因素。在課堂教學(xué)中，教師將與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)情境問(wèn)題、提問(wèn)和小游戲等各方面與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心思想。對(duì)于一些有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將選擇簡(jiǎn)單的問(wèn)題與他們交流，鼓勵(lì)積極的答案，并提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在數(shù)學(xué)課上，我將嘗試照顧每個(gè)人，不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)錯(cuò)誤就嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，與他們進(jìn)行平等對(duì)話，以便每個(gè)人都可以快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)應(yīng)切合實(shí)際，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生

眾所周知，數(shù)學(xué)中涉及的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)抽象和邏輯性較強(qiáng)。小學(xué)生都很年輕，他們的認(rèn)知能力和自學(xué)能力都不強(qiáng)。因此，當(dāng)面對(duì)一些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，很難將他們的思想轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)思維。為了幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，不斷提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)水平，我們應(yīng)該在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。具體而言，教師應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)一定的指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，可以引導(dǎo)學(xué)生更全面，更深入地思考問(wèn)題。在除數(shù)是整數(shù)的分?jǐn)?shù)除法教學(xué)中，我在課件中表現(xiàn)出這樣的問(wèn)題：王鵬計(jì)劃每周跑5.6公里，平均每天幾公里？在小組溝通過(guò)程中，我向大家提出了幾個(gè)問(wèn)題：你是怎樣用豎式計(jì)算的？為什么商的個(gè)位要寫0呢？在本課程中，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生具體的計(jì)算方法，而是著重于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，合作交流，這樣更能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)算理和算法的理解。

七、結(jié)合數(shù)字和形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

數(shù)字和形狀的結(jié)合是數(shù)學(xué)教學(xué)最有效的方法之一。在小學(xué)課堂的發(fā)展過(guò)程中，為了提高課堂教學(xué)效率，建議教師改革數(shù)學(xué)問(wèn)題，將“抽象”轉(zhuǎn)化為“可視化”教學(xué)。例如，在解釋分?jǐn)?shù)教學(xué)時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解熱情，教師可以通過(guò)“切蛋糕”讓學(xué)生理解分子與分母之間的關(guān)系。同時(shí)，在計(jì)算圖形區(qū)域和周長(zhǎng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合手工課程，創(chuàng)建一些新模型。這些方法將“數(shù)字化組合”與學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)提高學(xué)生的興趣。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重教材的趣味性教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲教學(xué)、師生交流等多個(gè)角度展開高質(zhì)量教學(xué)，使每個(gè)人都能感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，提升學(xué)習(xí)積極性和課堂主動(dòng)性，從而發(fā)展學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，學(xué)好數(shù)學(xué)科目，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]程立新.略談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2018（09）.

[2]劉德剛.淺談如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017.11.

[3]蔡曉梅.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入方法的思考[J].教育革新，2018（05）.