論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

熱米拉·甫拉提

【摘 要】新課標(biāo)明確指出學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這就要求數(shù)學(xué)老師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作時，要遵循新課標(biāo)的要求，不斷的培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增加學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生學(xué)會更科學(xué)、更合理的安排自己的學(xué)習(xí)活動，并且對自已的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的評價。本文從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的實際意義入手，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，僅供數(shù)學(xué)老師們參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng);學(xué)習(xí)自主性

【中圖分類號】G623.5 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0112-02

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中最重要的學(xué)科，對小學(xué)生邏輯思維能力的形成具有重要的作用。隨著新課標(biāo)的不斷深入開展，以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)理念，越來越深入老師們的內(nèi)心，為了能夠更好的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，在課堂教學(xué)當(dāng)中老師不僅要傳授學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識和學(xué)習(xí)技能，更要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)。本文針對培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)自主性，簡單的談?wù)勛约旱囊稽c看法。

一、培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)重要性的分析

所謂學(xué)習(xí)自主性，就是指學(xué)生在不依賴?yán)蠋熀图议L的情況下，獨立自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的過程等方面進(jìn)行主動合理的安排。自主學(xué)習(xí)是目前非常重要和有效的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生在面對學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點和難點時，能夠通過思考、探索找出最佳的解決方式。小學(xué)生年齡小剛剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，正處在啟蒙的重要時期，這個時期老師的教學(xué)引導(dǎo)非常的重要，這就要求老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要以學(xué)生為主體，在整個的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性為理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)當(dāng)中的遇到問題，從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛思考的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的策略

1.通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。

興趣是最好的老師，是人類探索研究一切事物的動力源泉[1]。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣，學(xué)習(xí)時才會更加的主動和積極，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。興趣是學(xué)生開拓眼界、獲取知識的源動力，沒有興趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將成為學(xué)生的鎖鏈。這就要求數(shù)學(xué)老師在開展教學(xué)時，要突出學(xué)生的主體地位，要尊重學(xué)生、平等的對待每一個學(xué)生，真正的關(guān)愛學(xué)生，通過賞識教育、鼓勵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好和諧的師生關(guān)系，生動活潑的教學(xué)形式，幽默風(fēng)趣的課堂教學(xué)都會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣。我們老師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，采用學(xué)生喜愛的課堂教學(xué)形式，運用多媒體教學(xué)來充分調(diào)動學(xué)生的多種感觀，生動直觀的把學(xué)習(xí)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性。

2.學(xué)生動手實際操作保持學(xué)習(xí)自主性。

由于小學(xué)生的年齡特點，很容易就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但是想要一直保持較高的學(xué)習(xí)興趣卻是比較困難[2]。如果老師的教學(xué)方法比較單一，則會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步減弱，針對小學(xué)生這個特點，老師要選用科學(xué)靈活的教學(xué)方法，要多給學(xué)生們多創(chuàng)造動腦、動手和動口的機會，要讓學(xué)生在動腦中練習(xí)思考，在動手中練習(xí)實操，在動口中學(xué)會表達(dá)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要給全班學(xué)生提供平等參與的機會，只要是學(xué)生自己能思考出來的，老師絕對不進(jìn)行暗示，只要學(xué)生能探索出來的，老師也絕不代替。例如：在上“平行四邊形的面積”這節(jié)課時，老師先讓學(xué)生課前預(yù)先做好了平行四邊形，課上我就指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行割補平移，通過學(xué)生親自動手操作，觀察平行四邊形的底與高和長方形的長與寬之間的關(guān)系，平行四邊形的面積與拼出來的長方形的面積之間的關(guān)系，最終推算出平行四邊行的面積公式，平行四邊形面積=底Х高。通過實際動手操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性變高了，學(xué)習(xí)興趣變得更加的濃厚，還提升了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識主動探求的欲望，讓他們體會到成功的喜悅，開闊了學(xué)生的思維，使學(xué)到的數(shù)學(xué)知識記憶更加深刻牢固。

3.創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性。

在課堂教學(xué)活動中，要充分的開展小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)小組成員之間相互交流、相互討論和相互尊重，使合作學(xué)習(xí)像課外活動一樣充滿了溫情和友愛、互助與競賽。在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，要讓每一個小組成員都有自我表現(xiàn)的機會，都能夠得到鍛煉，聽同學(xué)發(fā)言給自己帶來收獲，把同學(xué)的發(fā)言和自已相比較進(jìn)行修正，自己的觀點被同學(xué)認(rèn)同而高興，這樣讓學(xué)生們在合作交流當(dāng)中，辨清事物的真?zhèn)?、認(rèn)清事物的本質(zhì)、主動獲取知識，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

4.引導(dǎo)學(xué)生展示自我強化學(xué)習(xí)自主性。

在課堂教學(xué)過程中，要讓學(xué)生有機會充分展示自己的特長，幫助學(xué)生樹立自信心[3]。在實際學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生們都各有所長，有的善于思考、有的善于提問，有的善于表現(xiàn)，老師要在最恰當(dāng)?shù)臅r機，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生的特長能夠充分的展示出來，使學(xué)生體驗到成功的喜悅，由此產(chǎn)生成就感，從而增加學(xué)生的自信心。語言是重要的學(xué)習(xí)和溝通的工具，老師要多鼓勵學(xué)生讓他們能夠敢于把自已心理的想法說出來，不要害怕說錯，說錯了就再重說，要讓他們養(yǎng)成敢說愛說能說的好習(xí)慣。

5.多用激勵評價學(xué)習(xí)自主性持續(xù)發(fā)展。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，老師要針對學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)行為給予鼓勵性的評價，要能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意識和動力。如在課堂學(xué)習(xí)過程中某個同學(xué)提出了一個有思考價值的問題，也或者是一種不同于大眾的更好的解題方法，老師就要當(dāng)著全班同學(xué)的面，及時的給予表揚和鼓勵。不僅是在語言上，而且可以象征性的給予一定的物質(zhì)獎勵，比如鉛筆、橡皮或練習(xí)本等等。學(xué)生在受到老師的表揚和獎勵后，內(nèi)心就會充滿喜悅，大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。老師要針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)摹?zhǔn)確的評價，要善于捕捉學(xué)生的閃光點，不失時機的對學(xué)生進(jìn)行激勵，使學(xué)生能夠保持積極進(jìn)取的心理，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)自主性。

結(jié)論

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師要創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;充分發(fā)揮老師在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)者的作用，積極的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，進(jìn)行思考和探索;在教學(xué)時要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活有效的結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和實用性，讓他們能體會到數(shù)學(xué)和生活的密不可分的聯(lián)系，并且要為學(xué)生營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，從而有效的提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性，促使學(xué)生能夠提高自身素質(zhì)全面的進(jìn)行發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊發(fā)元.基于微課的農(nóng)村留守兒童小學(xué)數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)[J].中國農(nóng)村教育，2018（10）：62-63.

[2]嚴(yán)英蓮.如何在數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的自主性[J].江西教育，2018（12）：66.

[3]鄭玉麗.淺議在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮學(xué)生自主性[J].中國校外教育，2017（10）：125-126.