在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略

馮幫會

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對教育的重視程度也在不斷的提高，對幼兒進(jìn)行更全面的行為培養(yǎng)和性格培養(yǎng)也成為人們?nèi)找嬷匾暤膶ο蟆Ｓ變弘A段的教育和認(rèn)知多是輔助手段為主，讓幼兒自主的完成學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成是幼兒教育的重要理念。在眾多的幼教活動中，民間藝術(shù)也具備幼兒教育需要的活動特點，能夠?qū)τ捉袒顒犹峁└嗟慕逃悸泛徒虒W(xué)方法，同時有助于幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和傳承，本文就將對幼兒教育中的民間藝術(shù)文化教育策略進(jìn)行分析和研究，希望能夠使民間藝術(shù)較好的融入到幼兒教育中，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提升，以及促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;民間藝術(shù)文化;滲透融合;分析研究

隨著我國現(xiàn)代化的發(fā)展，傳統(tǒng)的文化出現(xiàn)了發(fā)展危機(jī)。其中主要的原因是工業(yè)文明帶來的生活方式改變，使人們脫離了傳統(tǒng)的生活方式，對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和喜好程度不斷降低。民間藝術(shù)文化是傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)，在傳統(tǒng)文化中占據(jù)著重要的位置。為了提升幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平，發(fā)揚(yáng)和保護(hù)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀價值觀念，就有必要在教學(xué)中加入大量的傳統(tǒng)文化作品。在幼兒教育中，傳統(tǒng)文化中的民間藝術(shù)和文化更多是吸引幼兒的活動興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力，并在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)文化意識。使我國的幼兒教育水平獲得一定的提升，同時促進(jìn)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承。

1 民間藝術(shù)文化簡介

民間藝術(shù)是在漫長的歷史長河中，非官方形成的民間藝術(shù)表達(dá)形式。其中蘊(yùn)含著樸素的傳統(tǒng)文化價值以及商業(yè)元素，包括在美術(shù)、泥塑、陶瓷、表演等方面多種藝術(shù)成果的積累和展示。民間藝術(shù)中的樸素價值觀念以及商業(yè)元素的娛樂活動可以巧妙的滲透進(jìn)幼兒教育中，使幼兒對民間藝術(shù)文化做到初步的了解，并達(dá)到寓教于樂的目的。例如皮影戲表演、剪紙活動、民間工藝玩具等，都可以較好的吸引幼兒的注意力，達(dá)成幼兒教育的目的。

2 民間藝術(shù)文化在幼兒教育中滲透融入的價值

（1）民間藝術(shù)文化有助于提升課堂活動趣味性。幼兒在學(xué)習(xí)的初級階段，沒有意識對自身的行為進(jìn)行控制和約束。大部分的行為是憑借自身的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)認(rèn)知的。如果在幼兒教育中開設(shè)更多的類似“民間動畫”、剪紙之類的課程，可以有效的吸引幼兒的興趣，提升課堂的講課效率，維護(hù)課堂秩序。更重要的是培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣。

（2）民間藝術(shù)文化使幼兒的認(rèn)知更加廣泛。在幼兒教育初級階段，教給幼兒更多方面的知識普及，促進(jìn)更全面的知識對幼兒的傳達(dá)，有助于提升幼兒的觀察世界的視野，進(jìn)一步提升幼兒的基本素質(zhì)和認(rèn)知習(xí)慣。在廣泛的知識涉獵中，民間藝術(shù)文化無疑發(fā)揮了重要的價值和作用，促進(jìn)幼兒的行為和品格的培養(yǎng)。

（3）民間藝術(shù)文化教學(xué)是傳統(tǒng)文化傳承的重要組成部分。在幼兒教育中滲透民間藝術(shù)文化教育，也是文化傳承的重要方式。我國是歷史悠久的國家，在幼兒教育階段，讓幼兒接受更多傳統(tǒng)文化和價值的熏陶，有助于培養(yǎng)幼兒的行為品行，并潛移默化的培養(yǎng)幼兒的國家意識和民族認(rèn)知，促進(jìn)傳統(tǒng)文化在幼兒教育階段的普及和傳承。

3 民間藝術(shù)文化在具體教學(xué)過程中的應(yīng)用策略

（1）幼兒教師應(yīng)該對民間藝術(shù)文化做到更全面的了解。對幼兒展開民間藝術(shù)文化教育之前，幼教必須做到對民間藝術(shù)和文化的充分了解，才能在教學(xué)的過程中，將民間藝術(shù)文化內(nèi)容講授的通俗易懂，深入淺出有助于幼兒對課程內(nèi)容的了解。因此對幼兒教師必須建立定期學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)制，使幼兒教師的綜合素質(zhì)能力得到不斷的加強(qiáng)和提升，使民間藝術(shù)文作品得到充分的應(yīng)用。

（2）利用傳統(tǒng)的民間藝術(shù)文化引出教學(xué)課題。民間藝術(shù)文化往往包含著樸素淺顯的道理，很適合在幼兒教育中進(jìn)行話題的導(dǎo)引。例如通過曹沖稱象的故事，引導(dǎo)幼兒建立科學(xué)的思考方式，培養(yǎng)幼兒一定的自信。此外在課堂中，使用剪紙藝術(shù)來進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的訓(xùn)練，也是重要的概念解釋和課堂導(dǎo)引的方法，利用剪紙藝術(shù)可以使幼兒對基本的算術(shù)算法做到基本的理解，還可以提升幼兒的動手能力。再比如在講授一些品行培養(yǎng)方面的內(nèi)容時，可以借助相同的皮影內(nèi)容進(jìn)行場景和人物還原，以使幼兒對人的行為品行做到更全面的了解。

（3）將幼兒的藝術(shù)作品進(jìn)行展示，增加幼兒在民間藝術(shù)作品方面的信心，促進(jìn)幼兒對傳統(tǒng)文化更多的學(xué)習(xí)和了解。在傳統(tǒng)藝術(shù)文化教育中，幼兒會制作出一些優(yōu)秀的文化作品，例如剪紙或者繪畫等。對此幼兒的教師或者學(xué)校應(yīng)該將部分作品進(jìn)行公開的評級和展示，以砥礪幼兒進(jìn)行更優(yōu)秀的創(chuàng)作，并幫助幼兒進(jìn)行建立一定的校園競爭樂趣和競爭自信，以活躍校園的教育氣氛。同時使幼兒對民間藝術(shù)文化作品和形式增加更多的思考和學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒傳統(tǒng)文化意識的培養(yǎng)。

（4）利用民間藝術(shù)文化解決一些教學(xué)現(xiàn)實問題。幼兒是一個活潑好動的群體，在日常的學(xué)習(xí)和活動中，難免會出現(xiàn)沖突的情況。對此教師需要對幼兒的行為進(jìn)行認(rèn)真觀察，利用一些傳統(tǒng)文化知識進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使幼兒能夠回歸正常的學(xué)習(xí)和生活軌道。例如在面對幼兒之間的沖突時，可以成語典故孔融讓梨的故事進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助幼兒建立健康的生活態(tài)度和處事行為。

4 結(jié)束語

在幼兒教學(xué)中，幼兒大量的行為是不可控的，同時幼兒教學(xué)往往是在邊摸索邊進(jìn)行的模式下進(jìn)行，在幼兒教育中，很難給幼兒的行為方式一個準(zhǔn)確的判斷和結(jié)論。在幼兒教育中引入傳統(tǒng)民間藝術(shù)和文化，可以有效的提升幼兒的注意力，提升課堂的講課效率和秩序。同時通俗易懂的傳統(tǒng)文化故事也更容易被幼兒理解和接受，是幼兒教育中的重要輔助方法和手段。從側(cè)面上看，民間藝術(shù)文化教育也間接促進(jìn)了傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳麗娟. 在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略[J]. 文化創(chuàng)新比較研究， 2018， 2，56（20）：52-53.