第二課堂教育體系建設與保障措施研究

孫振東　胡劍英　張文強　趙文燕　秦久英

摘 要：隨著社會的發(fā)展，對人才的素質提出了更高的要求。作為第一課堂的擴展和延伸，第二課堂是一系列教育活動的總稱，旨在培養(yǎng)大學生的專業(yè)素質，提高其綜合素質，增強其社會競爭力。為了促進第二課堂教育體系的進一步發(fā)展，本文對第二課堂教育體系的建設及保障措施進行了探討研究。

關鍵詞：第二課堂;實踐能力;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);學分

1 開展第二課堂教育的現實意義

第二課堂，顧名思義，不同于學校課堂教學，它是一種以課外實踐為基礎的教育模式。它是第一課堂的擴展和延伸，培養(yǎng)大學生的職業(yè)素質，提高大學生的綜合素質，增強大學生的社會競爭力，是一系列教育活動的總稱。它是有形教育與無形教育之間建立的教育地位和教育渠道，在時間和空間上更加開放，能夠承載更加豐富多彩的教育形式和內容。它不僅是課堂教學的補充，是學生素質發(fā)展的重要載體，也是高校實現人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。

第一課堂教育是老師傳授知識的主渠道，歷來就備受重視，是 “教師講、學生聽”，幾乎全部是理論知識。隨著社會對人才質量的新要求，不僅要懂得課本知識，還要求掌握理論與生產實際相結合，并具有一定的實際操作能力和一定的解決實際問題的能力，具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。高校的第二課堂便成了素質拓展的重要載體，其突出作用是塑造人格、激發(fā)潛能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識等。我校作為全國就業(yè)50強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50強的典型示范性高校，長期以來高度重視學生的第二課堂教育，構建了文化教育、社會實踐、科技創(chuàng)新，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等一系列內容的第二課堂育人體系，并取得了良好的效果。

2 第二課堂育人體系

2.1 思想文化育人平臺

學校著眼于政治引領和價值引領，遵循青年學生成長和思想教育引導的客觀規(guī)律，打造思想文化教育平臺。以校園講座、報告會、讀書分享會等形式，對學生進行思想正能令引領;按照“突出科技型、加強志愿服務型、優(yōu)化文體藝術型、鼓勵興趣愛好型”的思路，對校園社團進行管理，本著每個社團“有一位指導教師，有一個掛靠單位，有一項特色活動，有一定經費保障”的學生社團“四個一”建設要求，積極調整學生社團結構布局，目前?，F有學生社團覆蓋公益服務類、理論學術類、創(chuàng)新創(chuàng)新業(yè)類、文學藝術類和體育競技類等五大類型。

2.2 社會實踐教育平臺

我校大學生社會實踐活動按照“全年布局、全員參與、全程指導”的工作目標和“分段實施、分類立項、分層保障”的工作原則，打造社會實踐育人平臺。多年來，學校開展涵蓋暑期、日常、寒假、專項“多位一體”的社會實踐活動，大學生都能深入城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、街道、工廠和企業(yè)一線，開展實踐調研。近年來大學生社會實踐獲全國、團省、市委社會活動表彰50余項獎勵。

2.3 科技創(chuàng)新育人平臺

為了鼓勵學生積極參與教師的科研項目，同時發(fā)揮學生的科技創(chuàng)新精神，建立校內校外導師資源庫，利用校內校外兩種資源，學校專門打造科技創(chuàng)新育人平臺，科技項目平臺上可以進行導師、學生互選，線下師生項目團隊進行日?？蒲袑嵺`。近年來我校，學生參與科技活動的積極性明顯提高，涌現出一批好的科研成果，有力地促進了專業(yè)知識的學習。

2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人平臺

為了培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過程，結合學校轉型發(fā)展重點工作，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，讓它成為實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。通過“專業(yè)實踐、科研實踐、社會實踐”三個相互促進的重要環(huán)節(jié)，讓學生在實踐活動中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動;2017年學校在本科生中實行“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育實踐學分制”，大學生雙創(chuàng)實踐學分作為學生畢業(yè)資格審查的必要條件。 “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周”，“沈陽工程學院大學生成長服務平臺”于2017年11月正式上線運行，全校在校生全部注冊使用，學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)新研究、創(chuàng)業(yè)實踐、技能培訓在平臺經認證后即會獲取相應積分，極大地促進了大學生第二課堂活動的開展。

3 第二課堂保證措施

3.1 制度、組織保障

學校出臺了《沈陽工程學院校園文化建設“十三五”規(guī)劃》、《加強大學生志愿服務工作的意見》等文件;制定了“大學生志愿服務進專業(yè)人才培養(yǎng)計劃學分認定體系、志愿服務經歷作為大學生組織發(fā)展和聘用學生干部的剛性條件、大學生志愿服務檔案歸入學籍檔案等多項保障措施;制定了《沈陽工程學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課外培養(yǎng)計劃考核辦法》等文件。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，學校成立了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領導小組”，同時二級學院成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領導小組，院長任組長。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，以保證相關第二課堂的內容有效實施，并獲得相應的學分，與學生畢業(yè)相掛鉤。

3.2 基地、資金保障

學校搭建了“三地一園”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，“三地“為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“前孵化器”重在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，“一園”為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“后孵化器”重在成果轉化、企業(yè)成長。學校依據《沈陽工程學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地管理辦法》、《沈陽工程學院大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策實施辦法》等相關規(guī)定，對于遴選的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行重點扶持。學校有大學生活動中心，有省市重點科研實驗室，各二級教學部門有教學實驗室，為充分發(fā)揮我校實驗室的資源優(yōu)勢，促進實驗室全面開放，提高儀器設備使用效率，實現資源共享，根據審核評估要求和《沈陽工程學院實驗室開放使用指導意見》這些平臺常年為學生開放。

近三年來，學校累計投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金300余萬元;設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子基金500萬;與沈北新區(qū)政府、及各類優(yōu)秀企業(yè)設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子資金1000萬。

4 結語

近年來，我校近萬名學生參加了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目。其中省級項目396個，國家項目195個。學生申請專利30項、發(fā)表論文82篇、研制實物樣機96臺套，軟件開發(fā)應用平臺40項，學生團隊科技成果轉化192項;學生太陽能團隊的研究成果不斷有所突破，項目晉級國際競賽決賽，研究成果應用在全國享有盛譽。

有百余名學生在教師帶領下成功自主創(chuàng)業(yè)或參與創(chuàng)業(yè);學校榮獲全國就業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范大學50強。

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