課程思政在《金融基礎(chǔ)》課程中的實(shí)踐探索

孫波

[摘 要] 思想政治教育是一項(xiàng)全方位、多維度、系統(tǒng)化的育人工作。但長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治教育主要集中在輔導(dǎo)員工作和思政課程教學(xué)中，無(wú)論從時(shí)間、空間還是效果來(lái)看，都顯現(xiàn)出一定的局限性。以財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程《金融基礎(chǔ)》為例，主要融入“愛(ài)國(guó)情懷”、“職業(yè)操守”、“誠(chéng)實(shí)守信”、“法治意識(shí)”、“民族自信”、“工匠精神”、“嚴(yán)謹(jǐn)求真”等方面的育人內(nèi)容，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，端正為人、做事、求知的態(tài)度，培養(yǎng)有德有才的新時(shí)代優(yōu)質(zhì)生。

[關(guān)鍵詞] 思政教育;課程思政;金融基礎(chǔ)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1009-6043（2019）09-0191-02

一、研究背景與研究意義

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上就明確指出，要將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。如何用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道、各科守好“一段渠”、種好“責(zé)任田”值得深思，各門(mén)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，這給高校開(kāi)展思想政治工作提供了基本遵循和行動(dòng)指針。

在此背景下，高校專(zhuān)業(yè)課教師積極探索“課程思政”（課程思政是在馬克思主義基本立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法的指導(dǎo)下，以課程為載體，充分挖掘蘊(yùn)含在專(zhuān)業(yè)知識(shí)中的德育元素，自覺(jué)地把學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、人文和思政素質(zhì)恰當(dāng)融合，把德育元素貫穿并滲透于專(zhuān)業(yè)課程教育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，助力學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。）的開(kāi)展方式與路徑。本文以《金融基礎(chǔ)》為例進(jìn)行經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程思政改革研究，旨在為財(cái)經(jīng)類(lèi)課程找到融入思政教育的切入點(diǎn)，融入科學(xué)精神、價(jià)值觀(guān)念、人文情懷、高尚品質(zhì)等德育功能，培養(yǎng)有德有才的新時(shí)代優(yōu)質(zhì)生。

二、傳統(tǒng)思政教育中存在的問(wèn)題

課程方面，高校思政教育的功能主要由傳統(tǒng)的政治課程承擔(dān)，基于教學(xué)內(nèi)容及授課方式的局限性和單一性，大學(xué)生普遍對(duì)思政教育參與度不高，甚至有排斥心理。學(xué)情方面，有“數(shù)字原住民”之稱(chēng)的“零零后”大學(xué)生從小生活在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，書(shū)本理論教學(xué)的思想引導(dǎo)作用有限。市場(chǎng)方面，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和短期利益驅(qū)使下，近年來(lái)我國(guó)金融市場(chǎng)領(lǐng)域中誠(chéng)信缺失、信息失真、違背職業(yè)操守等不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，造成不良后果。如何堅(jiān)持好辦法、改進(jìn)老辦法、探索新辦法，挖掘?qū)I(yè)課優(yōu)勢(shì)作為重要補(bǔ)充，真正發(fā)揮“潤(rùn)物無(wú)聲”的育人功能是當(dāng)下高校專(zhuān)業(yè)教師需深入思考并解決的問(wèn)題。

三、《金融基礎(chǔ)》課程思政教學(xué)改革建議及融入點(diǎn)具體表現(xiàn)

結(jié)合市場(chǎng)需求和育人要求，《金融基礎(chǔ)》課程思政主要融入“愛(ài)國(guó)情懷”、“職業(yè)操守”、“誠(chéng)實(shí)守信”、“法治意識(shí)”、“民族自信”、“工匠精神”、“嚴(yán)謹(jǐn)求真”等方面的育人內(nèi)容，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，端正為人、做事、求知的態(tài)度。

（一）貨幣與貨幣制度篇——貨幣文化、愛(ài)國(guó)

切入點(diǎn)為五套人民幣演變史。借用實(shí)地考察法：學(xué)生通過(guò)線(xiàn)上查找資料、線(xiàn)下去省博物館錢(qián)幣板塊實(shí)地參觀(guān)，拍照講述貨幣演變史，感受新中國(guó)成立以來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，通過(guò)搜集新中國(guó)五套人民幣資料，透過(guò)各套人民幣的面額、圖案、防偽技術(shù)等了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)況，樹(shù)立學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)人民幣的敬畏之心。

（二）信用與利息篇——誠(chéng)信精神

以《又見(jiàn)平遙》劇情為切入點(diǎn)，深入講解晉商精神——誠(chéng)信。借用案例分析法：通過(guò)列舉典型失信的案例、結(jié)合《又見(jiàn)平遙》這部講述山西平遙人誠(chéng)信精神的藝術(shù)作品，強(qiáng)調(diào)信用的寶貴。當(dāng)前人們難免受利益驅(qū)動(dòng)不惜損失自己重要的信用明信片，導(dǎo)致求學(xué)時(shí)助學(xué)貸款、生活中房貸申請(qǐng)、工作中金融活動(dòng)受到嚴(yán)重影響。通過(guò)失信案例提高學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的重視度，珍惜個(gè)人信用、傳承晉商誠(chéng)信精神。

（三）金融市場(chǎng)篇——法制教育

結(jié)合股市信息披露的重要性、內(nèi)幕交易的危害性對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。借用實(shí)操演練法：學(xué)生在金融實(shí)訓(xùn)室分析大盤(pán)走勢(shì)、上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表等資料。了解內(nèi)幕操作和交易案例，了解違法金融行為的嚴(yán)重后果，通過(guò)法制教育樹(shù)立學(xué)生法制意識(shí)。并結(jié)合中國(guó)證監(jiān)會(huì)將5月15日定為“投資者保護(hù)宣傳日”，指導(dǎo)學(xué)生未來(lái)投資過(guò)程中要善于學(xué)法、知法、用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益。

（四）金融機(jī)構(gòu)篇——民族自信

在“一帶一路”倡議背景下講述成立亞投行（AIIB）這一金融機(jī)構(gòu)的重大意義。借用講授法：課前搜集有關(guān)亞投行的資料并利用多媒體講解，與由美日主導(dǎo)的亞開(kāi)行進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生了解習(xí)近平總書(shū)記提出的“一帶一路”倡議，并掌握亞投行是由我國(guó)提倡成立的第一個(gè)國(guó)際金融機(jī)構(gòu)，成員國(guó)100個(gè)已遠(yuǎn)超亞開(kāi)行，幫助學(xué)生樹(shù)立高度的民族自信心。

（五）商業(yè)銀行篇——服務(wù)意識(shí)、職業(yè)操守

在“互聯(lián)網(wǎng)+金融”和AI技術(shù)背景下，銀行員工更要樹(shù)立較高的服務(wù)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。借用情景模擬：隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能對(duì)銀行業(yè)務(wù)的不斷滲透，呈現(xiàn)業(yè)務(wù)綜合化、操作智能化。學(xué)生通過(guò)業(yè)務(wù)辦理和客戶(hù)接待的情景模擬，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給出指導(dǎo)建議。重在大堂經(jīng)理的服務(wù)質(zhì)量、信貸員放貸應(yīng)遵守的職業(yè)操守、理財(cái)經(jīng)理做好客戶(hù)風(fēng)險(xiǎn)承受能力評(píng)價(jià)，介紹合適的理財(cái)產(chǎn)品，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等方面。

（六）中央銀行篇——國(guó)家政策、創(chuàng)新精神

切入點(diǎn)為財(cái)經(jīng)新聞：中國(guó)人民銀行下調(diào)中小銀行的法定存款準(zhǔn)備金率。借用新聞解讀法：結(jié)合教材理論和新聞內(nèi)容，講解此項(xiàng)貨幣政策背后的原因及下調(diào)存準(zhǔn)率的目的。讓學(xué)生理解宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)政策和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，釋放的流動(dòng)性旨在配合“普惠金融”扶持三農(nóng)發(fā)展和“雙創(chuàng)精神”引導(dǎo)下的小微企業(yè)成長(zhǎng)。在國(guó)家積極政策的支持下，同時(shí)樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

（七）貨幣供求與均衡篇——嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度

切入點(diǎn)為我國(guó)近十年貨幣供給量數(shù)據(jù)及國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值。 借用數(shù)據(jù)查詢(xún)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人民銀行、統(tǒng)計(jì)局、外匯管理局等官網(wǎng)查詢(xún)最為精確、權(quán)威的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，利用定量分析法，以撰寫(xiě)論文的形式研究貨幣供應(yīng)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。由此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。通過(guò)介紹專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)查詢(xún)方法和渠道，引導(dǎo)學(xué)生將純文字的定性分析結(jié)合精準(zhǔn)數(shù)據(jù)的定量分析進(jìn)行科學(xué)研究，在數(shù)據(jù)的查詢(xún)、整理和分析過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)。

（八）貨幣政策篇——理想信念

結(jié)合不同階段我國(guó)貨幣政策的取向和效果，從經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、發(fā)展角度助力“中國(guó)夢(mèng)”的早日實(shí)現(xiàn)。借用文獻(xiàn)閱讀法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生查閱全國(guó)兩會(huì)政府工作報(bào)告、《中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議（全文）》和《貨幣政策執(zhí)行報(bào)告》等文件，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，理解“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵和對(duì)新時(shí)代青年提出的要求。引導(dǎo)學(xué)生從“兩耳不聞窗外事”到“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”轉(zhuǎn)變，將個(gè)人理想和中國(guó)夢(mèng)、將個(gè)人進(jìn)步與國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合，堅(jiān)定理想信念，明確新時(shí)代新青年肩負(fù)的新使命。

（九）通貨膨脹與通貨緊縮篇——理論聯(lián)系實(shí)際

以津巴布韋、阿根廷等國(guó)家面臨的嚴(yán)重通脹為例，分析背后的原因，與我國(guó)實(shí)情進(jìn)行對(duì)比分析。借用市場(chǎng)調(diào)查法，課前布置任務(wù)，每月去超市、商場(chǎng)等地考察各類(lèi)商品價(jià)格情況，結(jié)合各月CPI、借用Excel表格進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和圖表分析。并通過(guò)分析上述兩國(guó)惡性通脹的成因、影響、對(duì)策，來(lái)總結(jié)我國(guó)治理通脹的經(jīng)驗(yàn)和成效。在理論聯(lián)系實(shí)際的要求下，引導(dǎo)學(xué)生將專(zhuān)業(yè)所學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，真正體會(huì)知識(shí)來(lái)源于生活用于實(shí)踐，“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。

（十）金融風(fēng)險(xiǎn)與監(jiān)管篇——工匠精神

以美國(guó)次貸危機(jī)為切入點(diǎn)，講解其成因和影響。借用頭腦風(fēng)暴：將學(xué)生分組后，布置課前收集歷史上郁金香泡沫、東南亞金融風(fēng)暴、美國(guó)次貸危機(jī)、歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)等重大金融危機(jī)相關(guān)資料的任務(wù)，整理其成因、影響和對(duì)策。主要以對(duì)客戶(hù)信用審查不嚴(yán)、過(guò)度逐利導(dǎo)致的次貸危機(jī)及后續(xù)的國(guó)際金融危機(jī)為例，培養(yǎng)學(xué)生在今后金融和財(cái)務(wù)工作中的細(xì)心謹(jǐn)慎、細(xì)致入微、嚴(yán)格把關(guān)、善于鉆研的工匠精神。

（十一）國(guó)際金融篇——國(guó)際視野

切入點(diǎn)為人民幣加入SDR貨幣籃子這一事件，借用討論法：結(jié)合2016年10月1日人民幣正式加入SDR貨幣籃子，將學(xué)生分組，課前搜集整理好資料，課上現(xiàn)場(chǎng)討論“入籃”的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。由此了解人民幣在國(guó)際貨幣市場(chǎng)的地位，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野、從不同角度分析問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)“入籃”過(guò)程進(jìn)行梳理，體會(huì)我國(guó)綜合國(guó)力的提升及人民幣走上國(guó)際舞臺(tái)發(fā)揮的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程《金融基礎(chǔ)》為例，結(jié)合各章主講內(nèi)容，找出融入“思政教育”的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思政課程和課程思政的“雙輪驅(qū)動(dòng)”。不斷挖掘?qū)I(yè)課程蘊(yùn)含的豐富的思想政治教育素材，專(zhuān)業(yè)課教師只要用心、用情，就一定會(huì)把“課程思政”的理念吃透徹、踐行好。

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