利用信息化提升中小學學校裝備管理水平探討

張娟

【摘要】在信息化和科技化時代之下，許多學校開始站在宏觀發(fā)展的角度，立足于自身教育，通過提高裝備管理水平實現自身的穩(wěn)定運作。在改造自身的過程中，學校的標準化建設項目備受關注，教學建設項目的實施對學校提出了較大的要求，我國中小學必須要綜合考慮不同的影響要素，明確信息技術手段使用的技巧和細節(jié)，突破傳統(tǒng)教學裝備管理模式所存在的各類不足，積極管理平臺的打造。其中裝備管理的落實以及后期設備的應用尤為關鍵，學校管理者需要立足于隊伍建設的核心要求，通過對前期準備和戰(zhàn)略目標的深入分析和解讀來更好地實現管理水平的提升

【關鍵詞】信息化 ?中小學學校 ?裝備管理水平

【中圖分類號】G637.6 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0249-01

一、打造教育裝備管理平臺

在提升中小學學校裝備管理水平的過程之中，科學和高效的管理尤為關鍵，結合相關的實踐調查不難發(fā)現，我國許多中小學學校裝備管理工作結合目前裝備信息管理系統(tǒng)構建的實質需求積極的建立完善的管理系統(tǒng)，全市聯網的裝備信息管理系統(tǒng)實現了穩(wěn)定的運作，這一系統(tǒng)的貢獻主要包括不同的模塊，具體為實驗教學管理、裝備資產日常管理，裝備基礎數據采集、數據查詢統(tǒng)計、設備倉儲管理、設備采購管理。以基礎數據采集模塊為例，主要涉及不同實驗教學儀器數據的搜集，各種用房用地的數據采集，在落實校園裝備管理工作之前有一部分學校的綜合實力較強，在管理和實踐的過程之中必須要嚴格按照當地經濟發(fā)展的具體情況明確，保障順序條目與管理工作的一致性和合理性。其中順序一致、內容一致、目的一致尤為關鍵。

結合上文的相關分析不難發(fā)現，這種全方位一體化的學校裝備管理機制能夠實現學校與學校之間，學校與教育局以及校內外的聯合互動，真正的加強不同主題之間的聯系，體現教育的針對性，促進教育資源的優(yōu)化配置和利用，實現三方的互利共贏。

二、加強教育裝備管理和應用

教育裝備管理對促進學校自身的發(fā)展有著關鍵的作用和價值，每一個參與者都需要關注細節(jié)的分析和宏觀研究，明確不同管理模塊使用的具體技巧，保證基礎數據的有效性和真實性。另外在推進教育裝備管理信息化的過程之中，工作人員所采取的管理策略和管理方向，會直接影響最終的管理效果，為了體現裝備管理信息化的具體要求，在落實相關細節(jié)管理工作的過程之中必須要注重具體措施的合理分析及安排。

其次，不同級別及類型的學校需要構建完善的教育裝備管理隊伍和體系，設置專門的工作人員及組織，積極的落實不同的裝備管理制度，從整體上促進教育裝備管理水平和效率的提升。對于管理工作人員自身來說則需要樹立終身學習的理念，了解各個階段的管理技巧和管理方向，通過制定管理策略的形式來加強學校裝備管理工作的大力落實。最后學校需要以年度為單位，根據目前的教育裝備工作管理情況，積極的落實專項督導工作，分析各工作的重點和難點，通過宏觀評價和客觀的檢查對后期的評估結果進行綜合的考量和社會公布，將最終的結果列入黨政干部教育職責督導工作評審范圍之中，來調動社會各界的參與積極性，保障相關的管理工作人員都能夠證實個人工作的重要性和價值。

三、加強教育裝備管理隊伍的建設

教育裝備管理隊伍的建設會直接影響最終的裝備管理質量和水平，作為整個管理工作之中的重要實踐者和推動者，工作人員以及相關的管理工作人員必須要意識到各自工作的具體內容和權限。結合相關的實踐調查不難發(fā)現，在落實我國農村中小學教育裝備管理的時候，大部分的管理工作人員是兼職老師，而且還負擔其它的工作任務，因此實際的管理效率不容樂觀，老師所完成的管理工作不符合學校管理的實質要求，嚴重制約了學校自身的發(fā)展。

當前教育設備的浪費與教師的綜合素質和專業(yè)水平有著緊密的聯系，如果缺乏強有力的教育裝備管理隊伍，那么就會導致大量的教育器材難以發(fā)揮應有的作用和優(yōu)勢。其中一支強有力的管理團隊和專業(yè)教師是整個教學儀器管理工作中的重要支撐，每一個創(chuàng)意工作者都要積極主動地對現有的教材設備進行深入的分析和研究，明確隊伍建設的核心要求，積極配備專業(yè)的教師，加大對學校裝備管理工作的投入和支持力度，只有這樣才能夠獲得滿意的結果。

四、結語

中小學學校裝備管理水平的提升是一個長期性的過程，相關的管理工作人員及參與者必須要以信息化技術和設備利用為基礎和前提，了解各階段裝備管理工作的實質內容，明確裝備管理工作的核心和價值所在，以此來采取針對性的解決對策，更好的實現學校的良性成長和發(fā)展。

參考文獻：

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