計(jì)算機(jī)課程案例教學(xué)的構(gòu)建分析

鐘彩

【摘要】對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，教學(xué)方法創(chuàng)新是不可忽視的一個(gè)著手點(diǎn)。文章立足于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了改革教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式、任務(wù)分配與驅(qū)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣四點(diǎn)建議，從而認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)的重要性，這對(duì)于教學(xué)改革的順利實(shí)施有重要意義。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)課程 ?案例 ?新課程改革 ?素質(zhì)教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）29-0253-02

引言

計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的主要目的在于提高學(xué)生操作水平，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)原理以及相關(guān)概念，這對(duì)于軟件設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)有重要作用。教學(xué)期間因?yàn)檎n程本身涉及的內(nèi)容比較多，若一直使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，難免會(huì)影響學(xué)生知識(shí)的理解，無(wú)法獲得理想的教學(xué)效果。在新課程改革背景下，案例教學(xué)成為教師的一項(xiàng)重要選擇，有利于豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)踐水平。為此，文章對(duì)案例教學(xué)在計(jì)算機(jī)課程中的應(yīng)用展開(kāi)探討。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是諸多課程中的不可或缺的一部分，是指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效渠道，但是就其教學(xué)現(xiàn)狀而言，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)內(nèi)容有限。教師開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，更多是以教材為主，雖然教材中的內(nèi)容也比較全面，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難免過(guò)于簡(jiǎn)單?，F(xiàn)如今計(jì)算機(jī)已經(jīng)在我國(guó)普及，教材中涉及到的計(jì)算機(jī)操作技能，學(xué)生已經(jīng)掌握了大部分，在課堂上組織教學(xué)可能無(wú)法調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性;第二，教學(xué)方法需要?jiǎng)?chuàng)新。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)方法主要是以“灌輸”為主，教師將操作要領(lǐng)示范給學(xué)生看，再由學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作。但是這一方法在還內(nèi)容上需要完善，學(xué)生只是掌握了操作技能，對(duì)于應(yīng)用拓展了解不足，這對(duì)于今后技能的運(yùn)用也有影響。

總而言之，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都需要按照新課程改革要求進(jìn)行完善與創(chuàng)新，積極應(yīng)用新教學(xué)方法，獲得更為理想的教學(xué)成效。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的對(duì)策

（一）改革教學(xué)內(nèi)容

第一，教學(xué)方法。教學(xué)方法是改革的核心，直接關(guān)系到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量與效果。新課程改革背景下，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的要求比較嚴(yán)格，這就需要嚴(yán)禁選擇教學(xué)方法。案例教學(xué)法是新課改提出的教學(xué)方法，以案例作為計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)案例分析了解教學(xué)內(nèi)容，并掌握計(jì)算機(jī)操作方法，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)操作技能的拓展[1]。例如“PPT制作”這一部分的教學(xué)，教師便可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集制作優(yōu)良的PPT，將其作為案例在課堂上講解，分析該P(yáng)PT中的優(yōu)點(diǎn)，再將制作方法傳遞給學(xué)生，由學(xué)生自己操作。通過(guò)案例講解，學(xué)生可以對(duì)PPT制作有深入的了解，并且從實(shí)踐操作中體會(huì)制作方法與技巧。

第二，教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革中，內(nèi)容的改革主要體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作方面，在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行拓展，搜集教材以外的知識(shí)，使學(xué)生能夠掌握更加豐富的計(jì)算機(jī)操作技能。例如，教師在講解網(wǎng)站創(chuàng)建的過(guò)程中，可以以現(xiàn)有網(wǎng)站為例，幫助學(xué)生了解教材中的知識(shí)點(diǎn)，使教材內(nèi)容更加立體，這是提高教學(xué)效率的有效方法。

（二）從專(zhuān)業(yè)需求著手優(yōu)化計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式

1.引入“嵌套”教學(xué)法

高職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)于相關(guān)概念的理解難度較大。這主要是因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程教學(xué)比較復(fù)雜，和社會(huì)上組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不一樣，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)涉及到一套非常完善的課程體系，課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須要將創(chuàng)新教育觀念傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)課堂教育提高自主學(xué)習(xí)能力。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，必須要將傳統(tǒng)教學(xué)觀念改變，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式限制，應(yīng)用嵌套理論知識(shí)，提高教學(xué)效率。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《使用pocomaker制作電子相冊(cè)》這一課，因?yàn)閜ocomaker相關(guān)操作技巧學(xué)生理解起來(lái)比較困難，這時(shí)如果教師再使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，必然會(huì)影響到最終教學(xué)效率。所以，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念，引入與“pocomaker制作電子相冊(cè)”相關(guān)的案例，通過(guò)講解案例幫助學(xué)生理解pocomaker，進(jìn)而掌握制作電子相冊(cè)的操作方法。

2.來(lái)源于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的案例教學(xué)法

案例教學(xué)在高職教育中存在一定難度，課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的解決方案較為模糊。案例教學(xué)相當(dāng)于“設(shè)計(jì)師”這一角色，作用是幫助課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂討論中，與傳統(tǒng)教學(xué)方法存在差異[2]。對(duì)于教學(xué)人員來(lái)說(shuō)，為了能夠全面實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新，為學(xué)生傳授更多的知識(shí)，必須要充分發(fā)揮出案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。其實(shí)“案例”所講述的是內(nèi)容或真實(shí)或虛擬，其中必然會(huì)涉及到一個(gè)能夠激勵(lì)學(xué)生積極討論的內(nèi)容，這便是案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)所在，以專(zhuān)業(yè)內(nèi)容幫助學(xué)生理解，提高實(shí)踐操作水平。

例如，教師開(kāi)展《使用“光影魔術(shù)手”制作個(gè)性圖片》這一課教學(xué)時(shí)，如果使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師只是對(duì)光影魔術(shù)手的操作方法進(jìn)行講解，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)理解并掌握，教學(xué)效果上難免存在不足。但是如果教師引入案例，通過(guò)講解案例理解光影魔術(shù)手的操作方法，這樣一來(lái)教材中的內(nèi)容有了支撐，學(xué)生也可以更好的理解，有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的掌握。

（三）合理的任務(wù)分配與驅(qū)動(dòng)

教師在課堂上進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，可以通過(guò)布置任務(wù)的方式，帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)。教師針對(duì)教學(xué)主題以及設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)制定任務(wù)，對(duì)完成任務(wù)的思路、方法以及流程等展開(kāi)分析。按照完成任務(wù)預(yù)定期限，將其細(xì)化為學(xué)期任務(wù)和單元任務(wù)兩種形式，再分派給每一名學(xué)生[3]。期間可以結(jié)合學(xué)生理解能力的差異將分派的任務(wù)劃分成基本任務(wù)、擴(kuò)展任務(wù)，要求所有學(xué)生必須完成基本任務(wù)，而理解、操作能力較強(qiáng)的學(xué)生則要追加擴(kuò)展任務(wù)。按照學(xué)生性格的不同，可以制定封閉任務(wù)與開(kāi)放任務(wù)，其中封閉任務(wù)是根據(jù)教師所提要求進(jìn)行布置，開(kāi)放任務(wù)則是由教師、學(xué)生共同來(lái)完成。除此之外，按照教學(xué)計(jì)劃的不同，也可以設(shè)置展示任務(wù)、問(wèn)題解決任務(wù)，前者是由學(xué)生操作計(jì)算機(jī)完成作品的制作，并在課堂上加以展示，重點(diǎn)在于提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，后者則是學(xué)生通過(guò)有關(guān)軟件解決具體問(wèn)題，目的在于加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

（四）應(yīng)用多樣化教學(xué)模式調(diào)動(dòng)積極性

1.設(shè)計(jì)課前引入環(huán)節(jié)

新課程改革環(huán)境下，學(xué)生需要在課堂上凸顯自己的主體地位，那么教師則要學(xué)生情感態(tài)度予以關(guān)注，并且以學(xué)生為主體選擇合適的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。正式開(kāi)始教學(xué)之前，教師可以按照本課教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)教學(xué)案例，并且將當(dāng)前學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題作為引入話(huà)題，以此來(lái)活躍氣氛。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解具有一定的乏味性，教師為了吸引注意力，可以講解案例，將學(xué)生的注意力能夠集中到課堂上。例如，教師就互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)行講解，可以引入“5G”這一案例，并且結(jié)合三網(wǎng)合一介紹其中涉及到的知識(shí)，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電信部門(mén)之間的關(guān)系，以此來(lái)吸引學(xué)生注意力，創(chuàng)建活躍的課堂氛圍，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.在情境中學(xué)，在情景中用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中比較有效的教學(xué)方法，教師在教學(xué)目標(biāo)的帶領(lǐng)下，創(chuàng)建教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，引入教學(xué)案例幫助學(xué)生理解教材知識(shí)，提高學(xué)生理解能力。情境教學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生某種情感，將教材中的知識(shí)點(diǎn)和社會(huì)、生活的某一現(xiàn)象進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生情感的統(tǒng)一，進(jìn)而對(duì)學(xué)生形成影響。比如，教師可以使用語(yǔ)言描述、詩(shī)歌朗誦等方式，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容更加形象的加以展示，實(shí)現(xiàn)情境和計(jì)算機(jī)知識(shí)的結(jié)合，以此來(lái)幫助學(xué)生理解，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.通過(guò)多媒體技術(shù)直觀展示、提高學(xué)生興趣

多媒體技術(shù)中涉及到大量信息，其實(shí)際應(yīng)用也具有靈活性，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，可以借用多媒體技術(shù)展示教材中的相關(guān)素材，創(chuàng)建愉快的課堂氛圍，使學(xué)生可以更加深入的理解教師講解的內(nèi)容。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)，搜集更多互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教材內(nèi)容，在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)新知識(shí)，利用直觀展示提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獲得理想的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)案例是幫助學(xué)生理解的重要內(nèi)容，尤其在教學(xué)改革背景下，如何更好的發(fā)揮教學(xué)案例優(yōu)勢(shì)是教師關(guān)注的重點(diǎn)。一方面，教師需要立足于教學(xué)現(xiàn)狀，分析改革要點(diǎn)，另一方面，使用多樣化教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的興趣，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

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