多媒體技術(shù)在幼兒音樂(lè)教育中的應(yīng)用

【摘要】信息技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體技術(shù)在教學(xué)中扮演者越來(lái)越重要的角色。本文首先講述了多媒體技術(shù)在幼兒音樂(lè)教育中的應(yīng)用價(jià)值。其次，多媒體技術(shù)在幼兒音樂(lè)教育中的應(yīng)用策略。最后，指出了多媒體技術(shù)在幼兒音樂(lè)教育中的注意事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ?幼兒園音樂(lè)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）27-0209-02

音樂(lè)教育是幼兒園課程中的重要組成部分。多媒體具有圖文并茂的特點(diǎn)，對(duì)教育活動(dòng)有重要作用，有利于幼兒良好能力的培養(yǎng)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在幼兒音樂(lè)教學(xué)中，有其應(yīng)用價(jià)值。

一、多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）多媒體技術(shù)的使用使教學(xué)目標(biāo)更易實(shí)現(xiàn)

把多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，是幼兒教師組織教育活動(dòng)的重要手段。幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，歌詞的記憶是難點(diǎn)，而多媒體就成為最好的一項(xiàng)輔助措施。例如，小班幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)《這是什么車(chē)》時(shí)，總是忘記總共有哪幾輛車(chē)，即使記住了幾輛車(chē)，也很難把歌詞中車(chē)的順序記準(zhǔn)確，所以，這時(shí)多媒體提供的卡通動(dòng)態(tài)的自行車(chē)、小汽車(chē)和救護(hù)車(chē)的畫(huà)面，就順利地幫助幼兒記住了歌詞。這些跳躍、閃爍的畫(huà)面，可以延長(zhǎng)幼兒的有意注意時(shí)間，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（二）多媒體技術(shù)的使用增加了教學(xué)互動(dòng)性

幼兒音樂(lè)鑒賞活動(dòng)是音樂(lè)教學(xué)的重要部分，通過(guò)音樂(lè)欣賞可以培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，提升幼兒的審美能力。豐富多彩的圖片，生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)給音樂(lè)鑒賞課提供了素材，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在奧爾夫音樂(lè)鑒賞課《高高低低》中，幼兒只聽(tīng)音樂(lè)很難直觀的感受樂(lè)曲的高低，而通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式，如音樂(lè)低沉?xí)r畫(huà)面中展示的是大象在沉重而緩慢地走路，音樂(lè)高昂歡快時(shí)畫(huà)面中展示的是小鳥(niǎo)在天空中自由的飛翔，通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)的結(jié)合，增加了教學(xué)的互動(dòng)性。

（三）多媒體技術(shù)便于音樂(lè)情境的營(yíng)造

多媒體技術(shù)能將幼兒帶入虛擬的情境中自主探索獲得信息和經(jīng)驗(yàn)。多媒體教學(xué)情境易化抽象為直觀，幼兒對(duì)音樂(lè)的接受是一種由抽象聽(tīng)覺(jué)到形象感受的過(guò)程，如果只是教師講述，幼兒會(huì)感到索然無(wú)味。在音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)，可以擴(kuò)寬幼兒的思路，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神。

二、多媒體技術(shù)在幼兒音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，合理使用多媒體，可以產(chǎn)生傳統(tǒng)媒體所不能達(dá)到的優(yōu)化效果，使音樂(lè)游戲教學(xué)上升到新的臺(tái)階。

（一）利用投影和錄音，強(qiáng)化音樂(lè)教學(xué)方法，幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)形象地感知內(nèi)容，能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在幼兒音樂(lè)教學(xué)中，先投出一張固定的背景圖，接著投出幻燈片情景，色彩鮮明、形象生動(dòng)的畫(huà)面能立刻吸引幼兒的注意力，這樣，幼兒在看投影，聽(tīng)故事的過(guò)程中既融入了個(gè)人的情感，又了解了游戲的內(nèi)容和方法，然后再請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)剛才的所見(jiàn)所聞，創(chuàng)編動(dòng)作，促進(jìn)了幼兒潛能的發(fā)展。

（二）利用現(xiàn)有或自制的錄像，巧設(shè)情景，激發(fā)幼兒的求知欲望。音樂(lè)錄像，試聽(tīng)結(jié)合，能動(dòng)能靜，能分能合，常規(guī)手法無(wú)可比擬，既直觀形象，又清晰明了，大大縮短了老師口頭講解學(xué)習(xí)方法的時(shí)間，克服了口頭講解周詳且難于理解的弊端，可使幼兒有更多的時(shí)間參加實(shí)踐活動(dòng)。

（三）利用教師教學(xué)資源CD、錄像提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)。奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《黑熊與小鳥(niǎo)》中，有黑熊和小鳥(niǎo)兩種動(dòng)物形象，在生活中幼兒容易見(jiàn)到小鳥(niǎo)，所以他們熟悉小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作。而生活中很難見(jiàn)到黑熊，所以幼兒很難通過(guò)老師的描述想象出黑熊走路的樣子，這時(shí)利用電視動(dòng)畫(huà)給幼兒播放有關(guān)黑熊的資料，通過(guò)視頻中形象逼真的畫(huà)面，幼兒很容易就學(xué)會(huì)了黑熊的行走動(dòng)作，在游戲中爭(zhēng)先恐后地扮演，將黑熊笨重的形象表演得惟妙惟肖，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

三、多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中雖有眾多優(yōu)勢(shì)，但不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)手段。在使用多媒體時(shí)，教師始終是連接各種教學(xué)媒體最重要的因素。在選擇多媒體的同時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）所選用的多媒體，聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等要保證清晰，聲音完整且清晰，色彩要鮮艷，使幼兒聽(tīng)得出看得清。

（二）所選用的多媒體，與傳統(tǒng)的常規(guī)媒體有機(jī)結(jié)合在一起，充分發(fā)揮每一種媒體的特殊優(yōu)勢(shì)，為完成課堂教學(xué)的整體目標(biāo)而服務(wù)。

（三）適時(shí)介入。多媒體直觀形象，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，容易吸引幼兒的注意力，具有其它教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)越性，但若使用不當(dāng)，效果會(huì)適得其反。如何發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，使多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中真正發(fā)揮作用，選擇適當(dāng)?shù)慕槿胗葹橹匾?/p>

綜上，信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)在幼兒音樂(lè)教育中的應(yīng)用有著無(wú)法比擬的價(jià)值，但要講究使用策略，并注重適時(shí)應(yīng)用。多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合，必將使幼兒音樂(lè)教育更加適宜幼兒，促進(jìn)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]范道紅.音樂(lè)游戲教學(xué)中的電教媒體使用[D].沭陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)幼兒園，2011.

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作者簡(jiǎn)介：

馬妃，女，二級(jí)教師，任職于東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)文匯街道中心幼兒園，大學(xué)學(xué)歷，教育學(xué)學(xué)士，研究方向?yàn)橐魳?lè)教育。