農(nóng)村初中班主任有效開展德育教育的方法

張軍學(xué)

【摘要】初中生正處于培養(yǎng)人生價(jià)值觀的重要階段，而班主任在學(xué)生心目中占據(jù)著重要的地位，初中班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、生活狀況，更多的是要注重在班級(jí)管理中開展德育教育，引導(dǎo)學(xué)生能夠以積極向上的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，從容面對(duì)高考，這樣才能夠幫助學(xué)生取得理想的成績，促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展。筆者是一名農(nóng)村初中班主任，在班級(jí)管理工作中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，本文針對(duì)農(nóng)村初中班主任有效開展德育教育的方法展開分析，望提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中 ?班主任 ?德育 ?教育 ?方法

【中圖分類號(hào)】G63 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）27-0200-01

一、設(shè)立班級(jí)文化，營造德育環(huán)境

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，一定是具備良好的班級(jí)文化，所以初中班主任一定要注重班級(jí)文化的建設(shè)，為學(xué)生營造一個(gè)優(yōu)秀的德育環(huán)境。班級(jí)文化屬于開展德育教育的重要條件與基礎(chǔ)，其中包括了外在環(huán)境與內(nèi)在環(huán)境，外在環(huán)境指的是班級(jí)環(huán)境的具體布局，隸屬于物質(zhì)文化的層面;內(nèi)部環(huán)境指的是班級(jí)的風(fēng)貌，隸屬于精神文化的層面。物質(zhì)文化可以通過名人名言墻、文化板報(bào)體現(xiàn)出來，讓學(xué)生時(shí)刻受到文化的熏陶，潛移默化提升初中生的道德修養(yǎng)。精神文化可以影響學(xué)生的日常行為與思考方式，教師可以多多開展文化活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的榮辱觀念與集體精神，防止出現(xiàn)小團(tuán)體主義思想。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)施德育教育

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛地運(yùn)用在人們的生活與工作中，帶來了較大的便利性，同樣初中班主任也要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，在初中德育教育工作中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以此來取得理想的德育教育效果。首先，初中班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來搭建與學(xué)生家長溝通的橋梁，很多家長忙于工作沒有時(shí)間來參加家長會(huì)，這時(shí)候就可以用班級(jí)微信群來溝通，班主任與家長共同教育學(xué)生。其次，班主任也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來組織班級(jí)活動(dòng)，讓班級(jí)活動(dòng)更加趣味性、多樣化，為班級(jí)活動(dòng)注入新的活力和生機(jī)，促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展。最后，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來公布一些班規(guī)，讓學(xué)生可以隨時(shí)接受德育教育，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。除此之外，班主任也可以鼓勵(lì)各科任課教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)學(xué)生開展一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

三、關(guān)注留守學(xué)生，展開心理教育

很多農(nóng)村家長為了給孩子一個(gè)更好的生活，都選擇外出打工，常年見不到孩子，導(dǎo)致很多初中留守學(xué)生從小就缺乏來自父母的愛，很多學(xué)生甚至偏激的認(rèn)為父母是不愛他了，非常不利于初中生身心健康發(fā)展，所以初中班主任一定要重點(diǎn)關(guān)注留守學(xué)生，展開心理教育，讓這些學(xué)生也能夠向正常學(xué)生一樣，健康地成長。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村初中留守生都有賭博、打電子游戲、抽煙的習(xí)慣，還容易影響其他學(xué)生，初中班主任不要用嚴(yán)厲的態(tài)度來對(duì)待他們，而是要用愛感化他們，對(duì)這些學(xué)生展開心理教育工作，讓這些學(xué)生明白父母是為了讓自己有更好的生活才選擇外出打工，以此來激發(fā)這些留守學(xué)生的生活責(zé)任感，從而能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中，擁有健康的心理。

四、實(shí)施家校聯(lián)動(dòng)，樹立正確價(jià)值觀

要想獲得理想的初中德育教育效果，僅僅依靠班主任一個(gè)人的力量是不行的，初中班主任要善于學(xué)會(huì)“借力”，在初中德育教育工作中實(shí)施家校聯(lián)動(dòng)，這樣既能夠提高德育教育質(zhì)量，同時(shí)也可以讓家長對(duì)孩子在校的學(xué)習(xí)情況、生活情況有更多的了解，教師也可以了解學(xué)生在家庭生活中的狀況，班主任在與學(xué)生家長溝通過程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)初中生存在的生活問題或者學(xué)習(xí)問題，以此來制定符合學(xué)生發(fā)展的班級(jí)管理方案。其次，班主任和學(xué)生家長要共同為初中生樹立良好的榜樣，以此來改正初中生存在的不良行為，激發(fā)其道德責(zé)任意識(shí)，逐漸提升綜合素養(yǎng)，將來可以成為社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。最后，初中班主任可以定期開展一些家校聯(lián)合主題班會(huì)，讓學(xué)生家長在會(huì)議上向班主任提出建議與想法，這樣班主任可以不斷發(fā)現(xiàn)自身在班級(jí)管理中存在的不足，逐漸提升班級(jí)管理能力。

五、開展集體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的生活水平越來越高，很多初中生都是獨(dú)生子女，受到父母的過度溺愛，具備較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望與自我意識(shí)，希望通過自我表現(xiàn)來獲得他人的認(rèn)可，在日常生活、學(xué)習(xí)中很少顧及到他人的感受，這些現(xiàn)狀非常不利于初中生未來的人生發(fā)展，由此可見，初中班主任需要多多開展集體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在日常學(xué)習(xí)與生活中能夠友愛他人，成為一個(gè)具備高尚道德的人。比如，在日常班級(jí)管理活動(dòng)中，教師可以組織一些戶外活動(dòng)、開展書畫大賽、舉行球賽等，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能夠積極地參與到班級(jí)活動(dòng)中去，班主任可以讓表現(xiàn)較為突出的學(xué)生幫助自己管理班級(jí)，以此來正確指導(dǎo)學(xué)生，打開初中生的心扉，這樣才能夠讓班級(jí)事務(wù)順利地開展下去。

總之，在初中班主任班級(jí)管理工作中，班主任需要結(jié)合學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況、生活情況，來設(shè)定班級(jí)管理方案，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，充分發(fā)揮出德育的育人功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]刁清利.普通初中班主任領(lǐng)導(dǎo)行為研究[D].浙江師范大學(xué)，2011.