淺談幼兒園剪紙藝術(shù)與教學(xué)

章曉華

【摘要】剪紙藝術(shù)與教學(xué)是當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)工作的一項創(chuàng)新內(nèi)容。剪紙藝術(shù)與教學(xué)在拓展幼兒空間想象能力、培養(yǎng)幼兒動手操作能力以及發(fā)展幼兒藝術(shù)鑒賞能力等方面有著至關(guān)重要的作用。本文將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞上述三個方面，淺顯論述幼兒園剪紙藝術(shù)與教學(xué)的一些重要價值與作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 ?剪紙藝術(shù) ?教學(xué)

【中圖分類號】G613.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0217-01

剪紙是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一塊藝術(shù)瑰寶。剪紙具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，是人們表達(dá)對美好生活的向往以及抒發(fā)熱愛生活等思想情感的一種重要形式。認(rèn)知、教化、表意、抒情、娛樂以及交往等是剪紙藝術(shù)的重要社會價值。

正是因為剪紙藝術(shù)的這些重要社會價值，所以剪紙藝術(shù)也逐漸成為了幼兒園教育的一項基本內(nèi)容。具體而言，剪紙藝術(shù)與教學(xué)能夠逐步拓展幼兒的空間想象能力、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力以及提升幼兒的藝術(shù)鑒賞能力等。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，淺顯論述幼兒園剪紙藝術(shù)與教學(xué)在促進(jìn)幼兒健康成長方面的重要作用。

一、“剪出”幼兒的空間想象能力

空間想象能力的缺乏勢必就會成為幼兒日后學(xué)習(xí)、生活以及工作中不可逾越的一條鴻溝。正因為如此，在幼兒啟蒙階段，幼兒教師就應(yīng)該想方設(shè)法拓展幼兒的空間想象能力。

剪紙是幼兒教師拓展幼兒空間想象能力的一條有效途徑。在剪紙過程中，因為折紙方式的不同以及裁剪圖案的不同等，所以剪出的作品內(nèi)容也會完全不同。由此可見，幼兒剪紙藝術(shù)與教學(xué)不僅能夠豐富幼兒園教育教學(xué)活動的內(nèi)容，還能夠拓展幼兒空間想象能力，據(jù)此為幼兒日后學(xué)習(xí)、工作以及生活奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、“剪出”幼兒的動手操作能力

動手操作能力同樣是一個人學(xué)習(xí)、工作以及生活中不可或缺的一種能力。而這種能力的培養(yǎng)自然也要從娃娃抓起，從幼兒園抓起。幼兒園剪紙藝術(shù)教學(xué)能夠讓幼兒在異彩紛呈的剪紙活動中“剪出”良好的動手操作能力。

為了更好地發(fā)揮幼兒剪紙藝術(shù)與教學(xué)在培養(yǎng)幼兒良好動手操作能力方面的作用，幼兒教師在設(shè)計幼兒剪紙藝術(shù)教學(xué)活動的時候，要充分考慮幼兒的認(rèn)知水平與興趣愛好等。如果幼兒設(shè)計的剪紙藝術(shù)活動內(nèi)容與幼兒的興趣愛好和認(rèn)知水平不相符，那么，幼兒自然也就不會積極主動地參與這些剪紙藝術(shù)活動。如此一來，剪紙藝術(shù)活動在培養(yǎng)幼兒動手操作能力方面的作用也就微乎其微。

例如，某幼兒大班教師為了激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣，精心設(shè)計了一項主題鮮明的幼兒剪紙活動，即讓幼兒扮演小小設(shè)計師為小動物們設(shè)計一座漂亮的幼兒園。在活動伊始，該教師還特別提醒小朋友，在設(shè)計動物幼兒園的時候，一定要注意建筑物的布局結(jié)構(gòu)以及幼兒園環(huán)境的美化。尤為重要的是，為了降低剪紙活動的難度，教師指導(dǎo)幼兒以剪、拼和貼形式設(shè)計自己心中漂亮的動物幼兒園。

因為幼兒教師設(shè)計的幼兒剪紙藝術(shù)活動內(nèi)容與幼兒的年齡特征和興趣愛好完全相符，所以剪紙藝術(shù)活動在培養(yǎng)幼兒動手操作能力方面的作用也就能夠發(fā)揮得淋漓盡致。

三、“剪出”幼兒的藝術(shù)鑒賞能力

藝術(shù)鑒賞能力，又稱審美能力。審美能力究竟有多重要？木心先生說：“缺乏審美情趣，是一種絕癥，任何知識都救不了！”正因為如此，幼兒教師要將提升幼兒的藝術(shù)鑒賞能力作為幼兒教育教學(xué)工作的重頭戲。

根據(jù)不同的用途，剪紙藝術(shù)可以分為窗花、喜花、禮花、鞋花、門箋以及斗香花等。因為這些不同形式的剪紙內(nèi)涵豐富、栩栩如生、結(jié)構(gòu)美觀等，所以依托幼兒園剪紙藝術(shù)教學(xué)能夠循序漸進(jìn)地提升幼兒的藝術(shù)鑒賞能力。隨著幼兒藝術(shù)鑒賞能力的提升，幼兒就能夠從剪紙藝術(shù)中獲得更多樂趣。幼兒剪紙藝術(shù)教學(xué)就會成為提升幼兒藝術(shù)鑒賞能力的一種無形推手。

比如說，在幼兒剪紙藝術(shù)教學(xué)過程中，幼兒教師可以在課堂伊始設(shè)計一項欣賞活動。為了將剪紙藝術(shù)欣賞活動做實(shí)、做細(xì)、做精，幼兒教師課前要在互聯(lián)網(wǎng)上或?qū)嶋H生活中搜集并整理一些優(yōu)秀剪紙作品的圖片，并利用這些圖片制作成精美的課件。以這些課件為窗口，教師不僅可以激發(fā)幼兒對于剪紙藝術(shù)活動的興趣，還可以逐步培養(yǎng)幼兒的審美能力。

從這個角度來看，幼兒剪紙藝術(shù)與教學(xué)就好比是孕育幼兒藝術(shù)鑒賞能力的一片沃土。

綜上所述，將剪紙藝術(shù)融入到幼兒教育教學(xué)活動之中，不僅有助于豐富幼兒教育教學(xué)活動的內(nèi)容，還有助于發(fā)展幼兒的各種能力。當(dāng)然，因為幼兒剪紙藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一塊藝術(shù)瑰寶，所以剪紙藝術(shù)與教學(xué)活動還會成為幼兒繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種紐帶。

參考文獻(xiàn)：

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