初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的探索

夏涵秀

【中圖分類號(hào)】G633.955 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0210-01

創(chuàng)造力是一種產(chǎn)生新思想，新發(fā)現(xiàn)乃至創(chuàng)造新事物的能力，是一種人類特有的綜合性本領(lǐng)，也是人類區(qū)別于動(dòng)物的最突出的能力。在新課標(biāo)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力已經(jīng)成為初中美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。筆者結(jié)合自己在教學(xué)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維能力、鼓勵(lì)和支持學(xué)生創(chuàng)作黑板畫和美術(shù)角這幾個(gè)方面對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)進(jìn)行了一些初步的探索。

1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

科學(xué)證明：興趣是學(xué)生最好的老師。也就是說增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中美術(shù)的興趣是讓他們在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中增強(qiáng)創(chuàng)造力的前提和基礎(chǔ)。創(chuàng)造力需要將一個(gè)人的知識(shí)、智力、能力及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)等復(fù)雜因素綜合優(yōu)化，并以此為基礎(chǔ)將一個(gè)人的全部體力和智力在高度緊張狀態(tài)下進(jìn)行融合的，是一系列連續(xù)而且復(fù)雜的高水平的心理活動(dòng)。從心理學(xué)方面的研究也證明學(xué)生興趣的高低不僅對(duì)學(xué)習(xí)初中美術(shù)效果影響很大，而且對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)影響更大。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)初中美術(shù)時(shí)擁有濃厚的興趣，就會(huì)讓他們在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作時(shí)集中精力，對(duì)美術(shù)不會(huì)只是浮于表面的、膚淺的、簡單的關(guān)心，而是能從學(xué)習(xí)美術(shù)的知識(shí)或參與美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中獲得心靈上的滿足感和成就感，在學(xué)習(xí)、練習(xí)美術(shù)的過程中感到愉快、輕松和樂趣，讓他們投入更多的激情去主動(dòng)的、積極的、有計(jì)劃的、有目的的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)、練習(xí)美術(shù)技能，即使在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中遇到困難，學(xué)生們也不會(huì)有絲毫退縮，更不會(huì)因?yàn)橛龅狡款i而喪失信心，反而會(huì)因?yàn)閷?duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)出他們頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)斗志、激活他們的創(chuàng)造力，激起他們的創(chuàng)新精神，突破自我、克服困難，最終得到美術(shù)能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我克制能力和創(chuàng)造力等的多重提升。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維能力是初中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)造力的重要組成部分。首先，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生營造一種寬松、平等、和諧、自由且有序的教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，通過積極的師生、生生互動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有勇氣表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的完成美術(shù)作業(yè)，展現(xiàn)出自己的個(gè)性、思想和情感，最大限度地激活學(xué)生的潛能。針對(duì)學(xué)生作品中的創(chuàng)新點(diǎn)，教師要及時(shí)給與表揚(yáng)、鼓勵(lì)，有機(jī)會(huì)還要向眾人展示，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和信心。其次，要在初中美術(shù)教學(xué)中為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，科學(xué)證明創(chuàng)新思維的萌發(fā)是基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)中接觸過的、熟悉的事物。只有多感受多體悟，才能多創(chuàng)新多創(chuàng)造。例如：教師可以用豐富多彩的寫生活動(dòng)為學(xué)生提供創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造出一些新奇的想法。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生用夸張變形的手法表現(xiàn)人物、動(dòng)物和風(fēng)景，從主觀感受中體現(xiàn)出學(xué)生自己的審美情趣，加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)作品的感染力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維能力。此外，教師還要善于鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中大膽想象，發(fā)展自己的想象力。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識(shí)更重要?！毕胂罅κ莿?chuàng)新思維和發(fā)散思維能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力也是初中美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)之一。

3.鼓勵(lì)和支持學(xué)生創(chuàng)作黑板畫和美術(shù)角

黑板畫是每個(gè)班級(jí)都必備的學(xué)習(xí)、宣傳工具，也是初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要教學(xué)載體之一。教師可以組織學(xué)生以小組為單位，以星期為周期，讓學(xué)生放飛自己的夢想，讓他們把對(duì)未來的憧憬用黑板畫的方式畫出來。學(xué)生可以別出心裁的在黑板上畫出屬于自己的創(chuàng)意畫，既能給他們留下一個(gè)深刻而美好的回憶，又能培養(yǎng)他們在美術(shù)方面的創(chuàng)造力。教師還要鼓勵(lì)和支持學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)角，這也是初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要教學(xué)手段。美術(shù)角可以提供給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我、鍛煉和提升創(chuàng)造力的舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)可以供自己自由發(fā)揮的空間。在美術(shù)角的建設(shè)中，教師處于指導(dǎo)和輔助的地位，發(fā)揮的是引導(dǎo)的作用，美術(shù)角是學(xué)生的“自留地”，是喚醒學(xué)生主體意識(shí)的教學(xué)工具，教師要充分激活學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們在合作中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，利用各種各樣的物品，如：顏料、蠟筆、彩筆、毛筆、彩紙、雙面膠、畫冊、報(bào)刊、甚至是廢舊紙盒和塑料空瓶等，通過借助色彩變換、空間布局、組合搭配等方法，營造出一個(gè)有利于培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)能力、審美能力、創(chuàng)造能力以及學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的共享空間，將初中美術(shù)課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的課外生活中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)美術(shù)，在潛移默化中影響學(xué)生的身心發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

總而言之，創(chuàng)造力是每一個(gè)學(xué)生必須具備的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是現(xiàn)代初中美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)之一，教師應(yīng)合理地利用教學(xué)資源，將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力作為自己的工作重點(diǎn)之一。