試論小學(xué)環(huán)境保護(hù)教育的重要性

趙霞

【摘要】環(huán)境是人們賴以生存的基礎(chǔ)，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。隨著時(shí)代發(fā)展進(jìn)步，環(huán)境也遭受了較大破壞，如何進(jìn)行環(huán)境的保護(hù)和改善是目前全人類重點(diǎn)關(guān)注的問題，對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育具有重要意義。本文就此展開探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 ?環(huán)境保護(hù)教育 ?重要性

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0172-01

人類的生存離不開相應(yīng)的環(huán)境，而隨著人類世世代代的發(fā)展，在社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也對生存環(huán)境造成了較大破壞，表現(xiàn)為空氣污染、地球變暖等等，我國近年來多地霧霾現(xiàn)象嚴(yán)重也是環(huán)境污染的重要表現(xiàn)。目前，如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，使我們的生活環(huán)境得到改善是全人類普遍關(guān)心、關(guān)注的問題。我們應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)孩子的環(huán)境意識，而加強(qiáng)對小學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育是提升環(huán)境意識的重要途徑。本文對小學(xué)環(huán)境保護(hù)教育的重要性以及有效策略進(jìn)行總結(jié)探討。

一、使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性以及緊迫性

小學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知尚淺，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育之前，教師應(yīng)當(dāng)通過小學(xué)生容易接受的形式，讓他們對環(huán)境保護(hù)的重要性、緊迫性產(chǎn)生正確認(rèn)知，具體可從以下幾方面做起。

1.為學(xué)生展示與環(huán)境破壞相關(guān)的圖片、錄像、文字資料

小學(xué)生對于枯燥乏味的東西無法提起興趣，因此對學(xué)生進(jìn)行長篇大論的枯燥講述，學(xué)生難以理解環(huán)境保護(hù)的重要性、迫切性，還容易對教師講的內(nèi)容感到厭煩。為此，在實(shí)際的環(huán)境保護(hù)教育中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取學(xué)生喜聞樂見的方式。例如，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示事先準(zhǔn)備好的圖片、聲像資料等，由于這種形式內(nèi)容豐富多彩，可以有效吸引學(xué)生的注意力。如為學(xué)生播放98抗洪搶險(xiǎn)的相關(guān)錄像，以及其他破壞環(huán)境的圖片，并告訴學(xué)生，由于人類的過度開采、破壞環(huán)境，使得我們賴以生存的水、土壤、空氣都遭受了極大破壞，而大自然則會以另一種形式——災(zāi)難，對人類的破壞行為進(jìn)行懲罰。同時(shí)講一些與環(huán)境破壞以及對人類的影響有關(guān)的資料發(fā)給學(xué)生閱讀，從而讓他們真正認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

2.開展豐富多彩的與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的活動

小學(xué)生由于年齡較小，活潑好動，因此通過組織學(xué)生參與各類活動能夠充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，有助于他們更好地接受環(huán)境保護(hù)知識，并更加明確保護(hù)環(huán)境迫在眉睫。例如開展《我與藍(lán)天同在》活動，讓學(xué)生自己進(jìn)行與保護(hù)環(huán)境相關(guān)的資料的收集，使學(xué)生具有更高的參與性。同時(shí)開展保護(hù)環(huán)境知識競賽，讓學(xué)生了解到植樹節(jié)、地球日、世界環(huán)境日等與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日，認(rèn)識中國環(huán)境保護(hù)標(biāo)志，了解各類與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律等。

二、環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及實(shí)際情況靈活進(jìn)行

小學(xué)生天真爛漫，生性好動，爭強(qiáng)好勝，喜歡表現(xiàn)自己，喜歡他人夸贊自己。針對小學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)針對性、靈活性的對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。如組織學(xué)生到大自然中游玩，學(xué)生們各個(gè)興高采烈，有的學(xué)生準(zhǔn)備了節(jié)目，有的學(xué)生帶了各種小零食。學(xué)生們坐在草坪上看著同學(xué)們表演節(jié)目，津津有味的吃著美味的食物。等到大家起身離開的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)草坪上留下了各種各樣的食品包裝袋、食物殘?jiān)?。?dāng)時(shí)很想把學(xué)生們批評一通，但是轉(zhuǎn)念一想，這何嘗不是一個(gè)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的好機(jī)會呢？于是我又讓學(xué)生們坐回原位，向他們講了清潔工一年四季都要早出晚歸，不間斷的打掃街道、清理草坪等等，就是為了給我們創(chuàng)造一個(gè)更好的生活環(huán)境。然后讓他們看一下自己現(xiàn)在所在的草坪，告訴學(xué)生們，如果每個(gè)人都像我們一樣亂丟垃圾，會讓我們的環(huán)境變得臟亂差，給清潔工人增加很多工作，告訴學(xué)生愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，應(yīng)當(dāng)從小事做起，養(yǎng)成不亂丟垃圾的良好習(xí)慣。聽完這段話之后，學(xué)生們都自覺地將垃圾收拾好扔進(jìn)垃圾桶?；貙W(xué)校以后，我又給學(xué)生布置了寫日記的小任務(wù)，讓他們將今天的經(jīng)歷、收獲以日記的形式記錄下來。

三、環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)當(dāng)長期堅(jiān)持，教師應(yīng)當(dāng)以身作則

教師是學(xué)生的一面鏡子，尤其是對于小學(xué)生來說，可塑性、模仿能力較強(qiáng)，如果教師在現(xiàn)實(shí)中能夠時(shí)時(shí)處處以身作則，便會給學(xué)生起到榜樣的作用，從而帶動學(xué)生共同提升環(huán)境保護(hù)意識。例如教師看到地面有廢紙、水瓶等及時(shí)彎腰撿起扔進(jìn)垃圾桶，親自動手打掃衛(wèi)生等，可以給學(xué)生起到示范作用，調(diào)動學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的積極性、主動性。另外可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到花壇鋤草，走出校園清理環(huán)境垃圾等等，使學(xué)生能夠在親身體驗(yàn)參與中認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，提升環(huán)境保護(hù)意識。也可以請附近的環(huán)保工作人員給學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識的講解，讓學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有更加正確全面的認(rèn)識。通過這種讓學(xué)生親身參與的形式，能夠加深學(xué)生的環(huán)保意識。

總之，愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，教師應(yīng)當(dāng)充分抓住時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，多讓學(xué)生參加保護(hù)環(huán)境公益活動，多開展與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的活動等，使學(xué)生能夠從小樹立環(huán)境保護(hù)意識，明確在保護(hù)環(huán)境中自己肩負(fù)的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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