小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)化策略

解碧軍

【摘要】隨著新課改要求的提出，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中主張教師積極地轉(zhuǎn)變思想觀念，將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果擺在首位，慎重分析其實(shí)際的需要，根據(jù)他們的接受能力采取積極的教學(xué)手段。注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化，是穩(wěn)步提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵，也是使其能力得以發(fā)展的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?數(shù)學(xué)教學(xué) ?優(yōu)化策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）28-0168-02

1.實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的必要性

由于受到應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)中過于忽視學(xué)生的主體地位。在小學(xué)的教學(xué)過程中，大部分的時(shí)間都是教師在講解，學(xué)生被動(dòng)地聽講，學(xué)習(xí)的過程比較機(jī)械化，導(dǎo)致學(xué)生只掌握了理論知識(shí)，而對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力不足，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。在素質(zhì)教育的要求下，教師教學(xué)的主要目的就是對(duì)學(xué)生綜合能力的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)化策略

2.1保持合適距離，改善師生關(guān)系

古語有云，近則不遜，遠(yuǎn)則怨，可見，師生距離和教師威信之間有密切的相關(guān)性，距離遠(yuǎn)不利于樹立威信，也不可能有理想的教育效果;若親密無間，對(duì)很多閱歷較淺的學(xué)生來說，并不利于他們的健康成長(zhǎng)。在過去的教師理論參考中，很多人認(rèn)為課后要和學(xué)生保持親密關(guān)系，課上要保持威嚴(yán)的老師形象，其實(shí)這是不正確的，因?yàn)檎n后課上都是老師生活工作的一部分，很多學(xué)生就是因?yàn)榻處熣n后的親密從而在課堂上挑戰(zhàn)教師的權(quán)威，所以最正確的做法是在學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候及時(shí)行使教師權(quán)威，給予學(xué)生教育和處罰;需要教師提供溫暖和幫助的時(shí)候要及時(shí)給予關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生感受到老師的善意。而另外一個(gè)很重要的點(diǎn)，就是言行一致、承諾必兌。對(duì)于小學(xué)生而言，處于身體和心靈的雙重成長(zhǎng)發(fā)育階段，他們的行為模仿對(duì)象，大多來自于父母和教師，所以很多老師在教育學(xué)生的時(shí)候有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)承諾了學(xué)生一些東西但是沒有兌現(xiàn)，或是犯了錯(cuò)誤，礙于面子不會(huì)向?qū)W生道歉，這些都不利于改善師生關(guān)系。

2.2講練結(jié)合，落實(shí)重難點(diǎn)

高效課堂，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)內(nèi)容的高效率完成。而高效率完成，不只是指教師按時(shí)教授完教學(xué)內(nèi)容，更指學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容扎實(shí)高效的掌握。所以，創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂，教師必須要做到重難點(diǎn)落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合。首先，教師要對(duì)課堂教學(xué)有著科學(xué)的規(guī)劃，要合理的分配講解傳授的時(shí)間和練習(xí)的時(shí)間。通常情況下，一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間在40分鐘左右，有的學(xué)校是45分鐘。那么，教師就要結(jié)合一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，具體的細(xì)化出每一步教學(xué)任務(wù)。通常情況下，教師的精講時(shí)間在10-15分鐘，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間不少于10分鐘，而其他的時(shí)間，教師則可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，做出機(jī)動(dòng)的安排。其次，教師要有效的夯實(shí)重難點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)開始之前，對(duì)課上習(xí)題和作業(yè)要精心挑選。要面向全體學(xué)生，結(jié)合各個(gè)水平的學(xué)生制定難易程度不同的練習(xí)題，做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂理解，當(dāng)堂解決問題，提高課堂教學(xué)的效果。

2.3創(chuàng)設(shè)有效問題情境，提高學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生們?cè)谧约悍浅Ｊ煜さ那榫持姓J(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的基本規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。比如，在教授學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位時(shí)，為了讓學(xué)生們更好地體會(huì)“米”、“分米”、“厘米”和“毫米”之間的區(qū)別，可以讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量生活中的具體實(shí)物，比如測(cè)量一個(gè)本子的長(zhǎng)度和厚度等來具體感知長(zhǎng)度單位。通過學(xué)生的親身經(jīng)歷和實(shí)踐體驗(yàn)，有效地創(chuàng)設(shè)出問題情境，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入熟悉的情境之中，化抽象為具體，通過這種方法讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)生活化的一面，并且能夠真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。再就是小學(xué)生愛玩游戲，教師可以讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)事物，吸取數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)，有趣和具有一定啟發(fā)意義的問題情境游戲。

2.4加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新

大多數(shù)小學(xué)生會(huì)在課間休息時(shí)間內(nèi)嬉戲打鬧，即使上課鈴聲響起之后，也很難在第一時(shí)間達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，加劇了原本有限的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在課堂最開始環(huán)節(jié)增加一些小學(xué)生喜聞樂見的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，比如播放趣味性較強(qiáng)的視頻等，讓小學(xué)生大致了解本節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容，為小學(xué)數(shù)學(xué)老師開展詳細(xì)深入的知識(shí)講解奠定基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

綜上所述，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化，能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提升，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)。同時(shí)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，還能夠使得教學(xué)方式更加符合學(xué)生的需求，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意主動(dòng)的融入到學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高凡.小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[J].科技展望，2015.31：166.