淺談構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的有效途徑

張啟威

【摘要】新課改的不斷深入對小學數(shù)學教學和學生能力培養(yǎng)提出了更高的要求。在此情況下，小學教師必須要對當下的數(shù)學教學課堂進行全面的研究和分析。在掌握高效課堂的特點和優(yōu)勢之后，有針對性的對當下的教學內(nèi)容、教學方法、教學模式進行全面創(chuàng)新改革，利用有效的渠道和方式來構(gòu)建高效數(shù)學教學課堂。這樣不僅能夠全面激發(fā)學生的學習興趣和熱情，同時也能夠確保實際的小學數(shù)學教學能夠取得事半功倍的教學成效。

【關(guān)鍵詞】小學教學 ?高效課堂

【中圖分類號】G623.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0163-02

在具體的數(shù)學教學過程中，教師除了要通過課堂教學引導學生掌握相關(guān)的所有基礎(chǔ)知識之外，還必須要有效的培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和理解分析能力，這樣才能夠使學生舉一反三的應(yīng)用數(shù)學知識來解決相關(guān)問題?；诖耍處熓紫纫鞔_各階段的數(shù)學教學目標，充分的對教材內(nèi)容進行整合和創(chuàng)新，利用多元化教學元素來激發(fā)學生的學習興趣。然后，進一步的引入多媒體教學方法和多元化教學手段，利用學生喜聞樂見的方式引導學生進行學習和練習。

一、在小學數(shù)學課堂教學當中引入生活內(nèi)容

受到小學階段學生的心理特征和年齡特點的限制，若簡單的進行相關(guān)知識點的講解和灌輸，往往很難讓學生掌握數(shù)學知識和學習方法，還會使實際的數(shù)學課堂教學效果打折扣。因此，教師就必須要從學生的情況入手，有針對性的對教學內(nèi)容進行剖析的研究，在把握教學中心和主題之后，科學合理的引入一些生活化教學內(nèi)容和教學元素，利用直觀具體的方式，引導學生進行復雜知識的學習，這樣才能使學生積極主動的參與到數(shù)學課堂教學當中。

例如，在進行“百分數(shù)”的教學過程當中，教師可以引入一些學生熟悉的內(nèi)容，如，空氣中氧氣含量在20%，氮氣含量占80%;某次食品檢查的合格率為23.2%;一本書已經(jīng)看了50%;某湯圓的餡含量在35%;牛奶的含量≥60%等，引導學生對這些數(shù)據(jù)進行觀察。然后，教師再進行百分數(shù)概念和意義的講解，并將其和分數(shù)進行對比，從而使學生更好的理解和感知百分數(shù)。在學生掌握了該部分知識后，教師在進一步的進行百分數(shù)與分數(shù)的互化、百分數(shù)與小數(shù)的互化等知識點的講解，并引導學生利用百分數(shù)來解決相關(guān)的數(shù)學問題。

二、在小學數(shù)學課堂教學當中構(gòu)建教學情景

與傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學方法不同，情景教學法更加的生動直觀，能夠在較短的時間內(nèi)完成數(shù)學知識的講解，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學知識體系和數(shù)學邏輯思維。因此，教師首先要對以往的教學經(jīng)驗進行全面的總結(jié)，充分的參考和借鑒優(yōu)秀的情景教學案例，應(yīng)用圖片、文字、音頻、動畫視頻等多元素為學生構(gòu)建教學情景。利用視聽覺體驗全面吸引學生的注意力，并直觀、形象的進行復雜抽象的數(shù)學知識的講解。這樣不僅能夠使學生更好的掌握數(shù)學思想方法和學習方法，同時也能夠加深學生對相關(guān)知識點的印象和記憶。

例如，在進行“長方體和正方體”的教學過程當中，教師可以利用三維立體模擬視頻長方體和正方體，引導學生對圖形進行觀察，再進一步的利用PPT課件播放圓形、平行四邊形、長方形、正方形、梯形、三角形等平面圖形，引導學生進行對比觀察，以此來加深學生對立體圖形的理解和感知。然后，教師再進一步的利用PPT課件向?qū)W生講解長方形和正方形的頂點、面、棱的概念，要求學生對長方體和正方體進行觀察并利用正確的語言來描述頂點、面、棱的特點，并將其和長方形長寬高進行對比。從而使學生快速理解和掌握與長方體正方體有關(guān)的概念和理論。

三、在小學數(shù)學課堂教學當中開展小組合作

為了使數(shù)學教學能夠取得預期的成效，教師必須要利用各種渠道和方式來對學生進行全面的了解，充分的參考同組異質(zhì)、異組同質(zhì)的原則，將6～8個層次相同或?qū)哟尾煌膶W生劃分為同一數(shù)學合作學習小組，結(jié)合學生的認知和理解為學生安排相關(guān)的合作探究任務(wù)。鼓勵每個學生積極的進行思考和分析，并說一說自己的意見和看法，以客觀平等的姿態(tài)對學生進行點評和指導。這樣不僅能夠有效的兼顧不同層次的學生，同時也能夠全面的培養(yǎng)學生的合作探究能力和知識應(yīng)用能力。

結(jié)束語：

綜上所述，教師必須要從學生的具體學習入手來進行具體問題的分析和思考，科學合理的進行數(shù)學課堂教學方案的設(shè)計。與此同時，教師還可以結(jié)合階段教育需求引入小組合作學習和教學情景，在良好的氛圍下進行相關(guān)知識的分析和講解，引導學生主動進行數(shù)學問題的思考和探究，并對學生的學習情況進行有效的引導和指導。這樣才能為小學數(shù)學高效課堂的有效教學建立良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]周濤.探究構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂的有效途徑[J].學周刊，2019（01）：33-34.

[2]李惠萍.淺談構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的有效途徑[J].課程教育研究，2017（10）：134-135.