中職學校針對數學校本教材內容的探討分析

劉媛媛

【摘要】本文對中職學校數學校本教材的內容進行了探討，并結合中職學校數學教學的特點，對中職學校數學校本教材的開發(fā)與設計策略進行了研究與分析，以供參考。

【關鍵詞】中職學校 ?數學 ?校本教材

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0137-01

在社會經濟不斷發(fā)展的背景下，社會各領域對職業(yè)教育人才的需求不斷增長，其中中職教育是培養(yǎng)職業(yè)人才的重要途徑，因此推動中職教育改革與發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。其中數學在中職教育中屬于最為基礎的一門學科，近年來，教育工作者開始致力于中職數學校本教材的開發(fā)，這對于培養(yǎng)學生認知能力有著十分重大的影響，也值得我們圍繞此展開深入的探討與研究。

一、校本教材應遵循針對性與科學性原則

作為一門自然學科，數學的本質就是對客觀世界及其規(guī)律的反映，其特點在于抽象性、邏輯性極強。作為接受中職教育的學生來講，相對于普通學校的學生他們的學習基礎相對薄弱，在學習數學時會面臨不同程度的困難。因此，作為數學教師需要采取科學的教學方法，充分結合中職學生的實際需求，對數學教學內容作出調整與改進，強化學生對數學知識的理解與記憶，為其后續(xù)的學習打下堅實的基礎。例如六類基本初等函數圖像、性質認識與理解對于中職學生而言就非常重要，這部分內容在實踐中有著廣泛運用，是中職學生必須掌握的知識點。

二、校本教材應與時代特征相適應

眾所周知，在傳統(tǒng)教學模式下，數學教學多以嚴密、完整、邏輯性強的內容為主。整個教材也注重數學知識的系統(tǒng)化與層次化。每一節(jié)課的內容都與前后有著緊密關聯(lián)。數學知識的普遍性與共同性特點也非常突出，其滲透于繼續(xù)學習以及相關工作領域。當然，數學并非一成不變，在科學技術不斷發(fā)展的背景下，數學知識的內涵也隨之得到了調整。因此，我們應該充分接收最新的知識信息，將其滲透于教學當中，如此才能夠幫助學生在數學學習中提高科學素養(yǎng)，為自身職業(yè)發(fā)展提供有力支持。

三、校本教材應注重理論與實際的有機結合

中職數學校本教材的設計與開發(fā)應該做好兩點，即“請進來”、“走出去”。前者指的是應該通過校本教材內容學習，讓學生對數學智慧的歷史故事有所了解。與此同時，校本教材也要更多的引進現(xiàn)實生活中的相關問題，例如銀行貸款利息、炒股、稅務等等，如此才能夠將數學知識的作用與功能體現(xiàn)出來，促使學生對數學知識有一個更加濃厚的興趣。所謂的“走出去”，則是指校本教材應該與社會實踐活動相結合，在教學中教師應該根據校本教材內容，引導學生參與到社會行業(yè)需求的考察與實踐當中，對自身專業(yè)崗位中的數學問題進行探究，從而認識到數學知識的本質內涵。眾所周知，數學滲透于現(xiàn)實社會中的方方面面，站在教師的角度，應該讓學生對生活進行細致的觀察，結合校本教材的內容，對有價值的信息進行獲取，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力?？偠灾?，對于中職教育來講，數學校本教材的設計與開發(fā)應該更多的融入與現(xiàn)實生活相關的內容，注重學生對所學知識運用能力的培養(yǎng)，如此才能夠真正實現(xiàn)“學以致用”，將職業(yè)教育的特征與優(yōu)勢充分表現(xiàn)出來。

四、校本教材應該兼顧知識灌輸與能力培養(yǎng)

知識的灌輸與能力的培養(yǎng)有著十分緊密的聯(lián)系，二者之間相輔相成。具體而言，能力是基于知識得到培養(yǎng)的，而能力的發(fā)展則對于知識的獲取有著正面作用。因此，在中職數學校本教材的設計與開發(fā)中，應該兼顧基礎知識的強化以及學生學習能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

站在教師的角度，也不能單一的看待數學這門學科的教學，而是要注重教學的拓展與延伸。通過教育對學生的氣質進行培養(yǎng)，為其后續(xù)接受的職業(yè)教育打下基礎。基于此，校本教材的內容在深化基礎知識之外，也要將這些知識與學生能力的培養(yǎng)聯(lián)系到一起，讓學生能夠透過書本知識看到社會各領域的知識，通過自我學習與發(fā)展，實現(xiàn)自身潛力與開發(fā)以及能力的培養(yǎng)。

五、校本教材需反映出專業(yè)特色

對于中職教育而言，其主要目標就在于技能型人才的培養(yǎng)與輸出，因此中職數學課程也要將專業(yè)特色充分反映出來，相對應的中職數學校本教材的開發(fā)與設計也要將中職專業(yè)的內容緊密結合到一起，致力于學生勞動技能素質的鍛煉，將數學的基礎作用凸顯出來。

針對上述問題，我們在數學校本教材的設計與開發(fā)中就有必要充分考慮到中職教育現(xiàn)狀與特點，堅持“以就業(yè)為導向”，以學生專業(yè)能力的培養(yǎng)為目標，對校本教材的內容進行合理編寫，如此才能夠凸顯出校本教材在中職教育中的作用與價值，促使數學教學與新形勢下中職教育的辦學特點與要求相適應。具體而言，根據當前中職數學教學現(xiàn)狀，中職學校可以根據自身專業(yè)課程的設置情況，對數學教學內容進行優(yōu)化與調整，例如針對傳統(tǒng)教材，可以采取適當的刪減措施，并根據專業(yè)增設內容;其次，中職學校在編寫校本教材時，也可以邀請專業(yè)課教師參與其中，根據專業(yè)技能的培養(yǎng)需求，對數學內容進行調整;再比如教材中的例題與習題可以更多的與專業(yè)應用相結合，從而幫助學生對數學的作用與價值有一個更加直觀的認識。

參考文獻：

[1]單連智.關于中職學校數學校本教材編寫的思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，（2）：76.

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