高中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究

雷震

【摘要】本文將從多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用的重要性以及具體實(shí)施兩個(gè)方面進(jìn)行論述，力求為在高中英語(yǔ)教學(xué)中正確、高效地使用多媒體技術(shù)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ?多媒體 ?應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0102-02

高中英語(yǔ)作為高中階段的一門主要科目，在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中都得到了很大重視。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)及教學(xué)中，由于教學(xué)設(shè)施的匱乏，加上高中英語(yǔ)內(nèi)容量大，上課時(shí)出現(xiàn)“教師拼命寫(xiě)板書(shū)，學(xué)生拼命記筆記”的情況，學(xué)生往往來(lái)不及消化在課堂上所學(xué)的知識(shí)。尤其對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)常跟不上教師的進(jìn)度，導(dǎo)致該類學(xué)生學(xué)習(xí)信心缺乏，學(xué)習(xí)興趣不高，甚至是放棄該門科目。多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，能夠有效增強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)呈現(xiàn)效果的趣味性和直觀性，并減少了教師寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，并以此擴(kuò)大課堂容量，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)消化課堂內(nèi)容。

一、多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（一）形式豐富，提升英語(yǔ)教學(xué)的效率

在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師在向?qū)W生傳授新課程內(nèi)容時(shí)，由于時(shí)常出現(xiàn)生僻單詞，為方便學(xué)生記筆記，教師需要將大量時(shí)間花費(fèi)在寫(xiě)板書(shū)上[1]。同時(shí)，在詞匯學(xué)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，通常只能依靠口頭講述的方式開(kāi)展，這種教學(xué)方式通常顯得很枯燥，為了擴(kuò)大課程容量，教師在授課時(shí)只能盡力加快速度，使得學(xué)生和教師雙方在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)中都陷入疲憊狀態(tài)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用語(yǔ)言英語(yǔ)課堂教學(xué)，生僻字詞的解讀、知識(shí)點(diǎn)具體運(yùn)用方法的講解、課文內(nèi)容及重要語(yǔ)法等，都可以借助長(zhǎng)投影儀結(jié)性呈現(xiàn)，詞匯學(xué)習(xí)以及講解課文內(nèi)容時(shí)，可借助音頻、視頻、圖片等多種方式，將需要學(xué)生掌握的內(nèi)容快捷的表現(xiàn)出來(lái)[2]。例如，在講解“Marry Christmas”這一節(jié)時(shí)，因課文中涉及大量關(guān)于圣誕節(jié)的由來(lái)、圣誕節(jié)的具體活動(dòng)的介紹，為使學(xué)生充分理解，教師在講解時(shí)通常需要逐句詳細(xì)分析，既抓重難句又講文章內(nèi)容。但是，如果借助多媒體，教師在課程開(kāi)始前可先播放一段關(guān)于國(guó)外過(guò)圣誕節(jié)的視頻，既可以讓學(xué)生直觀的感受圣誕節(jié)的氛圍，又了解了與圣誕節(jié)有關(guān)的知識(shí)，再學(xué)習(xí)文章內(nèi)容時(shí)就會(huì)簡(jiǎn)單很多。

（二）活化課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

多媒體教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是教學(xué)手段多樣，這使得高中英語(yǔ)課堂氛圍得到提高，多一些學(xué)生參與，少一些單調(diào)沉悶。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，將課堂內(nèi)容以音頻、視頻、圖畫(huà)等多樣化的手段呈現(xiàn)出來(lái)，能夠吸引學(xué)生的眼球，活躍課堂氛圍。并且，教師在教學(xué)過(guò)程中，還可積極帶動(dòng)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，主動(dòng)搜集、獲取知識(shí)。例如，在條件允許的情況下，教師可根據(jù)教材中某一典型的語(yǔ)法、句式，啟發(fā)學(xué)生自主搜集素材并試講，增強(qiáng)課堂教學(xué)的豐富性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施

（一）樹(shù)立以學(xué)生為中心的理念，創(chuàng)造協(xié)作性學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境

在我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師通常是教學(xué)活動(dòng)的主體，一塊黑板、一支粉筆、一臺(tái)錄音機(jī)構(gòu)成了英語(yǔ)教學(xué)的全部設(shè)備。在這種情景下，學(xué)生通常處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教學(xué)方式和教學(xué)理念的落后，直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)興趣不高，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效率的低下。

將多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)時(shí)刻樹(shù)立以學(xué)生為中心的觀念。在教學(xué)方式的選擇、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)素材的選擇上，應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的觀念，通過(guò)多媒體技術(shù)多樣化的表現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

（二）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教育教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，在利用多媒體技術(shù)開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，以擴(kuò)大學(xué)生的視野，為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如，在講解某一課文時(shí)，教師可通過(guò)投影儀，向?qū)W生播放優(yōu)秀講師的教學(xué)視頻，這不僅能將新技術(shù)及時(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生將眼光放得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，也能使學(xué)生接觸到多樣化的教學(xué)思路，使學(xué)生得到啟迪，擺脫固定化、程式化的思維模式，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

總之，多媒體技術(shù)在當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，是大勢(shì)所趨。多媒體技術(shù)直觀性、大容量、生動(dòng)性、多樣化等優(yōu)勢(shì)，值得高中英語(yǔ)教師引進(jìn)并使用，能夠有效活躍課堂氛圍，提升高中英語(yǔ)的教學(xué)效率。同時(shí)，在將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)時(shí)刻尊重學(xué)生的主體地位，并積極引進(jìn)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張耀龍.基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施策略[J].蘭州學(xué)刊，2014（11）：1164-1165.

[2]楊秀萍.論多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2013，（01）.