讓幼兒在感恩中成長

鄭芳

【摘要】現(xiàn)如今，隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的進步，廣大民眾的生活水平日漸提高，生活質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍，在此時代背景下，父母和長輩有了更寬裕的經(jīng)濟基礎(chǔ)和時間，并傾注全部的愛到幼兒的身上，使得驕橫、霸道、自私、以自我為中心等不良的品質(zhì)在幼兒的身上越來越明顯。因此，在幼兒教育中有意識的融入感恩教育的內(nèi)容，讓幼兒從小擁有一顆感恩的心，學會感恩顯得尤為迫切和重要。鑒于此，本文理論聯(lián)系實際，就如何做好幼兒的感恩教育工作給出了幾點參考策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒 ?感恩教育 ?滲透策略 ?案例分析

【中圖分類號】G621 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0071-02

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補?！币虼?，在幼兒這個可塑性比較強的階段，就有意識的融入感恩教育的內(nèi)容，對于幼兒一生的學習成長和發(fā)展進步都是十分有意義的。有必要對此問題做比較細致的分析和研究。

一、巧用故事，激發(fā)幼兒的感恩意識

故事的形式多樣，內(nèi)容精彩，能夠很好的吸引幼兒的注意力，幼兒也愿意模仿故事中主人公的一些行為，也會跟著故事中的主人公一起玩，一起笑，一起思考，一起學習，而故事又是主要的幼兒教育形式之一，因此，選擇一些含有感恩思想和內(nèi)容的故事，在給幼兒講故事的過程中有意識的滲透一些感恩教育的內(nèi)容，能夠達到潤物細無聲的教學效果。因此，我們需要將其落到實處。

例如，在日常的教學中，就可以給幼兒講《滴水之恩當涌泉相報》、《感恩圖報》、《羊羔跪乳》、《烏鴉反哺》、《陳毅探母》、《吃水不忘挖井人》、《感恩的小鴨子》、《小熊的感恩節(jié)》等故事，讓幼兒從多個方面去認識什么是感恩，怎么去感恩，以此來很好的激發(fā)幼兒的感恩意識，并讓幼兒學會更多的成語，認識更多的漢字，會講更多的故事。

二、開展活動，培養(yǎng)幼兒的感恩情趣

相比其他階段的教育，幼兒階段的教育教學工作主要是以主題的形式貫穿的，因此，從幼兒的認知觀、生活經(jīng)驗、學習能力等方面著手，來給幼兒創(chuàng)設一些以感恩為主題的活動是十分有必要的，讓幼兒通過主題活動去知道去關(guān)心朋友和身邊的人，怎樣去幫助周圍的人，怎樣和別人合作，怎樣去愛護身邊的人，從而使得幼兒的感恩情趣得到有效的增加。

例如，在日常教育教學的過程中，就可以給幼兒開展一個“親親熱熱一家人”的主題活動，讓幼兒們分別扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)燃胰说慕巧?，讓幼兒一起開展一個一家人去郊游的活動，在參與活動的過程中，讓幼兒真切的感受到家人及長輩是怎樣幫助照顧自己的，自己應該怎樣做去感謝家長和長輩。這樣一來，具體的主題活動不僅豐富了幼兒的學習體驗，也在潛移默化的過程中讓幼兒感受到了什么是感恩，可以說能夠達到不錯的教育效果。

三、利用節(jié)日，提高幼兒的感恩能力

節(jié)日是我們生活中的精華，是對我們中華民族美好生活的向往和追求，反映著中華民族的傳統(tǒng)習慣和道德風尚，蘊含著很多意義深遠的教育內(nèi)容。因此，在實踐教學的過程中，善于挖掘節(jié)日中蘊含的感恩思想和內(nèi)容，以此為出發(fā)點來對幼兒開展感恩教育活動能夠達到不錯的教學效果。另外，節(jié)日與我們的實際生活息息相關(guān)，而對幼兒進行感恩教育不需要教師正襟危坐，一板一眼的去灌輸，而是需要教師通過生活中實實在在存在的內(nèi)容來引導和滲透，所以說，節(jié)日有著很強的利用價值。因此，我們幼兒教師就需要巧妙的利用一些節(jié)日來提高做好感恩教育工作，逐步提高幼兒的感恩能力。

例如，在過“母親節(jié)”、“父親節(jié)”的時候，就帶領(lǐng)幼兒親手為自己的爸爸媽媽做一些領(lǐng)悟來表示自己對爸爸媽媽的感謝和愛;在幼兒生日的時候，除了給幼兒慶祝生日之外，還需要讓幼兒明白媽媽懷孕、生育、養(yǎng)育自己的不容易，讓幼兒能夠在自己生日的時候給媽媽送上一個精美的禮物來表示感謝，讓幼兒知道什么是感恩;此外，在“重陽節(jié)”“國慶節(jié)”“教師節(jié)”這些節(jié)日中，都可以通過帶領(lǐng)幼兒制作小禮物，給幼兒講主題故事，感恩的人物事跡，組織家園活動等多樣化的形式，讓幼兒真正的去落實自己的感恩行動，以此來不斷的提高幼兒的感恩能力，讓幼兒透過節(jié)日，逐漸成長為一個充滿愛，懂得言謝和感恩的好孩子，以為其更好的學習成長奠定基礎(chǔ)。

總的來說，在幼兒教育中切實做好感恩教育工作是十分重要的，而感恩教育又需要一個長期的過程，需要潛移默化的熏陶，需要循序漸進的滲透。因此，我們作為幼兒教師，需要意識到時代賦予我們艱巨而神圣的使命，努力將感恩教育工作落到實處。而本文所提出的巧用故事，開展活動，利用節(jié)日三個策略主要是為了激發(fā)幼兒的感恩意識，培養(yǎng)幼兒的感恩情趣，提高幼兒的感恩能力，當然，不夠具體和細致，在日后的教學和學習中我還會繼續(xù)努力。

參考文獻：

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