淺談初中英語老師如何實現(xiàn)“高效課堂”

孟素芹

【摘要】本文主要對初中英語老師在授課時提高課堂效率的途徑進行探討，有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?高效課堂 ?素質(zhì)教育 ?學(xué)生

【中圖分類號】G633.41 ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0097-02

1.營造英語氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語是一門語言，因此為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境對學(xué)習(xí)英語來說至關(guān)重要。趙璇[1]在《淺談英語課堂中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》一文中提出初中英語教師在進行授課時，讓學(xué)生在英語的氛圍中感受語言的魅力，可以最大程度上發(fā)揮英語課堂的效果。目前，大多數(shù)英語教師在上課時為了方便，用中文授課，這就使英語課堂失去了意義，因此，教師必須將全部的課程內(nèi)容用英語口語講述出來，盡管這種方式推進起來可能會存在困難，但是從長遠來看，對于提高學(xué)生的英語水平是有益無害的。教師還要將英語從課堂上搬到實際生活中，讓學(xué)生隨時隨地都有說英語的機會。比如，見到同學(xué)要說Good morning;做錯了事情要說sorry;受到了同學(xué)的幫助要說Thank you等等。

2.提高備課質(zhì)量，做到有的放矢

目前，初中英語教師在進行備課時，只是機械化的把課本上的內(nèi)容寫到教案中去，沒有自己對課本進行仔細的研讀，導(dǎo)致課堂教學(xué)不符合課本要求的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。只有教師在上課前認真進行準(zhǔn)備，才能在實際授課時提高課堂效率。筆者針對初中英語教師在進行備課時給出以下建議：首先，要忠實于教材。要以課本的內(nèi)容為核心，提煉出課本的精華;其次，要進行創(chuàng)新。有趣、活躍的課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師要根據(jù)個人的教學(xué)習(xí)慣，設(shè)計有個人特色的教學(xué)方式;最后，以學(xué)生為主體。一堂英語課的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，很大程度上取決于學(xué)生。因此，教師要掌握所教班級的學(xué)生的情況，包括學(xué)生的英語基礎(chǔ)、學(xué)生的思維方式、學(xué)生的課堂狀態(tài)等，然后有針對性的制定教學(xué)方案，這樣可以在有限的上課時間里使學(xué)生學(xué)到真正對自己有用的知識。

3.交給學(xué)生方法，讓學(xué)習(xí)變得簡單

一個成績好的學(xué)生，成功的秘訣不在于他們比別人多學(xué)習(xí)了知識，而是在于他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。因此，初中英語要注重方法的教學(xué)。英語是一個記憶性內(nèi)容較多的學(xué)科，尤其是初中英語，小學(xué)需要學(xué)習(xí)的英語知識較少，到了初中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)大量的詞匯、短語和語法，這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力。但是，英語的學(xué)習(xí)跟數(shù)學(xué)、物理這些科目一樣，只要掌握了學(xué)習(xí)方法，一切問題就可以迎刃而解。比如，可以將單詞編成方便記憶的順口溜，如：Boot 靴子好漂亮，Sandals 涼鞋真涼爽。hat帽子戴頭上，mittens手套暖洋洋，pants褲子兩腿長，socks襪子穿腳上，Slippers拖鞋很舒坦，Sneakers網(wǎng)鞋不一般。

4.借助實物教學(xué)，拉近英語與學(xué)生的距離

目前，大多數(shù)英語課堂呈現(xiàn)出這樣的場景：教師在黑板上奮筆疾書，賣力的講課，學(xué)生坐在下面目光呆滯，甚至有些學(xué)生在打瞌睡。這一現(xiàn)象是在告訴我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓課堂“活”起來。教師在進行教學(xué)時，可以把身邊的事物充分利用到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，進而提高教學(xué)效率。比如，在講授eraser、desk、door、pencil等單詞時，如果僅僅就詞講詞，很難讓學(xué)生記憶深刻，這時英語教師就可以指著學(xué)生的課桌問：“Whats this？”學(xué)生回答“Its a desk.”教師可以繼續(xù)問：“how many desks are there in our classroom ？”。通過這種與學(xué)生一問一答的方式，desk這個單詞就深深的刻在了學(xué)生的腦中。

5.及時練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果

課后預(yù)習(xí)也是學(xué)好外語必須具備的習(xí)慣。白天在學(xué)校學(xué)習(xí)了英語知識，晚上回家若是不復(fù)習(xí)，第二天講授新的內(nèi)容，學(xué)生會感覺到學(xué)習(xí)吃力。通過對知識的復(fù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中被忽略的問題，及時尋求老師的幫助或者自行進行解決，復(fù)習(xí)還可以起到對拓展知識的作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。為了幫助學(xué)生鞏固，教師可以布置課堂練習(xí)作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進行批改，可以從中了解學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)知識的掌握情況。教師在布置練習(xí)題時，要本著寧缺毋濫的原則，挑選經(jīng)典習(xí)題，易錯習(xí)題，避免學(xué)生在一些簡單習(xí)題上浪費實踐，提高課堂的效率。

總結(jié)：

綜上所述，初中英語老師在進行英語教學(xué)實踐的過程中，要有責(zé)任心，不斷探索可以提高教學(xué)效率的教學(xué)模式，同時，要加強自身的修煉，提高自身的教學(xué)能力。此外，教師還要結(jié)合實際，全身心地投入到學(xué)生中，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中體會英語的真諦，努力推動我國初中英語教育事業(yè)走向更光明的未來。

參考文獻：

[1]趙璇;淺談英語課堂中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];赤峰學(xué)院學(xué)報（漢文哲學(xué)社會科學(xué)版）;2010年01期.