放飛的課堂

黃曉靜

【摘要】教育信息化的到來改變傳統(tǒng)的教育教學結構，交互式電子白板已逐漸的改變著傳統(tǒng)的教學模式，新形勢下要求每位教師熟練運用和掌握這套軟件。本文圍繞著交互式電子白板對提高教學質(zhì)量這一課題進行了廣泛研究，研究發(fā)現(xiàn)交互式電子白板在師生中被充分肯定和運用，研究表現(xiàn)交互式電子白板對豐富課堂教學、提高學生素質(zhì)方面有顯著效果。

【關鍵詞】交互式電子白板 ?豐富課堂教學 ?培養(yǎng)學生能力

【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0057-01

一、研究背景

社會的發(fā)展，讓信息技術越來越多地走進我們的課堂教學，交互式電子白板就在這一環(huán)境下應運而生，它與傳統(tǒng)的多媒體教學軟件相比，有更多的優(yōu)勢凸顯，使廣大教師可以擺脫枯燥的講解，單調(diào)的黑板，去接受一種新的教學方式，它與傳統(tǒng)的多媒體教學軟件相比，有更多的優(yōu)勢凸顯，被廣大師生普遍接受和喜愛。

二、研究目標

1.了解交互式電子白板目前在師生中的使用情況。

2.交互式電子白板對教育教學帶來的幫助。

三、研究時間

2018.9.01-2019.01.30

四、研究方法

問卷調(diào)查法：通過對教師、學生的問卷調(diào)查，了解目前對交互式電子白板對教育教學的影響，找準研究入口。

行動研究法：將調(diào)查、研究、分析獲得的理性認識運用到教學中中，并不斷的總結反思。

文獻資料法：搜集整理近幾年交互式電子白板在教學中應用的相關文獻。

【正文】

一、研究過程

1.問卷調(diào)查

我制作了兩份問卷調(diào)查表，分別將調(diào)查表1和調(diào)查表2分發(fā)給本校50名教師和100名中高年級學生，對實際收回的問卷（教師46份;學生98份）進行了分析。

在對教師的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)教師們在經(jīng)過幾年的交互式電子白板軟件的使用后，普遍認為對自己的教學產(chǎn)生了較大的推進作用：

（1）上課的靈活性增強了。

白板可以直接在上面書寫，不僅教師可以在事先做好的教學課件上圈圈畫畫，學生也可以直接參與其中，勾畫書寫，進一步推進了師生互動。

（2）節(jié)省了教學資源的利用。

白板軟件中配帶了眾多的模擬教學工具，比如田字格、尺子、圓規(guī)等，精準的教學演示不但節(jié)省了實物教學工具的使用，而且節(jié)省了時間，提高的課堂效率，同時學生的參與性以及課堂的趣味性都大大增強。

2.實際操作

近幾年來，我與同級部語文老師合作，堅持在每一篇語文課文的新授課上，都使用電子白板課件，經(jīng)過幾年的不懈努力，已能夠熟練制作和操作白板課件。特別是在年初立下研究課題以來，在練習課上、復習課上也越來越多地使用交互式電子白板軟件，電子白板軟件似乎已成了我的教學左右手，難以離開。

比如識字教學是小學低年級語文教學的重要內(nèi)容，也是教學的難點。創(chuàng)設識字情境，讓學生在情景中進行自主學習，是進行識字教學的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)低年級學生好奇心強的特點，利用白板課件指導學生觀察圖畫，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生注意力集中，把無意識記變?yōu)橛幸庾R記，把枯燥無味的識記變?yōu)樾蜗蟮膶嶋H，收到記得快，記得牢的效果。

二、分析

在未來的教育教學中，有一點是可以肯定的：多媒體教學軟件必將發(fā)揮越來越大的作用。在獲得相關資料的基礎上，我對現(xiàn)行的交互式電子白板教學軟件的前景做了以下兩方面的分析：

1.對教師的影響

教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要標志，以教育信息化，帶動教育現(xiàn)代化，已成為我國教育事業(yè)發(fā)展的趨勢。交互式弟子白板具有適應教學需要的強大功能，學校利用交互式電子白板在 教學設計、教學實施和教學評價等教學實踐中，改變了教與學的方式方法，能有效地進行師生互動，能及時保存課堂的教學過程，提高了課堂教學效率，為教師反思提高第一手資料，取得了很好的成績。

2.對學生的影響

交互式電子白板通過情景創(chuàng)設，師生對話，探索發(fā)現(xiàn)，請學生上臺操作等，來調(diào)動學生的主動性，為教師與學生，學生與學生，學生與資源之間提供了多種多樣的交互方式，使課堂教學的過程形象、真實、可控，提高了學生的學習動力和自信心，學生在互動中掌握知識，在探索中培養(yǎng)能力。

三、結論與體會

總之，交互式電子白板的教學是一個動態(tài)的過程，它貫穿于學生整個學習過程中，在此過程中，學生之間可以通過回答、討論、辯論、協(xié)商、探究、評價等形式互相交流與交換信息，從現(xiàn)代教學信息論的角度來看教學是一種多元化互動的統(tǒng)一體。希望老師們在教學中較好地利用和發(fā)揮電子白板的優(yōu)越功能，逐漸構建起基于交互式電子白板的互動式教學，更好地利用電子白板為教學服務，提高教學的效益，構建高效的課堂。

參考文獻：

[1]王懷.重新煥發(fā)語文課堂的洪荒之力——例談交互式電子白板在小學語文課堂上的具體運用[J].華夏教師， 2016（11）

[2]趙麗.現(xiàn)代信息技術與小學語文教學整合的思考研究[J].教育（文摘版），2017（01）