筑牢安全保護墻，構(gòu)建平安幼兒園

【摘要】幼兒園安全是幼兒園一切工作順利開展的前提。處于幼兒階段的孩子自我保護能力弱，且缺乏安全意識。最近幾年來幼兒園意外事故頻頻發(fā)生，本文結(jié)合社會中出現(xiàn)的幼兒園安全案例指出當前幼兒園安全問題中所存在的問題，繼而提出幾點措施。

【關(guān)鍵詞】幼兒 ?安全教育多樣化 ?防范處理

【中圖分類號】G71 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0023-02

2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求“教師應(yīng)該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在頭等重要地位”。但近年來校車、虐童、食品中毒事故依然頻發(fā)，因此，教師在對幼兒進行安全教育時就必須講究安全教育活動開展的有效性。要清晰地認識到：幼兒園安全教育并不僅僅是上一節(jié)“安全課”，而是要采取多樣化的教育形式，讓幼兒在“直觀認知、親身感受” 中培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高幼兒的自護能力。從幼兒安全教育中存在的問題出發(fā)，探討出符合幼兒的學習特點、能夠滿足幼兒的好奇心與成功感的教學方式，讓幼兒在游戲中學習、在體驗中感知安全教育。

一、建立完善的安全制度體系。

完善幼兒園嚴密的安全制度體系建設(shè)是實現(xiàn)幼兒園安全管理的保證。每一所幼兒園都應(yīng)不斷的完善形成一套科學規(guī)范的安全制度。比如：安全門衛(wèi)、節(jié)假日值班、緊急情況應(yīng)對、設(shè)備安全使用、消防安全管理、接送幼兒等制度，同時還應(yīng)制定幼兒園安全檢查、設(shè)施檢查與維護、食堂衛(wèi)生、衛(wèi)生消毒與隔離等制度。而且做到，讓全園職工理解各種安全制度的目的、意義，掌握制度的內(nèi)容、要求，使制度深入人心，成為全園職工自覺行為。

二、樹立全員安全責任意識。

樹立幼兒園教職工安全責任意識是安全教育的前提條件。在對教職員工安全意識的教育方面，幼兒園要適當組織培訓(xùn)，幫助其增進對安全知識的了解，促使其強化安全責任意識，例如積極開展“安全生產(chǎn)月”、“安全教育周”、“專家講座”、“消防四個能力建設(shè)”等各項安全教育活動。提高其作為一名幼兒教職員工的職業(yè)素養(yǎng)，繼而使幼兒園能夠形成人人參與管理、人人參與監(jiān)督的安全生產(chǎn)局面。

三、開展豐富多彩的安全教育活動。

開展豐富多彩的安全教育活動。全面提升幼兒園安全教育質(zhì)量。日?；顒又械募w教育與個別教育是幼兒園安全教育活動的主要形式。我們根據(jù)幼兒的年齡特點制定安全教育計劃，并根據(jù)計劃要求開展了一系列的活動，如：大班針對以防火、防電、防地震自救為主的教育內(nèi)容，開展了“著火了怎么辦”“哪些東西不能玩”等集中談話交流活動;以“安全用電”“安全標志”等為安全教育主題，通過環(huán)境布置、圖片展覽、家長助教的形式讓幼兒了解防火防電的常識。為了將幼兒獲得的感性經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，我們開展了現(xiàn)場火災(zāi)模擬演習。而對于中、小班的幼兒，我們更是以情境游戲教學為主。

四、安全教育融入一日生活

把安全教育融入幼兒園的一日生活，提高幼兒園安全教育的有效性。我們從一些相關(guān)的幼兒園事故案例中可以發(fā)現(xiàn)，有許多事故都是發(fā)生在一日生活的每個環(huán)節(jié)中，為了杜絕此類事故，我們把安全教育融入了幼兒的一日生活中，如：入園時和孩子擁抱，愉悅家長和孩子的心情，順便摸摸孩子的口袋，檢查是否帶危險品入園;盥洗前不厭其煩地交代幼兒應(yīng)該注意的事項，同伴之間互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)危險情景及時制止，吃點心、午餐時不要急著把過燙食物送入班級，不要催促幼兒“快吃”“比賽看誰吃得快”等;午睡前提醒他們自我檢查，不帶玩具雜物入寢室，加強午睡時的巡查;離園時播放輕音樂，鼓勵孩子耐心等待，牽著家長的手有序離園。

五、家園合理加強安全教育

家園攜手形成幼兒園安全教育合力，共促幼兒身心健康成長。幼兒園應(yīng)積極爭取家長對幼兒園安全工作的支持和參與，協(xié)助幼兒園做好安全教育和管理工作?？梢越?jīng)常利用家長會，家長專欄，家訪等形式，向家長宣傳幼兒安全的有關(guān)知識，強化家長的安全防范意識，讓安全屏障建立在每位家長心中。發(fā)放家長安全問卷，一是讓家長如實填寫曾經(jīng)發(fā)生在孩子身上的安全事故，并分析原因和杜絕的辦法，兒園安全教育和安全管理的意見和建議。開展多種形式的安全教育活動，邀請家長來園參觀，實現(xiàn)家、園互動。充分發(fā)揮家長委員會的作用，請他們參與幼兒園管理活動，并監(jiān)督檢查執(zhí)行情況。除此之外，幼兒園還要不斷的探索家長參與幼兒園安全教育與安全管理的有效性。

幼兒園是孩子們除家庭以外的保護傘，但是我們的孩子不可能生活在真空里，絕對安全的環(huán)境是不存在的。家長、教師也不可能時時刻刻當孩子的“保護傘”，在保障好孩子們硬件和軟件的大環(huán)境下，用孩子能夠接受的方式從小進行安全教育 ，讓孩子正確認識周圍環(huán)境中存在的潛在危險。提高其預(yù)見性和保護技能，最大限度減少意外傷害事故發(fā)生，才能讓每個孩子平安、健康成長！

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要[Z].2001.

[2]教育部.中小學幼兒園安全管理辦法[Z].2006.

[3]中華人民共和國教育部.教育規(guī)劃綱要[Z].2010.

作者簡介：

蓋釗露（1988.1-），女，山東東營人，本科音樂學專業(yè)，研究方向：幼兒教育。