創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力發(fā)展研究的知識圖譜分析：基于CNKI論文(2006-2017)

詹紹文 曹楨

摘要：為進一步了解我國創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力領域的研究熱點和演進過程。借助利用Cite Space對中國知網(wǎng)2006-2017年發(fā)表的論文期刊進行高頻關鍵詞分析及知識圖譜繪制，通過文獻梳理和研究內(nèi)容的聚類分析把握我國創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力的研究現(xiàn)狀。根據(jù)不同時間段高頻關鍵詞的凸顯情況，將研究分為“啟動階段”、“啟蒙階段”、“深入階段”。該方法為創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力的持續(xù)研究，及新的研究方向與角度提供借鑒。

關鍵詞：創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力clte Space可視化分析

中圖分類號：TB47文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069（2019）09-0102-03

引言

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是以創(chuàng)造知識、傳播知識為動力的文化發(fā)展，是以創(chuàng)意理念、先進技術知識以及智力密集型人才要素為核心的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，成為革新生產(chǎn)方式推動社會經(jīng)濟的重要力量。隨著當今國際創(chuàng)意經(jīng)濟快速發(fā)展，創(chuàng)意人才作為核心要素已成為研究的重點。所以，“中國知網(wǎng)2006-2017”年數(shù)據(jù)為基礎，采用定性與定量結(jié)合的方法，對研究成果進行階段性梳理，運用可視化圖譜分析方法研究熱點和演進脈絡，對研究熱點前沿等進行歸納，闡述創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力的演化路徑與發(fā)展態(tài)勢。

一、數(shù)據(jù)來源與方法

本研究以中國知網(wǎng)（cNKI）的相關文獻資料作為數(shù)據(jù)源。國內(nèi)關于創(chuàng)意階層的研究，學者多以“創(chuàng)意人才”代替“創(chuàng)意階層”這一概念。在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中，首先將文獻檢索時間統(tǒng)一限定為2006-2017年，其次檢索條件以“主題二‘創(chuàng)意階層并含‘創(chuàng)新能力或‘創(chuàng)意人才并含‘創(chuàng)新能力或‘創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才并含‘創(chuàng)新能力”進行高級精確檢索。最后通過對檢索結(jié)果進行二次整理，去掉重復、刪除會議等文章，并在此基礎上進行文獻梳理，剔除與研究主題不相關的文獻，篩選出169篇符合研究主題。

Cite Space軟件是以共引分析和尋徑網(wǎng)絡算法等理論為基礎設計的，具有知識導航的作用，屬于科學計量的范疇。本文在citespace界面中，設置閾值階段，以一年為一個時區(qū)，將時間跨度調(diào)為2006-2017年。設定條件后選擇在時間區(qū)中出現(xiàn)頻次最高的關鍵詞。同時利用MST（最小生成樹）得出密度為0.0954、節(jié)點26個、鏈接線31條的關鍵詞圖譜，如圖1。連線越粗代表兩個關鍵詞出現(xiàn)在相同文獻的頻率更高。年輪有紫紅色的外圈，代表該詞有較大中心度，其厚度與關鍵詞同步變化。關鍵詞共現(xiàn)中節(jié)點為年輪狀，關鍵詞總體頻次越高節(jié)點越大。在Cite Space繪制圖譜中節(jié)點圈中顏色表示不同時間段出現(xiàn)或被引頻次，顏色表示第一次共現(xiàn)時間，從冷色逐漸變?yōu)榕?，表示由早到近?/p>

二、國內(nèi)創(chuàng)意人才創(chuàng)新能力研究的演化

（一）基于關鍵詞共現(xiàn)的研究熱點與發(fā)展動態(tài)分析

通過數(shù)據(jù)挖掘、信息分析、科學計量和圖形繪制等一系列處理可視化地展現(xiàn)某一學科領域知識方法。而關鍵詞是從文獻中高度概括主題核心的詞匯，可以反映研究領域和內(nèi)容。通過對可視化圖譜分析結(jié)果看，關鍵詞共現(xiàn)頻率最高的是“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”，“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”、“創(chuàng)意人才”、“人才培養(yǎng)”、“創(chuàng)意城市”、“文化產(chǎn)業(yè)”、“高?！?、“文化創(chuàng)意人才”、“文化創(chuàng)意”、“創(chuàng)新能力”等。在知識圖譜研究的基礎上，對共現(xiàn)詞頻排名前26的重要關鍵詞進行排序，具體情況如表1。其中創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新能力研究集中于在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中創(chuàng)意人才的培養(yǎng)及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對區(qū)域發(fā)展的影響等領域。

Cite space關鍵詞聚類的時區(qū)視圖呈現(xiàn)功能。圖2是將高頻關鍵詞投射到以2006-2017年創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力研究為縱坐標的圖譜，可以反映隨著時間動態(tài)演化的發(fā)展趨勢和基本特征。Florida提出“創(chuàng)意階層（Creative-class）”，認為創(chuàng)意和創(chuàng)新是推動經(jīng)濟增長的新經(jīng)濟因素，而經(jīng)濟增長的優(yōu)勢不僅僅是商品、服務和資本，而是對創(chuàng)意階層能力的關注，吸引創(chuàng)意者將潛在的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為以新觀點、高新科技商業(yè)為形式的創(chuàng)意經(jīng)濟的產(chǎn)出和區(qū)域增長。因此，創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力及相關研究主題詞集中出現(xiàn)于2006年和2009年的時間軸上。隨著對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究的興起，文化創(chuàng)意開始進入產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學研究的視野中，在實踐中，發(fā)達國家和地區(qū)出現(xiàn)以文化創(chuàng)意要素整合經(jīng)濟資源，其中文化與科技作為推動變化的兩大基礎因素，成為全球經(jīng)濟與文化關注的重點，在創(chuàng)意經(jīng)濟中發(fā)揮主導的甚至決定性作用。2010年到2015年，研究熱點都與挖掘潛在創(chuàng)新能力及創(chuàng)意人才培養(yǎng)、發(fā)展、評價有關的研究。創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力研究熱點關鍵詞主要是對文化產(chǎn)業(yè)對區(qū)域發(fā)展的影響及提升創(chuàng)新能力的研究，關鍵詞具有明顯的實踐性，與國家發(fā)展緊密相關，說明研究更加詳細化更注重于實踐的發(fā)展。以2016年為時間節(jié)點，在該時間點與其他各時區(qū)存在著較多連線，都與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之間聯(lián)系性更強。位于該節(jié)點以后的各時區(qū)與2006年的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意城市、創(chuàng)意階層等存在較強的傳承關系。隨著科技的進步，文化創(chuàng)意的表現(xiàn)手法和展示形式的多樣化。但是相鄰節(jié)點之間的連線稀疏，前后之間缺乏連續(xù)性。即使文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在不斷發(fā)展，新業(yè)態(tài)日益呈現(xiàn)出多樣化、數(shù)字化和融合化的特征，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在更多領域的融合發(fā)展奠定更加堅實的技術基礎，可后階段的研究傳承性不斷減弱，不同的研究熱點呈孤立式發(fā)展狀態(tài)。

三、創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力研究演進分析

對文獻關鍵詞詞頻變化進行分析可以了解某一段時間內(nèi)某項研究領域關注的焦點。關鍵詞是文獻核心內(nèi)容的濃縮與概括，根據(jù)不同時間段關鍵詞的凸顯情況，創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力研究從“啟動階段”、“啟蒙階段”到“深入階段”。

（一）啟動階段（2006-2009年）：理論探索

自英國政府提出創(chuàng)意經(jīng)濟的概念以來，各國都認為優(yōu)先發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可以推動國家或地區(qū)的影響力促進經(jīng)濟增長，所以紛紛提出以創(chuàng)意為基礎的經(jīng)濟發(fā)展模式，從國家戰(zhàn)略層面規(guī)劃創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。在我國文化產(chǎn)業(yè)、內(nèi)容產(chǎn)業(yè)、版權產(chǎn)業(yè)及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都屬于文化產(chǎn)業(yè)。這一階段研究者引入勝任力的概念，以廣告創(chuàng)意人為例，建立了廣告創(chuàng)意人的勝任力特征模型區(qū)分高績效者與一般績效者，強化對創(chuàng)意人才創(chuàng)新能力的認識。另一方面，對理論不斷探索，從原本意義上探尋創(chuàng)意本身的“硬核”，發(fā)現(xiàn)凝結(jié)創(chuàng)意的人力資本則構成創(chuàng)意人力資本，創(chuàng)意人力資本成就創(chuàng)意階層。同時，為了發(fā)揮“創(chuàng)意階層”在推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作用，我國集中于創(chuàng)意人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)打造創(chuàng)新創(chuàng)意的“軟環(huán)境”，探究創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才體系建設鼓勵高校創(chuàng)新創(chuàng)意的研發(fā)。建立國家對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品的知識產(chǎn)權保護體系的戰(zhàn)略及對創(chuàng)造力的保護。城市的多樣性、寬容性、創(chuàng)造性是吸引創(chuàng)意階層的關鍵因素，通過政府扶持以及企業(yè)發(fā)展使創(chuàng)意人才發(fā)揮其潛能。既吸引更多多元化投資同時促進人口的流動，更是城市持久發(fā)展的根源和保證。在這一階段，創(chuàng)意階層尚未形成以及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)形態(tài)尚未成熟，理論探索過度依靠于國外的理論研究。對于創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力的研究主要集中于研究創(chuàng)意階層的特征，探究創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力的獨特性。

（二）啟蒙階段（20010-2015年）：產(chǎn)學研協(xié)同研究

隨著對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的深入認識，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意階層喜歡選擇具有包容力、多樣性、開放性、自我存在感等一系列特質(zhì)的地區(qū)聚集。創(chuàng)意階層是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的關鍵，從知識外部性視角出發(fā)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意階層這一特殊人群的集聚促進城市的創(chuàng)新水平，挖掘研究個人的靈感，理念、技藝才是創(chuàng)造價值的重心，也是發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心。如果創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化能力不顯著，表明城市內(nèi)部的產(chǎn)學研合作有待進一步加強?；诖?，有學者從創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力自身的屬性研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力的定義大致包含了四個層面，即“創(chuàng)造性的過程，創(chuàng)造性的產(chǎn)品，創(chuàng)造性的個人以及創(chuàng)造性的環(huán)境”。把創(chuàng)意產(chǎn)生的過程中想象力放在現(xiàn)有思想上創(chuàng)新，并對想象力產(chǎn)生思想加以分類然后憑借著自身的敏感性進行鑒別，最后形成創(chuàng)造性的產(chǎn)出，并開啟新的產(chǎn)業(yè)鏈。產(chǎn)生創(chuàng)意的先天因素很重要，但更多的是依靠后天的開發(fā)和培育。為進一步了解創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力的影響，不少學者采用定量研究方法總結(jié)人才因素對區(qū)域發(fā)展的重要作用。有學者從高端人力資本的角度研究文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)問題，從文化、人本、經(jīng)濟三個方面探索文化創(chuàng)意人才的價值形成作為切入點，進行多層次價值衡量與估算，提出了多模式組合策略。還有學者從企業(yè)角度出發(fā)，探討創(chuàng)意人才的管理機制，充分授權讓創(chuàng)意人才和企業(yè)互相發(fā)展和成長。從個^來說，創(chuàng)意人才創(chuàng)新實踐能力本身好壞就代表了培養(yǎng)的質(zhì)量，推進創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的同時將對教育資源的配置進行合理優(yōu)化。如結(jié)合廣州的實際提出“多層次產(chǎn)業(yè)定制”人才培養(yǎng)模式，更好地使創(chuàng)意人才作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心資源和主力軍。有學者采用文獻分析、問卷調(diào)查、層次分析法建立了一套相對完善的測評指標體系，進而應用在文化創(chuàng)意人才的選拔、培養(yǎng)和考核各方面本研究致力于文化創(chuàng)意人才的素質(zhì)測評。利用實證分析方法，建立文化創(chuàng)意人才勝任力結(jié)構模型，并得出文化創(chuàng)意人才應具備“越界”的專業(yè)知識和技能、扎實的創(chuàng)意基礎能力、卓越的創(chuàng)意態(tài)度。也有學者提出應該從數(shù)量（創(chuàng)意階層）、質(zhì)量（科研人員）以及潛力（大專院校生）三方面來對創(chuàng)意人才指數(shù)進行測量。這一階段研究發(fā)現(xiàn)可從城市資源稟賦、政府公共服務能力、教育水平、城市基礎設施、創(chuàng)意發(fā)展水平、高科技投入與產(chǎn)出對創(chuàng)意人才進行分析。但發(fā)現(xiàn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學研模式，沒有滿足涉及到科學研究、懂營銷、會管理的復合型人才需求，忽視了除知識產(chǎn)權保護之外的創(chuàng)造、轉(zhuǎn)換、應用等環(huán)節(jié)，使得知識產(chǎn)權的保護面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

（三）深入階段（2016-2017年）：“互聯(lián)網(wǎng)+”，下的產(chǎn)業(yè)融合

“互聯(lián)網(wǎng)+”出現(xiàn)對創(chuàng)新階層創(chuàng)新能力的影響體現(xiàn)在打破其思維模式，將創(chuàng)作與生產(chǎn)全方位整合，不再是單一投入創(chuàng)意與內(nèi)容。通過先天稟賦與后天能力的整合，挖掘博物館文化資源，發(fā)揮大眾創(chuàng)意、創(chuàng)造能力開發(fā)文物衍生產(chǎn)品。利用科學技術提供豐富的展示載體和平臺，把創(chuàng)意一產(chǎn)品一市場有效連接增加競爭力。并融入現(xiàn)代工匠精神，提升專業(yè)人才設計能力。新時代的經(jīng)濟增長主要源泉是知識和創(chuàng)意，而創(chuàng)意的本身是凝結(jié)于人一身。人才作為產(chǎn)業(yè)融合的關鍵，以培養(yǎng)專業(yè)人才為例，特別是在數(shù)字出版?zhèn)髅街?，提出引入?chuàng)客的理念與學習方式方法，圍繞人才的創(chuàng)意能力提升為教學目標開展新探索。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的繁榮與發(fā)展具備創(chuàng)意思維能力、創(chuàng)新實施能力和創(chuàng)業(yè)管理能力的“三創(chuàng)”人才，有助于產(chǎn)業(yè)結(jié)構的升級。“市場主導，創(chuàng)新驅(qū)動，推進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與相關產(chǎn)業(yè)的深度融合，并積極以產(chǎn)學研用合作培養(yǎng)人才”，創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力就是把創(chuàng)意產(chǎn)生的過程中想象力放在現(xiàn)有思想上創(chuàng)新，并對想象力產(chǎn)生思想加以分類然后憑借著自身的敏感性進行鑒別，最后形成創(chuàng)造性的產(chǎn)出并開啟新的產(chǎn)業(yè)鏈。而互聯(lián)網(wǎng)能夠最大限度地優(yōu)化資源配置，能夠迅速將可行的創(chuàng)意推進，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的思維方式、生活方式和生產(chǎn)方式變革，使精英走向大眾構建OIc中知識傳播能力的影響因素模型，為企業(yè)知識創(chuàng)造能力和知識創(chuàng)新能力予以實踐指引并產(chǎn)生市場價值和經(jīng)濟效益。創(chuàng)意階層群體將創(chuàng)意資本與全民共享演變成創(chuàng)客資本，從質(zhì)的層面提升創(chuàng)客資本，同時文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)，從技術驅(qū)動的視角，探討認為軟件產(chǎn)業(yè)促進創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力會推動民族文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在文化創(chuàng)意旅游方面，文化科技的深度融合，“互聯(lián)網(wǎng)+”影響思維方式的變化，也改變了消費者對于文化創(chuàng)意的消費方式。通過生產(chǎn)豐富的內(nèi)容、拓寬傳播渠道、開發(fā)新型產(chǎn)品和新型文化服務樣式，進而促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，驅(qū)動創(chuàng)新發(fā)展，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在更多領域的融合發(fā)展奠定更加堅實的技術基礎。“互聯(lián)網(wǎng)+文化”極大地強化了創(chuàng)意的感染力和輻射力，有效增強產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新性、前瞻性及與時俱進性，提供創(chuàng)意展示更豐富的載體和平臺，為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供多元支持。因此，如何在豐富的載體和平臺強化了創(chuàng)意的感染力和輻射力，從而增強產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新性、前瞻性及與時俱進性推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構的升級，是創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力深入階段研究的重點。四、研究評述與展望

本文采用內(nèi)容分析方對cNKI中研究主題的樣本文獻進行了綜合分析。研究的起始時間是創(chuàng)意階層（創(chuàng)意人才）創(chuàng)新能力的概念提出，創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力的認識起源于“創(chuàng)意經(jīng)濟”發(fā)展過程中對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的認識，創(chuàng)意經(jīng)濟使得創(chuàng)新和創(chuàng)意成為推動經(jīng)濟增長的主要因素。時間跨度為2006至2017年，以時間為線索，本文對文獻研究內(nèi)容進行相關性分析，發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，可以從分為“啟動”、“啟蒙”、“深入”三個階段。通過分析發(fā)現(xiàn)：在“啟動”階段，借助于國外經(jīng)驗，對創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力的概念、特征、培養(yǎng)體系等方面進行研究，能夠更好地探索創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力的影響因素和評價指標。但通過梳理發(fā)現(xiàn)認識不夠全面，過度依靠于國外的理論研究;在“啟蒙”階段，發(fā)現(xiàn)由于國內(nèi)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)起步較晚，創(chuàng)意階層的發(fā)展較為滯后，在文化藝術創(chuàng)意中的產(chǎn)學研協(xié)同發(fā)展程度不高，全民性創(chuàng)新氛圍欠缺，理論和實踐沒有緊密聯(lián)系，培養(yǎng)出來的人才不適合發(fā)展要求也無益于創(chuàng)新能力的激發(fā)。雖對創(chuàng)新能力研究加深，但理論沒有跟上實踐需求，導致在產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)中無法達到文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的復合型創(chuàng)意人才;在“深入”階段，隨著城市化的快速發(fā)展和科技的進步基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的視角下，產(chǎn)業(yè)融合使創(chuàng)意—產(chǎn)品一市場有效連接，催生出更多的新文化業(yè)態(tài)。但由于創(chuàng)意階層的創(chuàng)新能力無法具體量化，技術的進步引發(fā)知識產(chǎn)權的歸屬困境，知識產(chǎn)權意識淡薄侵權現(xiàn)象屢屢發(fā)生，法律規(guī)定模糊造成創(chuàng)造者的權益被侵犯，極大打擊了創(chuàng)意者創(chuàng)新能力。

通過梳理已有文獻發(fā)現(xiàn)，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢得到相應的理論及實踐，為本文的研究提供了諸多借鑒與參考。但仍然存在尚未解決的問題，可以從以下提升空間：

1.在研究內(nèi)容、研究方法、研究結(jié)論方面存在同質(zhì)化現(xiàn)象，側(cè)重于創(chuàng)意人才的概念界定、介紹，而缺少相應的理論深化與實踐拓展性研究。如以創(chuàng)意人才為主體的創(chuàng)新城市研究相對鼓勵缺乏繼承性，進一步造成研究的孤立性。

2.目前的研究尚未對中國創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力有較強解釋力的評價，大都停留在依據(jù)“3T”理論下，對創(chuàng)意階層的吸引和環(huán)境需求的創(chuàng)新人才，以及只針對動漫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意人才創(chuàng)新能力的研究，缺乏微觀基礎造成本土化溯源性的理論研究薄弱。從研究視角看，創(chuàng)意人才是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心，其本身具有的特質(zhì)對于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有顯著的影響，應該對創(chuàng)意者本身的成長軌跡及個人情懷進行進一步研究。同時在組織模式研究方面探究如何將其創(chuàng)新能力發(fā)揮最大。從研究主題來說，主題孤立發(fā)展缺乏系統(tǒng)性和整體性研究，造成研究主題與創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力的關聯(lián)性逐漸變?nèi)?，降低了研究者對?chuàng)意階層的持續(xù)性研究。從研究方法來說，量化的和精準性的研究略顯不足。對創(chuàng)意人才創(chuàng)新能力問題的探討主要以定性研究為主，定量研究明顯不足需要進一步深化。盡管有區(qū)域為案例的實證分析，但驗證性研究較少。因此，持續(xù)推進對創(chuàng)意階層創(chuàng)新能力研究具有意義。