提高小學(xué)足球教學(xué)趣味性的方法分析

羅菲

【摘 ? ?要】社會(huì)觀念和教學(xué)理念的變化使得基礎(chǔ)教育不僅要提升學(xué)生文化素養(yǎng)，還要提升學(xué)生身體素質(zhì)?！安∪鯐笔菬o(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)需求的，只有身體強(qiáng)健、知識(shí)豐富的人才才能為社會(huì)發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)。因此教師要從重視小學(xué)體育，塑造學(xué)生強(qiáng)健的身體和心理素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 ?足球教學(xué) ?趣味性 ?教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.104

小學(xué)體育課程的設(shè)置充分迎合了學(xué)生活潑好動(dòng)、精力旺盛的特點(diǎn)，一直以來(lái)都取得了不錯(cuò)的教學(xué)效益。但是足球教學(xué)卻一直是小學(xué)體育教學(xué)的短板，不僅是因?yàn)樵擁?xiàng)目對(duì)體力、場(chǎng)地、技術(shù)、規(guī)則的要求高，更因?yàn)樵S多體育教師未能形成系統(tǒng)的教學(xué)策略，使得教學(xué)的枯燥感無(wú)法去除，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提升。所以本文從提升小學(xué)足球教學(xué)趣味性入手，深入探討了小學(xué)足球趣味教學(xué)的重要性并提出了一些提升教學(xué)趣味性的想法。

一、提升小學(xué)足球教學(xué)趣味性的重要意義

（一）促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展

足球項(xiàng)目歷來(lái)以運(yùn)動(dòng)量大、參與者活躍高而聞名。而且足球運(yùn)動(dòng)中包含著許多團(tuán)隊(duì)配合、獨(dú)立思考、對(duì)策評(píng)估的智慧，學(xué)生接觸足球不僅能高效地提升身體素質(zhì)，強(qiáng)健體魄，更能提高團(tuán)隊(duì)合作能力、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力，從而熟練掌握這一項(xiàng)體育項(xiàng)目。但是由于足球難度系數(shù)較高，學(xué)生認(rèn)知較差，參與度較低，使得真正愿意投入學(xué)習(xí)足球的學(xué)生很少。所以，教師借助有趣高效的教學(xué)方法克服足球教學(xué)的劣勢(shì)，形成趣味足球教學(xué)模式，是降低學(xué)生學(xué)習(xí)足球的枯燥感和單調(diào)感的主要途徑，能夠吸引更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中，從而發(fā)揮足球項(xiàng)目對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的積極作用。

（二）緩解小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

趣味足球教學(xué)是學(xué)生獲得體育鍛煉成就感與樂(lè)趣的主要來(lái)源。教師提高足球教學(xué)的趣味性，會(huì)在足球知識(shí)講解、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)中加入許多趣味的因素。這些因素使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不僅沒(méi)有學(xué)習(xí)傳統(tǒng)競(jìng)技體育的壓力和負(fù)擔(dān)，還能釋放其他科目學(xué)習(xí)的壓力，調(diào)整自己的整體學(xué)習(xí)情緒，以一種更加輕松、愉悅、樂(lè)觀的心態(tài)迎接學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)和生活中的困難，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改進(jìn)學(xué)生的生活質(zhì)量。

（三）營(yíng)造良好的校園氛圍

小學(xué)教育力圖提高學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與興趣積累兩方面的效率，所以教師構(gòu)建趣味足球教學(xué)課堂也是對(duì)這兩個(gè)層面的有效強(qiáng)化。趣味足球教學(xué)能夠吸引學(xué)生參與到體育鍛煉中，同時(shí)放松學(xué)生的身心達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。這樣學(xué)生就能以更加積極向上、熱情樂(lè)觀、精神飽滿的形象帶動(dòng)整個(gè)校園氛圍的改變，推動(dòng)校園氛圍朝著自由、熱情、活躍、民主的方向轉(zhuǎn)變，從而樹立學(xué)校良好的社會(huì)形象。

二、提升小學(xué)足球教學(xué)趣味性采取的措施和作用

（一）分享足球故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心和意愿

小學(xué)生對(duì)各種各樣的故事沒(méi)有抵抗力，而且小學(xué)生特別容易從生動(dòng)有趣的故事中汲取精神力量，形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。在小學(xué)趣味足球教學(xué)中，教師也可以以故事為媒介，給學(xué)生分享豐富的足球知識(shí)、足球故事，讓學(xué)生在聽故事的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)足球的興趣，找到學(xué)習(xí)足球的動(dòng)力。例如在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)厭倦情緒的時(shí)候，教師可以給學(xué)生講述球王貝利小時(shí)候?qū)W習(xí)足球的故事，用球王在艱苦環(huán)境下對(duì)學(xué)習(xí)足球的渴望和熱情感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激勵(lì)學(xué)生以貝利為榜樣，不怕苦不怕難，始終以飽滿的熱情和信心學(xué)習(xí)足球。通過(guò)趣味足球小故事的分享，教師能夠及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂教學(xué)的效率。

（二）開展趣味教學(xué)活動(dòng)，形成良好的教學(xué)氛圍

任何學(xué)科在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)后都很容易導(dǎo)致學(xué)生注意力分散和學(xué)習(xí)興趣下降。特別是理論性、技術(shù)性的教學(xué)更容易導(dǎo)致這種情況的出現(xiàn)。所以在小學(xué)足球教學(xué)中，教師也要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，調(diào)整教學(xué)時(shí)間的分配比例，借助各種各樣的趣味足球活動(dòng)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造良好的教學(xué)氛圍。

一堂足球課有幾十分鐘，教師可以用二十分鐘講解與演示足球技巧并讓學(xué)生模仿練習(xí)。剩下的時(shí)間則將課堂教學(xué)內(nèi)容與有趣的游戲活動(dòng)、足球比賽結(jié)合起來(lái)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升足球教學(xué)的趣味性。

（三）教師主動(dòng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心

課堂教學(xué)需要學(xué)生和教師共同參與。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師往往在講解完基本的知識(shí)和演示完畢后就很少再參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中。這樣不僅使得學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少有效的指導(dǎo)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因缺少教師的關(guān)注和贊揚(yáng)而難以獲得學(xué)習(xí)的成就感與上進(jìn)心，從而出現(xiàn)懈怠學(xué)習(xí)的情況。所以要打造趣味足球教學(xué)課堂，教師主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

至于如何參與到學(xué)生的練習(xí)中，則需要教師首先建立起和學(xué)生友好的師生關(guān)系。首先，教師可以對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難提出指導(dǎo)意見，例如及時(shí)調(diào)整學(xué)生運(yùn)球速度、調(diào)整學(xué)生射門姿勢(shì)，借助親切的點(diǎn)評(píng)、悉心的指導(dǎo)克服師生之間天然的疏離感和距離感，讓學(xué)生敢于接近教師，樂(lè)于與教師一起練習(xí)。其次，教師要主動(dòng)參與到學(xué)生活動(dòng)中來(lái)，例如做學(xué)生足球賽的裁判，主動(dòng)擔(dān)起守門員的角色讓學(xué)生練習(xí)射門等等，降低學(xué)生學(xué)習(xí)足球的孤獨(dú)感，用教師的職能幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)興趣。

（四）技巧教學(xué)與情感教學(xué)并重，提高學(xué)生綜合認(rèn)知

單純理論化或者技術(shù)化的足球教學(xué)是無(wú)法形成學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力的，任何的教學(xué)只有落實(shí)到情感層面，才能獲得長(zhǎng)久的生命力與活力。小學(xué)足球教學(xué)也要遵循這個(gè)原則。只有學(xué)生從足球?qū)W習(xí)中獲得了某種情感認(rèn)知，或者學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)足球所建立起來(lái)的情感價(jià)值運(yùn)用到生活實(shí)際中，學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到足球?qū)W習(xí)中來(lái)。

教師在進(jìn)行小學(xué)趣味足球教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將技巧與理論的教學(xué)和情感價(jià)值的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生用技術(shù)升華情感，用情感推動(dòng)技術(shù)的完善與提升。教師要引導(dǎo)學(xué)生在足球練習(xí)中養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔、自信勇敢、互幫互助、不畏困難的精神。在足球比賽中積累學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、靈活機(jī)變的意識(shí)。同時(shí)教師還要讓學(xué)生將在學(xué)習(xí)足球中形成的品質(zhì)運(yùn)用到其他領(lǐng)域，致力于用體育鍛煉的智慧指導(dǎo)生活理念完善、學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新，從而提升學(xué)生足球認(rèn)知與情感運(yùn)用的水平和能力。

綜上所述，小學(xué)足球教學(xué)的方法來(lái)源于教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)要求，并直接服務(wù)于教學(xué)效率的提高和教學(xué)趣味性的提升。雖然教師采取的應(yīng)對(duì)措施在短時(shí)間內(nèi)還不足以改變小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀，但是正是這樣微小的改變，熱切的嘗試才能推動(dòng)教學(xué)從量變到質(zhì)變的突破性進(jìn)展，讓學(xué)生在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中積累起學(xué)習(xí)興趣與成就感。教師始終要將趣味教學(xué)放在教學(xué)規(guī)劃的中心位置，并朝著這個(gè)目標(biāo)不斷做出改變和突破，從而提升學(xué)生心理和身體素質(zhì)。