基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)改革的分析

【摘要】在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，對(duì)于人才也提出了更高的要求。只有高素質(zhì)的復(fù)合型人才，才能更好地適應(yīng)社會(huì)崗位的需求與發(fā)展。因此高職院校就要積極轉(zhuǎn)變自身的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與職業(yè)教學(xué)的相互對(duì)接，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教學(xué)的相互對(duì)接，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教研的結(jié)合，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)導(dǎo)向;高職英語(yǔ);教學(xué)改革

【作者簡(jiǎn)介】趙群，山西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

引言

現(xiàn)如今，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，還存在著很多問(wèn)題，導(dǎo)致高職院校無(wú)法為社會(huì)與國(guó)家輸送大批優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型人才。因此高職院校就要立足于實(shí)踐，尋找自身在教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出針對(duì)性的解決措施，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)改革的方向

高職院校也是為社會(huì)與國(guó)家輸送優(yōu)質(zhì)人才的主要陣地之一，因此在新時(shí)期下，必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。實(shí)現(xiàn)教育定位的準(zhǔn)確，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式。不僅要求學(xué)生具有豐富深厚的語(yǔ)言應(yīng)用能力，還要具有優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)，才能成為國(guó)家與社會(huì)需要的復(fù)合型人才。因此在職業(yè)導(dǎo)向下，高職英語(yǔ)教學(xué)改革的方向就為：實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，加強(qiáng)校企合作聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教研結(jié)合;在提高學(xué)生語(yǔ)言能力的前提下，為學(xué)生提供廣闊的拓展與表現(xiàn)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多發(fā)展的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng);實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與國(guó)家人才培養(yǎng)目標(biāo)的結(jié)合，將英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)合二為一，提高學(xué)生的綜合能力。

二、基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)改革方法

1.優(yōu)化課程體系，豐富教學(xué)內(nèi)容。課程體系與教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)改革的前提與基礎(chǔ)。因此高職院校要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)課程，來(lái)優(yōu)化課程體系，豐富教學(xué)內(nèi)容。第一，要密切關(guān)注市場(chǎng)上對(duì)于人才的需求動(dòng)態(tài)，以市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)課程，增加更多的課外知識(shí)與內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的拓展延伸。第二，要保障每周至少有三節(jié)英語(yǔ)課程，課堂時(shí)間要合理分配。不僅要教授學(xué)生理論知識(shí)，還要教授學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用，來(lái)不斷提高學(xué)生的知識(shí)靈活運(yùn)用能力與隨機(jī)應(yīng)變能力。第三，教師要做好教學(xué)教研工作，為學(xué)生選購(gòu)市場(chǎng)上最新的教材資料。要保證教學(xué)內(nèi)容的豐富、簡(jiǎn)潔、趣味，要做好英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的量化與細(xì)化。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法在教學(xué)改革中，有著不可替代的作用與價(jià)值。因此在職業(yè)為導(dǎo)向的背景下，實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)改革時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)。首先可以借助先進(jìn)的科學(xué)信息技術(shù)，通過(guò)校園網(wǎng)與無(wú)線網(wǎng)的全面覆蓋，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。鼓勵(lì)教師積極借助多媒體教學(xué)技術(shù)、微課視頻、慕課、在線課堂、教學(xué)平臺(tái)等方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求，借助手機(jī)、平板等媒介，隨時(shí)隨地展開(kāi)學(xué)習(xí)。其次可以實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、比賽競(jìng)賽、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等，讓學(xué)生從實(shí)際生活中去感受英語(yǔ)知識(shí)，挖掘英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練自身技能，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。最后教師要以因材施教、以人為本作為教學(xué)理念，以促使學(xué)生全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采用針對(duì)性的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中不斷融入創(chuàng)新理念，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)與其他同學(xué)或者教師展開(kāi)溝通交流，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。

3.強(qiáng)化師資力量，優(yōu)化資源配置。師資力量是高職英語(yǔ)教學(xué)改革的關(guān)鍵，必須受到校院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。第一，要培養(yǎng)雙師型師資隊(duì)伍。鼓勵(lì)高職英語(yǔ)教師積極主動(dòng)參與到教育培訓(xùn)中，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流與變化，不斷完善自身的理論知識(shí)，提高自身的專業(yè)技能，豐富自身的工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)。要積極參與到企業(yè)實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐操作中，多與其他專業(yè)教師加強(qiáng)溝通交流，通過(guò)繼續(xù)教育、在崗培訓(xùn)等途徑，了解更多的知識(shí)技能。第二，要給予人力、物力、財(cái)力的保障。高職英語(yǔ)教學(xué)改革要以職業(yè)為導(dǎo)向，那么就要求英語(yǔ)教師熟悉學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，著重教授實(shí)踐崗位需要的英語(yǔ)內(nèi)容。高校領(lǐng)導(dǎo)還要高度重視教學(xué)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、教學(xué)資源的建設(shè)，為學(xué)生搭建更加廣闊、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間與平臺(tái)，讓學(xué)生能夠快速適應(yīng)崗位工作的需求。第三，要加強(qiáng)各個(gè)專業(yè)不同教師之間的互動(dòng)聯(lián)系，做到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的及時(shí)分享，教學(xué)心得的定期交流，做到資源的優(yōu)化配置與充分利用，提高學(xué)生的綜合能力。

4.創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)也是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)學(xué)生自信心與積極性的有效途徑，是促使不同學(xué)生獲得個(gè)性化全面發(fā)展的關(guān)鍵。因此在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中，就要以職業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，促使學(xué)生全面發(fā)展。第一，教師可以豐富教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。包括學(xué)生課堂提問(wèn)、隨堂檢測(cè)、考試成績(jī)、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等等，要將學(xué)生專業(yè)課程的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法也融入其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二，教師可以豐富教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程。包括自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，要彰顯職業(yè)崗位場(chǎng)景下的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用能力與學(xué)生的思辨能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。第三，教師要豐富教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，包括期待評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)、尊重評(píng)價(jià)等，要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求，幫助學(xué)生解決真實(shí)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)改革，需要通過(guò)優(yōu)化課程體系，豐富教學(xué)內(nèi)容;創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo);強(qiáng)化師資力量，優(yōu)化資源配置;創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展等方法，來(lái)提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量與水平，促使其獲得可持續(xù)發(fā)展。

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