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    巧用益智游戲提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的分析與探究

    2019-10-07 14:59:33馮中寧
    新一代 2019年13期
    關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

    馮中寧

    摘 要:由于小學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短,因此,為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升,引入益智游戲極為重要?;诖?,本文強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中益智游戲的應(yīng)用價(jià)值,并結(jié)合筆者在甘肅省兩當(dāng)縣某小學(xué)的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出了創(chuàng)建游戲情境、針對(duì)不同教學(xué)目標(biāo)引入不同游戲這些益智游戲在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。

    關(guān)鍵詞:益智游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

    在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中,由于小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的階段,因此在課堂教學(xué)中注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短。因此,相關(guān)教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,需要引入游戲,促進(jìn)其注意力的集中,并提升教學(xué)效果。其中,益智游戲作為課堂教學(xué)游戲的一種類型,能夠迅速集中小學(xué)生的注意力,所以需要重點(diǎn)使用。

    一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中益智游戲的應(yīng)用價(jià)值分析

    第一,簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,由于學(xué)生的認(rèn)知能力、邏輯思維尚未成熟,因此需要相關(guān)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中,將復(fù)雜知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化,加深學(xué)生的理解程度,促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果提升。而益智游戲的引入就能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo),需要相關(guān)教師重點(diǎn)關(guān)注。

    第二,活躍課堂氣氛。游戲是小學(xué)生更加喜愛的一種活動(dòng)形式,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,通過(guò)引入益智類游戲,能夠?qū)崿F(xiàn)課堂氛圍的活躍,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

    二、益智游戲在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用策略探究

    (一)創(chuàng)建游戲情境

    對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),由于其邏輯性、抽象性相對(duì)較高,因此小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中十分容易產(chǎn)生畏懼、抵觸的心理,導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果下降[1]?;谶@樣的情況,引入益智游戲極為重要,能夠與有效緩解上述問(wèn)題,并促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果提升。在這一過(guò)程中,由于益智游戲更多的來(lái)源于生活,所以通過(guò)融入生活元素,能夠進(jìn)一步強(qiáng)化益智游戲與生活的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),需要相關(guān)教師創(chuàng)建游戲情境,使得抽象規(guī)律轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w規(guī)律,提高學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

    例如,在“比大小”的教學(xué)中,相關(guān)教師可以引入“搶椅子”的游戲活動(dòng)。在這一游戲中,最關(guān)鍵的步驟在于要始終保持椅子的數(shù)量小于參與游戲人員的數(shù)量。通過(guò)這樣的游戲,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到“人多椅子少”的規(guī)律,從而讓學(xué)生形成比較大小的意識(shí)與能力。

    (二)應(yīng)用數(shù)字類游戲提升運(yùn)算能力

    運(yùn)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重點(diǎn)目標(biāo),需要相關(guān)教師重點(diǎn)關(guān)注與落實(shí)。但是就運(yùn)算本身來(lái)說(shuō),其枯燥性相對(duì)較高,學(xué)生對(duì)運(yùn)算學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)普遍偏低,知識(shí)教學(xué)效果不盡理想[2]。針對(duì)這一情況,可以引入數(shù)字類益智游戲,促使學(xué)生能夠在游戲中完成學(xué)習(xí),提升其數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

    在有關(guān)于數(shù)學(xué)運(yùn)算類教學(xué)中,筆者主要引入了“數(shù)字接龍游戲”、“24點(diǎn)游戲”等等。相比于其他運(yùn)算類益智游戲來(lái)說(shuō),這兩種游戲的難度相對(duì)較低、可操作性強(qiáng),因此有著更高的適用性。例如,在進(jìn)行“加減混合”、“100以內(nèi)的加法和減法”以及有關(guān)于乘除法、四則混合運(yùn)算的教學(xué)中,相關(guān)教師可以應(yīng)用“24點(diǎn)游戲”完成課堂練習(xí)與知識(shí)點(diǎn)鞏固。通過(guò)這樣的方式,不僅打開了學(xué)生的思維,還提升了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,實(shí)現(xiàn)運(yùn)算能力的提高。

    (三)應(yīng)用圖形類游戲形成空間觀念

    空間觀念是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的一項(xiàng),在新課改背景下需要相關(guān)教師重點(diǎn)完成培養(yǎng)。為了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中出促進(jìn)學(xué)生形成空間觀念,引入圖形類益智游戲極為重要。其中,對(duì)于圖形類益智游戲來(lái)說(shuō),主要是在圖形、實(shí)物等游戲材料的支持下,通過(guò)觀察、想象與操作,形成幾何思維的一種游戲。由于圖形類益智游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維等等,因此在促進(jìn)學(xué)生形成空間觀念的中發(fā)揮著重要作用。

    例如,在進(jìn)行“長(zhǎng)方體和正方體”、“圓柱與圓錐”的教學(xué)中,相關(guān)教師可以引入搭積木的游戲。以小組為單位,通過(guò)發(fā)放多種形狀的積木,并比較不同小組搭建的“城堡”高度,能夠讓學(xué)生在游戲中更高的掌握不同形狀、立方體的特征,強(qiáng)化其對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解,促使其形成空間觀念。

    (四)應(yīng)用分類游戲提升創(chuàng)新能力

    除了上述幾種能力之外,創(chuàng)新能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。通過(guò)引入分類游戲,結(jié)合教師的啟發(fā)性問(wèn)題,能夠培養(yǎng)、提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。例如,在進(jìn)行“分一分”的教學(xué)中,教師可以向?qū)W生提供不同顏色、粗細(xì)、長(zhǎng)短的繩子,讓學(xué)生進(jìn)行分類。完成分類后,教師可以提出“還有什么不同的分類方法嗎?”的問(wèn)題,打開學(xué)生的思維,促使其完成不同原則的分類,提升其創(chuàng)新能力。

    三、總結(jié):

    綜上所述,益智游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有著較高的應(yīng)用價(jià)值,通過(guò)創(chuàng)建游戲情境,并針對(duì)不同教學(xué)目標(biāo)引入數(shù)字類游戲、圖形類游戲、分類游戲,實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升,提高了學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解程度,完成了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]何亞麗.巧用益智游戲提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J].學(xué)周刊,2019(24):121.

    [2]戴小軍.益智游戲如何走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂——以“四色俱全”游戲?yàn)槔齕J].小學(xué)教學(xué)參考,2016(30):18.

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