解析高校英語翻譯教學(xué)有效性的提升路徑

【摘要】改革開放和經(jīng)濟全球化背景下，我國和世界之間的政治經(jīng)濟聯(lián)系不斷增加。英語作為一種國際性語言，為不同國家之間的溝通和交流提供便利，實現(xiàn)國際之間的交流與合作。目前，社會很多行業(yè)需要人們具備一定的英語水平，英語成為日常生活中的重要技能。高校英語翻譯教學(xué)面臨著較大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。因此，高中英語翻譯教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)方式的選擇，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高英語翻譯教學(xué)有效性。文章中分析高校英語翻譯教學(xué)的問題，提出幾點有效的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】高校英語;翻譯教學(xué);問題;有效途徑

【作者簡介】李敏，商丘工學(xué)院，講師，研究生，研究方向：英語翻譯。

目前，英語是一種世界性通用語言，其使用范圍不斷擴展。經(jīng)濟文化全球化背景下，英語成為國家之間交流的重要工具。在我國教育教學(xué)中，英語是一門重要的學(xué)科，為了能夠更好地促進國家發(fā)展和交流，高校英語教學(xué)注重學(xué)生英語應(yīng)用能力培養(yǎng)，特別是學(xué)生的口語和聽力。作為高校英語教師，應(yīng)當(dāng)注重翻譯教學(xué)的有效性，提高英語課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力和綜合素養(yǎng)。

一、高校英語翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教材和課程設(shè)置不合理。高校英語課堂教學(xué)中，英語教材和課程設(shè)置缺乏合理性，對英語翻譯教學(xué)不夠重視，缺乏英漢互譯的教材，導(dǎo)致翻譯教學(xué)存在一定的局限性。在課程安排中，翻譯教學(xué)時間相對較少，教師往往是布置一些課后作業(yè)，翻譯教學(xué)不夠重視和課程安排不合理等因素，影響翻譯教學(xué)的效率和質(zhì)量。同時在翻譯教學(xué)中，缺少實踐性的訓(xùn)練，和國際時事和社會發(fā)展脫節(jié)，影響著學(xué)生未來的生活和工作。

2.教師專業(yè)素質(zhì)有待提升。高校英語翻譯課堂中，教師專業(yè)素質(zhì)起著引導(dǎo)作用，影響著翻譯教學(xué)的有效性?，F(xiàn)階段，高校英語翻譯教學(xué)中，教師理論基礎(chǔ)知識不足，課堂教學(xué)缺少創(chuàng)新性，不少英語教師對翻譯教學(xué)不夠重視，缺少課堂教學(xué)積極性，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響，導(dǎo)致英語翻譯教學(xué)質(zhì)量較低。另外，英語教師對語言知識難以全面透徹的講解，缺少有效的學(xué)術(shù)和職業(yè)技能訓(xùn)練，影響翻譯課堂教學(xué)有效性。

3.學(xué)生缺少英語翻譯意識。高校英語課堂教學(xué)中，學(xué)生缺乏英語翻譯學(xué)習(xí)意識，影響翻譯學(xué)習(xí)效果。目前，高校英語測試中，部分學(xué)生對于翻譯題目通常是胡亂填寫，影響學(xué)生的考試成績，從側(cè)面看出學(xué)生對翻譯不夠重視，在英語翻譯學(xué)習(xí)方法上存在不足。由于應(yīng)試教育思想的影響，學(xué)生缺少翻譯意識，面對翻譯問題感到困難，缺少正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致自身翻譯能力較差。高校英語翻譯教學(xué)中，雖然部分學(xué)生有一定的積極性，但是缺少正確的學(xué)習(xí)方式，影響英語翻譯教學(xué)有效性。

4.翻譯教學(xué)和外語教學(xué)概念混淆。高校英語教學(xué)中，部分教師對于翻譯教學(xué)和外語教學(xué)的概念認(rèn)識不清，兩者有著一定的差異，不少高校英語教師按照語言教學(xué)模式開展教學(xué)，將糾正用法和語法學(xué)習(xí)作為課堂主要內(nèi)容，使得翻譯教學(xué)和外語課堂沒有差異。部分教師要求學(xué)生將句子翻譯成英語等方式，加強學(xué)生翻譯訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練方式依然是鍛煉學(xué)生詞匯和語法知識，難以實現(xiàn)英語翻譯教學(xué)目的。

二、提高高校英語翻譯教學(xué)有效性的策略

1.優(yōu)化教材內(nèi)容和課程設(shè)置。高校英語翻譯教學(xué)的過程中，教材內(nèi)容和課程設(shè)置是教學(xué)開展的基礎(chǔ)，決定者課堂教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)效率和質(zhì)量有著直接影響。在實際的課堂教學(xué)中，英語教師需要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對課堂習(xí)題、教材資料和教材做出合理的選擇，做好課前備課工作。課程設(shè)置的過程中，教師需要注重學(xué)生翻譯技巧和翻譯理論知識的教學(xué)，增加翻譯實踐課程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與翻譯實踐，借助實際的翻譯加深學(xué)生翻譯理論知識的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，通過實踐訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力，準(zhǔn)確把握文章語句和語境。鍛煉學(xué)生的理解和分析能力。作為高校英語翻譯教學(xué)教師，需要以教材作為基礎(chǔ)設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)，深入了解學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)情況，明確課堂教學(xué)重點和難點。在隨堂練習(xí)的過程中，教師可以傳授學(xué)生不同類型文章的翻譯技巧，組織學(xué)生翻譯和時事相關(guān)的文章，提高學(xué)生的翻譯能力和水平，保證課堂教學(xué)有效性。例如，高校英語翻譯教學(xué)中，學(xué)習(xí)經(jīng)濟管理相關(guān)英語知識時，教師可以結(jié)合當(dāng)下的經(jīng)濟情況，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并且翻譯相關(guān)的文章，如《開放過度不利管理》《阿迪達(dá)斯模式》等，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，開展閱讀和翻譯學(xué)習(xí)，教師根據(jù)教學(xué)資料內(nèi)容，掌握專業(yè)名詞的基礎(chǔ)上，傳授學(xué)生翻譯技巧和方法，提高學(xué)生的閱讀分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語翻譯能力和水平。因此，高校英語翻譯教學(xué)中，教師需要做好課程設(shè)置和教材內(nèi)容選擇，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，保證翻譯課堂教學(xué)有效性。

2.加強教師英語翻譯專業(yè)水平訓(xùn)練。高校英語翻譯教學(xué)的過程中，教師扮演著重要的角色，教師自身的專業(yè)水平和素養(yǎng)對翻譯教學(xué)效率有著直接一個像，同時關(guān)系到學(xué)生翻譯學(xué)習(xí)熱情和積極性。英語教師知識豐富，素質(zhì)水平高，更能夠調(diào)動學(xué)生翻譯學(xué)習(xí)熱情和積極性，保證課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。作為高等院校，應(yīng)當(dāng)加強英語翻譯教師隊伍建設(shè)，加大師資力量投入，構(gòu)建專業(yè)水平高的師資隊伍。在教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中，可以通過專業(yè)技能比賽、課堂教學(xué)考核和專業(yè)技能培訓(xùn)等方式，加強教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能培養(yǎng)。作為高校英語教師，在翻譯課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷的探索和創(chuàng)新，不斷革新自身教學(xué)理念，采取多樣化的課堂教學(xué)模式，通過課堂教學(xué)實踐不斷完善和補充自我。教師需要通過課堂練習(xí)和測試以及學(xué)生反饋，及時了解自身教學(xué)中的不足，做出相應(yīng)的課堂調(diào)整，完善課堂教學(xué)活動，保證高校英語翻譯教學(xué)質(zhì)量，提高高校英語教師教學(xué)水平。例如，高校英語有關(guān)旅行的課堂教學(xué)中，英語教師不僅僅熟練掌握教材中介紹的內(nèi)容，同時了解世界上不同地區(qū)和國家的旅行地點，并且能夠使用英語向?qū)W生介紹，教師結(jié)合教材中的內(nèi)容，向?qū)W生介紹有關(guān)或者相似的旅游內(nèi)容，要求學(xué)生聽完介紹內(nèi)容之后，能夠翻譯其內(nèi)容。教師可以結(jié)合相關(guān)的問題，了解學(xué)生聽和說的情況，了解學(xué)生翻譯學(xué)習(xí)中的困難，及時調(diào)整課堂教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握翻譯學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)有效性。

3.借助現(xiàn)代化教學(xué)方式優(yōu)化教學(xué)。隨著信息化時代的來臨，信息技術(shù)成為教育教學(xué)的重要輔助方式，借助信息技術(shù)開展翻譯教學(xué)，能夠豐富翻譯教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體課件，打破時間和空間限制，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生翻譯學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有效性。在具體的課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)特點，不斷擴充翻譯教學(xué)素材，收集相關(guān)的翻譯資料。借助信息技術(shù)可以更加全面的了解英語國家文化，完善學(xué)生翻譯知識結(jié)構(gòu)，突破課堂教學(xué)重點和難點，加強師生互動和交流。在實際的課堂教學(xué)中，教師可以將學(xué)習(xí)資料通過網(wǎng)絡(luò)傳送給學(xué)生，構(gòu)建英語翻譯學(xué)習(xí)網(wǎng)站，制作相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課件，營造良好的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生英語翻譯學(xué)習(xí)興趣。例如，高校文學(xué)專業(yè)學(xué)生英語翻譯教學(xué)中，教師可以通過多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，借助網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)英美文學(xué)史內(nèi)容，制作相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課件，上傳到相應(yīng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。學(xué)生可以通過終端下載或者在線學(xué)習(xí)，了解有關(guān)英美文學(xué)史內(nèi)容，同時借助網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以和老師隨時互動和交流，結(jié)合相關(guān)的文化話題開展討論活動。在這樣的討論活動中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身角色，作為一名參與者，說出自己的觀點和看法，接受其他學(xué)生不同的意見，考慮學(xué)生的反駁和質(zhì)疑。在這樣的網(wǎng)絡(luò)平臺中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，學(xué)生可以暢所欲言。如教師向?qū)W生推薦英美文學(xué)書籍，讓學(xué)生結(jié)合自己所讀的英美文學(xué)，說一說自己的讀書心得，提高學(xué)生的英語口語和表達(dá)能力，為學(xué)生翻譯能力提高奠定基礎(chǔ)。

4.注重學(xué)生跨文化意識培養(yǎng)。英語和漢語雖然都是語言學(xué)科，但是在語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式上有著明顯的差異。高校英語翻譯教學(xué)中，為了提高學(xué)生英語翻譯能力，不僅僅需要傳授學(xué)生翻譯方法和技巧，同時需要引導(dǎo)學(xué)生了解英語文化知識，在語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式理解的基礎(chǔ)上，進行英語和漢語之間的對比，更好的理解英語翻譯。全球經(jīng)濟化的背景下，英語翻譯在各個國家之間的互動和交流中更加重要，高校英語翻譯教學(xué)需要革新以往教學(xué)方式，促進教學(xué)模式的創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生英語翻譯學(xué)習(xí)積極性，提高英語翻譯教學(xué)有效性。在實際的課堂教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生跨文化意識培養(yǎng)，英語國家有著其風(fēng)俗民情、歷史文化以及政治經(jīng)濟，幫助學(xué)生了解英語國家知識，有利于學(xué)生翻譯水平提升。例如，高校英語有關(guān)英語國家概括的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生以“English culture”作為主題，開展學(xué)習(xí)和探究活動，讓學(xué)生主動探究英語國家的地理情況、民俗風(fēng)情、歷史文化、科學(xué)技術(shù)以及政治等內(nèi)容，同時教師可以引導(dǎo)學(xué)生和我國相關(guān)內(nèi)容進行對比，引導(dǎo)學(xué)生主動探究中西文化之間的差異，如打招呼，在中國打招呼一般都是詢問對方是否吃過飯，而在英語國家，打招呼通常是討論天氣。在翻譯課堂教學(xué)中，要求學(xué)生了解中西文化差異，引導(dǎo)學(xué)生深入探究中西文化差異的原因，讓學(xué)生從歷史發(fā)展和文化特點進行探究，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。通過這樣的教學(xué)活動，學(xué)生可以從西方人的角度分析英語，做出最恰當(dāng)?shù)姆g。教師還可以組織學(xué)生以小組形式深入探究中西文化差異的表現(xiàn)，開展相應(yīng)的討論和辯論活動，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力和應(yīng)用能力。通過學(xué)生之間的互動和交流，強化學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

英語是高等教育體系中一門關(guān)鍵性學(xué)科，也是學(xué)生需要具備的能力之一。英語翻譯是英語課程的重要內(nèi)容，有利于高校學(xué)生英語水平和英語能力的提升。因此，高校應(yīng)當(dāng)重視英語翻譯教學(xué)，保證課堂教學(xué)有效性。在實際的翻譯教學(xué)中，想要保證課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，需要長期的堅持、努力，不斷革新課堂教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，改善課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的翻譯能力和水平。高校應(yīng)當(dāng)重視英語教材選擇，教師做好翻譯課程設(shè)置，加強教師自身專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，保證高校英語翻譯教學(xué)質(zhì)量。

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