淺談初中音樂(lè)課堂中音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)方法

李菁

摘 要：在新課程改革的背景下，素質(zhì)教育的實(shí)行和推廣，使音樂(lè)、美術(shù)等課程備受關(guān)注。在初中音樂(lè)課堂中，開(kāi)展音樂(lè)欣賞課程能夠提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生處于輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。因此，在初中音樂(lè)課堂中開(kāi)展音樂(lè)欣賞課程是很有必要的。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);音樂(lè)課堂;音樂(lè)欣賞課程;教學(xué)方法

一、提供一定的音樂(lè)欣賞環(huán)境

（一）生活中的音樂(lè)環(huán)境。在初中音樂(lè)課堂中開(kāi)展音樂(lè)欣賞課程，教師可以挑選一些著名的音樂(lè)片段進(jìn)行播放，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中加深對(duì)音樂(lè)的理解，并逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，從而能夠使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候是循序漸進(jìn)的，首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)音樂(lè)的興趣，而后才是培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的理解，然而不同的人對(duì)于音樂(lè)的感受必定有所差異，音樂(lè)的欣賞能力是循序漸進(jìn)培養(yǎng)出來(lái)的，這種一點(diǎn)一滴的潛移默化的影響，也能夠讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生獨(dú)特的感知，這就是音樂(lè)環(huán)境的重要性。經(jīng)過(guò)這種熏陶之后，在課堂上學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候如果遇到曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的音樂(lè)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種熟悉的感覺(jué)并且更加愿意去探索其中內(nèi)在的情感。換而言之，把音樂(lè)貫穿到學(xué)生的生活中去，鼓勵(lì)他們找到自己喜歡的音樂(lè)，是一種行之有效的音樂(lè)教育方法。

（二）課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。除了在生活中盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)環(huán)境之外，課堂學(xué)習(xí)也是環(huán)境營(yíng)造的一個(gè)重要的步驟。比如說(shuō)在正式上課之前的課堂導(dǎo)入步驟，教師就可以以現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備為依托，給學(xué)生播放一些優(yōu)美的音樂(lè)，并且利用生動(dòng)形象的導(dǎo)入語(yǔ)吸引學(xué)生的注意力，保證他們能夠快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。我們常說(shuō)孩子的內(nèi)心就是一個(gè)世界，他們的想象力和思維的發(fā)散能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，進(jìn)行音樂(lè)教育，從某種角度來(lái)說(shuō)就是利用音樂(lè)提升他們的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，而不是為了讓學(xué)生必須要能夠創(chuàng)作怎樣的音樂(lè)。因此我們?cè)谠谧畛醯臅r(shí)候，不需要刻意的要求學(xué)生太過(guò)理性的分析音樂(lè)，只要學(xué)生能感受這些旋律、能夠跟著音樂(lè)自然而然的律動(dòng)，就是一種教育的成功。

二、做好引導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生理解

初中階段的學(xué)生一般都處在11-15歲這個(gè)年齡段之間，他們的某些思維能力還沒(méi)有完全成型，經(jīng)歷過(guò)的事情也比較少，再加上每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有所差異，在聆聽(tīng)同一首音樂(lè)的時(shí)間可能會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué)，教師必須要意識(shí)到這一點(diǎn)，尊重學(xué)生們的生而不同，把學(xué)生與作品之間看似遙不可及的距離拉近。在全新的初中階段音樂(lè)學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，教師必須要發(fā)揮自己教學(xué)引導(dǎo)者的作用，在學(xué)生鑒賞音樂(lè)、理解音樂(lè)的時(shí)候從旁給予一定的支持和幫助，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解走入了誤區(qū)，需要第一時(shí)間進(jìn)行糾正和修整，保證學(xué)生盡可能的貼近作品的思想感情。教師需要始終懷抱著對(duì)音樂(lè)作品的熱愛(ài)，并且把這種熱愛(ài)傳遞給學(xué)生，讓他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的進(jìn)行，從聆聽(tīng)到欣賞、從感知到發(fā)散，最終達(dá)到與作品的情感聯(lián)動(dòng)，擁有自己的思考。

三、提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升欣賞能力

欣賞一支樂(lè)曲往往是需要全身心的投入的，在欣賞的過(guò)程中要抱著一種積極探索的心態(tài)才能更好的體會(huì)到每一個(gè)音節(jié)中滲透著的作者的思想感情，才能夠真正的將音樂(lè)的內(nèi)涵抓住。而初中階段的學(xué)生正處在不斷發(fā)展不斷進(jìn)步的時(shí)期，他們的人生在不斷的充實(shí)、閱歷在持續(xù)的豐富，而他們的情感體驗(yàn)在這個(gè)過(guò)程中也勢(shì)必會(huì)發(fā)生變化。初中音樂(lè)欣賞課程之所以存在，就是為了讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的時(shí)候更好的豐富情感體驗(yàn)。所以說(shuō)，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，必須要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，讓他們的情感不斷的升華和豐富。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，中國(guó)的民族音樂(lè)是世界音樂(lè)文化大花園中的一朵奇葩，與中國(guó)人的生長(zhǎng)和繁衍息息相關(guān)，在初中音樂(lè)鑒賞中扮演著重要角色。然而在教學(xué)中，很多學(xué)生都無(wú)法理解其中的美感，教師必須要采取有針對(duì)性的方法改變這種問(wèn)題，讓學(xué)生能夠欣賞多元化的音樂(lè)。

四、考慮年齡特征，引入流行音樂(lè)

初中生的年齡特征決定了他們對(duì)于流行音樂(lè)的熱愛(ài)，相對(duì)于古典音樂(lè)而言流行音樂(lè)顯然更能夠吸引他們的注意力。所以，在初中音樂(lè)欣賞課程中，教師需要認(rèn)可這種年齡特征帶來(lái)的音樂(lè)偏好，恰當(dāng)?shù)倪x擇流行音樂(lè)給學(xué)生播放，這樣一來(lái)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)比較高，與教師之間的距離也會(huì)自然的拉近。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程中教師是需要做好音樂(lè)的甄別和挑選工作的，選擇內(nèi)容積極向上、情感正面活潑的音樂(lè)，并且在學(xué)生欣賞的過(guò)程中給予一定的引導(dǎo)，同時(shí)把一些理論知識(shí)融入到欣賞過(guò)程中去。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，《青花瓷》就是非常不錯(cuò)的選擇，其歌詞優(yōu)美內(nèi)涵豐富，以物抒情的手法被運(yùn)用的淋漓盡致，富含古典之美，教師可以以此曲為介質(zhì)，將一些中國(guó)的國(guó)風(fēng)音樂(lè)介紹給學(xué)生，這樣既能保證學(xué)生能夠在一個(gè)健康的正確的價(jià)值觀下成長(zhǎng)，也能讓他們了解更多的音樂(lè)知識(shí)，完成音樂(lè)欣賞課程。

五、結(jié)束語(yǔ)

在初中音樂(lè)課堂的音樂(lè)欣賞課程中，教師要?jiǎng)?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，將音樂(lè)逐漸滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，除此之外還需要靈活選擇音樂(lè)，適時(shí)播放一些學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)，能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，從而加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力。

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