初中數學教學的幾點思考

魏碧紅

摘 要：明確教學目標是提高教學水平的重要前提，教師必須根據初中數學的教學特點，同時充分結合學生的實際情況進行教學計劃設計。在整體教學目標的基礎上，教師需要進一步明確和細化具體教學中的內容，將整體教學計劃分層實施。

關鍵詞：教學目標;初中數學;分層實施

一、當前初中數學教學的現狀分析

1.沒有合理發(fā)揮先進教學手段的優(yōu)勢

隨著國家教育投入的不斷加大，農村學校相繼引入了先進的多媒體教學設備，盡管多媒體教學在教學中的使用率較高，但是由于多重因素的影響，多媒體在當前數學教學中的效率較低.這主要是由于教師對多媒體手段作用的誤解導致的，某些教師過分依賴先進的教學設備，沒有認識到其只是一種輔助手段，其目的是為了輔助教師教學，而不能完全取代教師的教學工作.

2.沒有體現學生的主體地位

自主學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力的有效的學習方式，學生在自主學習、合作探究的過程中，通過相互討論、爭辯，有利于形成不同思想的碰撞，最容易產生獨特的觀點和方法，最容易激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望。因此，我們應該有意識地培養(yǎng)學生自主學習的能力。首先，教師要鼓勵學生質疑。讓學生大膽提出問題，又要保護學生的積極性。教師對學生提出的問題回答不清、或表現出的不耐煩都會影響到學生的情緒，挫傷學生提問的積極性。因此，教師對沒有多大價值的問題也要盡力找出所提問題的合理部分，給予及時的肯定、表揚和鼓勵。鼓勵、贊許、肯定在激發(fā)學生靈感，調動學生積極性方面有著十分重要的作用。我們要鼓勵學生講自己的東西，鼓勵講別人沒有講過的東西。錯誤和失敗是再正常不過的現象，是學生學習的自然過程。沒有人一生下來就有偉大的發(fā)現。其次，要教給學生數學發(fā)現的方法。數學規(guī)律的發(fā)現既要靠直覺思維、形象思維，也要靠邏輯思維。數學推理既有歸納推理、類比推理，也有演繹推理。一般由合情推理去猜想，靠邏輯推理來證明。所以教師平時應注意引導學生多角度的觀察問題。引發(fā)學生豐富的聯想，鼓勵學生大膽猜想。

3.過分重視題海戰(zhàn)術

數學是一門比較抽象的學科，通過增加數學課的習題量，可在一定程度上增加學生對數學知識點的理解，加上中考的壓力，導致家長、教師和學生自己對題海戰(zhàn)術都比較重視，然而通過題海戰(zhàn)術雖然可以提高數學教學的水平，但這種教學方法效率較低，會浪費學生的大量時間，嚴重的還可能造成學生的厭學情緒，降低學生的學習興趣和效率.

4.教學內容比較單一

有些教師在數學教學中內容比較單一，其教學內容仍停留在教材上，上課沒有新意，照搬課本理論和知識，重視計算的結果，忽視了對計算過程的講解，沒有將課本知識與實際運用聯系起來，在數學教學中沒有意識到數學思想的重要性，導致學生雖然會解題卻不理解為什么這樣做的情況，對題目中蘊含的數學思想認識不深刻.

二、改善初中數學教學現狀的措施

1.充分體現學生的主體地位，加強師生之間的交流

教師在初中數學教學過程中，必須充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生在課堂中的主觀能動性，改變傳統(tǒng)教學模式為啟發(fā)式教學，從而引導學生積極思考.在課堂上多進行探究性教學，通過小組討論的形式鼓勵學生之間的交流，培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力，而教師在整個活動中僅起引導作用.這樣可以充分發(fā)揮學生學習的主動性，從而提高課堂的教學效率.另外教學過程中還應加強與學生的交流，構建良好的師生關系.通過加強師生之間的交流，可以加深教師對學生情況的了解，有利于教師因材施教.同時加強師生交流還有利于教師幫助學生發(fā)現和解決問題，增進師生之間的感情，有利于營造良好的課堂環(huán)境，對提高教學效率有重要的促進作用.

2.明確教學目標，實行分層教學

明確教學目標是提高教學水平的重要前提，教師必須根據初中數學的教學特點，同時充分結合學生的實際情況進行教學計劃設計.在整體教學目標的基礎上，教師需要進一步明確和細化具體教學中的內容，將整體教學計劃分層實施.這樣有利于教學計劃的合理有序進行，從而有效實現教學目標.同時在進行分層教學時，教師還要充分把握教學的重點和難點.這樣有利于對教學任務的突破，保證教學的科學性和完整性.

3.綜合運用各種教學方法和手段，提高學生的課堂興趣

提高學生的課堂興趣可以明顯提高教學效率，初中數學教學也一樣，需要綜合運用各種教學手段和方法，充分調動學生上課的積極性.提高學生的學習興趣有利于學生進行主動學習和探究，使教學效率事半功倍.教師在教學過程中應該綜合運用各種教學方法和手段，如在教學過程中合理引入多媒體教學，優(yōu)化豐富課堂內容，突出課堂重點，加強學生對數學思想的理解和運用.

三、總結

初中數學教學是初中教學的重要內容，然而隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)數學教學模式已很難適應新的教學要求。數學教學有其自身的教學特點，教師在教學過程中需要不斷探索新的教學方法。初中數學教學要充分體現學生的主體地位，加強師生之間的交流，明確教學目標，同時綜合運用各種教學方法和手段，從而提高初中數學教學的效率.運用多媒體進行教學，可以使課堂內容更加生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對相關知識點的印象和理解，從而有利于提高學生的學習效果。