提高高中政治課堂教學(xué)有效性的探究

孫曉春

摘 要：新課標(biāo)的推進(jìn)和實(shí)施對(duì)高中的政治教育提出了更高的要求，因此高中政治教師們要不斷提升整體的教學(xué)質(zhì)量，在對(duì)高中生進(jìn)行政治教育時(shí)，要引導(dǎo)他們向正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和政治修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué);有效性;分析

為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的新一代社會(huì)主義人才，勢(shì)必要做好政治課的教育，這同樣也是落實(shí)立德樹(shù)人的基本課程，高中的政治課堂將直接影響到新一代青年人的思想和作風(fēng)。從目前來(lái)看我國(guó)高中政治課堂中還存在較多的不足，包括教學(xué)氣氛沉悶以及授課模式呆板等。為進(jìn)一步提升政治課堂的教學(xué)有效性，起到理想的教學(xué)效果，本文將對(duì)提高高中政治課堂教學(xué)有效性做出分析。

一、提升高中政治課堂有效性的意義

新課標(biāo)給教師們提出了更高的要求，除了要滿足基本的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)之外，更要進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能拓展出更多的知識(shí)點(diǎn)，不斷提升政治課堂的有效性。教師需要采取不同的教學(xué)策略，通過(guò)科學(xué)教學(xué)方式不斷提升教學(xué)的效率，使學(xué)生能夠更好地接受政治知識(shí)。為達(dá)到這一目的，教師要從自身出發(fā)，更新教學(xué)理念，在授課的過(guò)程中能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在授課的同時(shí)嘗試融入新的教學(xué)方針，將傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化，打破傳統(tǒng)的課堂格局，通過(guò)這樣的方式提升高中政治教學(xué)課堂，同時(shí)也提升了整體的教學(xué)效率，對(duì)課堂教學(xué)模式不斷優(yōu)化，非常有益于對(duì)政治學(xué)科進(jìn)行改革。

二、我國(guó)高校政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

就目前的情況上看，針對(duì)于我國(guó)高校的政治課堂，其效率還有待提升，主要存在以下幾方面的問(wèn)題：

（一）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一。大多數(shù)教師在授課時(shí)主要是為了讓學(xué)生能夠在考試中獲得好成績(jī)，因此在上課期間具有極強(qiáng)的目的性，教師也只是照本宣科，所有的知識(shí)內(nèi)容都是圍繞書(shū)本展開(kāi)。授課同時(shí)教師通常會(huì)先把重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行講解分析，其他的知識(shí)則一帶而過(guò)，這種授課方式會(huì)讓課堂變得單調(diào)且乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒，進(jìn)而排斥政治課堂，更有學(xué)生在課堂上開(kāi)小差等，導(dǎo)致了整堂課的教學(xué)效率低下。

（二）課堂上互動(dòng)性不強(qiáng)。在課堂的提問(wèn)環(huán)節(jié)存在分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象主要表現(xiàn)在當(dāng)老師提出一個(gè)問(wèn)題后，要么是幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生回答，要么就是全班集體回答。導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的主要原因還是由于課堂問(wèn)題存在不當(dāng)。教師在提問(wèn)時(shí)問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生都可以回答;但是有點(diǎn)難度的問(wèn)題卻又只有讓優(yōu)秀的學(xué)生回答，另外為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，教師只有讓成績(jī)好的學(xué)生完成較高難度的問(wèn)題，從而保障教學(xué)進(jìn)度。長(zhǎng)期以往便極大程度的降低了學(xué)生對(duì)課堂的積極性，從而也影響到了整堂課的有效性。

（三）對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)分注重。受到長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)試教育的影響，學(xué)習(xí)成績(jī)一直是教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，學(xué)生的好壞也僅僅是通過(guò)成績(jī)進(jìn)行決定的。即便我國(guó)目前已經(jīng)開(kāi)始新課程的改革，但是教師在教學(xué)期間依然過(guò)分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了學(xué)生在心理以及思想上的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，學(xué)生以及教師若是太過(guò)于注重成績(jī)，而忽略了其他方面的培養(yǎng)，也并不利于學(xué)生今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

三、提升高中政治課堂教學(xué)有效性的措施

新課標(biāo)的改革和實(shí)行要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念，不斷地更新教學(xué)方法和措施，從根本上提升教學(xué)的有效性，具體可以從下面幾點(diǎn)入手：

（一）運(yùn)用合作教學(xué)提升有效性。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，高中生已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)能力，因此在實(shí)際教學(xué)中教師們可以利用這個(gè)特點(diǎn)給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。針對(duì)于政治教學(xué)來(lái)講其理論性較強(qiáng)，光憑老師一味地講解很難提升課堂的有效性。基于此教室們可以組成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位展開(kāi)學(xué)習(xí)，將主導(dǎo)權(quán)交由學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行討論和分析。

（二）利用相關(guān)設(shè)備提升教學(xué)有效性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，有越來(lái)越多的教學(xué)設(shè)備進(jìn)入了課堂進(jìn)行輔助教學(xué)，這同樣為教師的授課帶來(lái)了極大的便利。與傳統(tǒng)的板書(shū)式教學(xué)相比，電子設(shè)備能夠省去教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，通過(guò)計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備可以將知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)直接投影在墻上，或?qū)⒋蛴〉姆绞桨l(fā)放給學(xué)生，在課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，省去了教師寫(xiě)板書(shū)、學(xué)生記筆記的時(shí)間，極大地提高了教學(xué)效率。

（三）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了使學(xué)生在離校期間也能自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師需要培養(yǎng)形成記錄筆記的習(xí)慣，在記筆記時(shí)要抓住重點(diǎn)。若是記得太多會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，跟不上老師的上課節(jié)奏，但記得太少又起不到教學(xué)效果。政治課的實(shí)用性較強(qiáng)，考題中有很多均為開(kāi)放式題目，學(xué)生不需要死記硬背，更多的是要分析和理解，同時(shí)運(yùn)用在日常生活中，從而提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

為提升高中政治課堂的教學(xué)有效性，政治教師們必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，融入更多更專業(yè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分運(yùn)用好相關(guān)教學(xué)設(shè)備，從根本上提升整體的教學(xué)有效性，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，以學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展為契機(jī)，幫助身心的健康成長(zhǎng)。

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