基于實(shí)踐育人的高校學(xué)生黨員社區(qū)志愿服務(wù)機(jī)制探索

夏海杰 李厚艷

摘 要：高校學(xué)生黨員社區(qū)志愿服務(wù)是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育的有效途徑。學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，黨員培養(yǎng)的質(zhì)量對(duì)社會(huì)發(fā)展和民族進(jìn)步有著重要作用。社區(qū)是地方高校聯(lián)系地方的重要方式，高校與社區(qū)的近距離接觸，可以充分發(fā)揮學(xué)生黨員的作用，同時(shí)也可以彌補(bǔ)高校對(duì)黨員的教育管理存在重理論輕實(shí)踐的短板，進(jìn)而找到高校學(xué)生黨員社區(qū)志愿服務(wù)的有效途徑，并建立相關(guān)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐育人 學(xué)生黨員 志愿服務(wù) 機(jī)制探索

實(shí)踐育人是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效手段，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要途徑。思想政治教育實(shí)踐育人是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持投入很大精力的工程，既是高校立德樹人的重要實(shí)施手段，也是思想政治教育的重要途徑。學(xué)生黨員進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)能夠結(jié)合高校優(yōu)勢(shì)以及地方需求，充分發(fā)揮高校學(xué)生黨員的先鋒模范作用，體現(xiàn)著我們黨育人的政治優(yōu)勢(shì)。^[1]

一、高校學(xué)生黨員志愿服務(wù)的現(xiàn)狀

志愿服務(wù)是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，是我們黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的體現(xiàn)，更是大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的重要渠道。這說明黨和國(guó)家非常重視志愿服務(wù)工作，這項(xiàng)工作在大學(xué)生黨員群體中開展將會(huì)為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。^[2]

高校學(xué)生黨員具有較高的政治素養(yǎng)和較強(qiáng)的政治紀(jì)律，學(xué)生黨員志愿服務(wù)的內(nèi)容都是圍繞黨和國(guó)家的方針政策，根據(jù)時(shí)代主旋律和社會(huì)需求針對(duì)特定群體開展服務(wù)，如公益支教、幫扶助困，專業(yè)服務(wù)、法律援助以及文體活動(dòng)等，服務(wù)宗旨就是想人民所想，解人民難題、補(bǔ)民生短板、促社會(huì)公平。

二、高校學(xué)生黨員志愿服務(wù)的要求

學(xué)校與社區(qū)共建社會(huì)實(shí)踐育人項(xiàng)目，立足于基層需求和人民的向往，將志愿服務(wù)活動(dòng)的重心轉(zhuǎn)向基層，既有利于高校人才的培養(yǎng)，又能夠結(jié)合專業(yè)特色幫助社區(qū)解決實(shí)際問題。高校把學(xué)生黨員實(shí)踐教育與社會(huì)發(fā)展和人民需求緊密結(jié)合起來，使基層黨建工作由傳統(tǒng)的自我建設(shè)型向優(yōu)質(zhì)服務(wù)型轉(zhuǎn)變。社區(qū)是一個(gè)大舞臺(tái)，能夠?yàn)楦咝W(xué)生黨員志愿服務(wù)活動(dòng)提供有效的服務(wù)平臺(tái)，也是高校學(xué)生走向社會(huì)服務(wù)社會(huì)的載體。實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生黨員價(jià)值觀的形成具有重要作用，高校通過與社區(qū)共建實(shí)踐育人平臺(tái)，也可以共享共建的成果，學(xué)生黨員能夠?qū)⒆约旱睦碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中體驗(yàn)群眾生活，鞏固了服務(wù)群眾的信念，培育了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

高校學(xué)生黨員社區(qū)志愿服務(wù)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求。地方高校與周邊社區(qū)具有地域、人員交流、活動(dòng)經(jīng)常等優(yōu)勢(shì)，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的進(jìn)程中，社區(qū)存在著很多社區(qū)工作人員和居民都無法解決的問題，例如留守兒童教育缺失、空巢老人、外來務(wù)工人員、就業(yè)困難、家庭困難等棘手問題，都在各個(gè)社區(qū)有不同程度的體現(xiàn)。由于社區(qū)自身人力物力條件和服務(wù)能力有限，不能夠及時(shí)解決這些存在的問題，因此號(hào)召高校學(xué)生黨員進(jìn)社區(qū)參與志愿服務(wù)活動(dòng)，將從很大程度上解決社區(qū)人力不足、服務(wù)質(zhì)量參差不齊等問題。充分發(fā)揮高校學(xué)生黨員社區(qū)志愿服務(wù)的橋梁作用，不斷地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育植入社區(qū)，通過志愿服務(wù)有效地拓展基層社區(qū)的服務(wù)活力和發(fā)展質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人目的。學(xué)生黨員缺少社會(huì)實(shí)踐，就不能夠樹立崇高的為人民服務(wù)的理想，而這也將為高校思想政治教育工作提出新的挑戰(zhàn)。

三、高校學(xué)生黨員社區(qū)志愿服務(wù)的內(nèi)容

做好調(diào)查研究，確定服務(wù)方向。主要通過調(diào)查走訪的形式對(duì)高校所在的周邊社區(qū)進(jìn)行座談和走訪，充分了解社區(qū)當(dāng)前存在的問題以及需求，尤其是針對(duì)老舊小區(qū)、留守兒童較多，孤寡老人較多、外來務(wù)工人員較多的社區(qū)進(jìn)行走訪。通過對(duì)比，最終選擇一個(gè)社區(qū)進(jìn)行長(zhǎng)期定點(diǎn)的志愿服務(wù)。

做好培訓(xùn)工作，提高志愿水平。要對(duì)進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)的志愿者進(jìn)行前期的培訓(xùn)，使他們?cè)诰邆渲驹阜?wù)精神的同時(shí)也具備更強(qiáng)的志愿服務(wù)能力，在志愿服務(wù)開展過程中，黨支部書記要對(duì)學(xué)生黨員志愿服務(wù)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，比如志愿服務(wù)的內(nèi)容、服務(wù)對(duì)象群體、與社區(qū)工作人員溝通，人員具體安排、人身安全等問題進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，確保每次志愿服務(wù)活動(dòng)都能夠取得實(shí)效，達(dá)到實(shí)踐育人的目標(biāo)。

開展志愿服務(wù)，整合優(yōu)化資源。學(xué)生黨員在志愿服務(wù)的過程中，要有志愿者輪換制度，因此所有的活動(dòng)都要詳細(xì)記錄過程，為輪換的志愿者提供參考資料。同時(shí)，在服務(wù)的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生黨員的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，也要聯(lián)合一些公益組織進(jìn)行資源整合，充分利用他們的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)高校學(xué)生黨員的不足。

規(guī)范黨員管理，評(píng)估服務(wù)效果。學(xué)生黨員的志愿服務(wù)活動(dòng)每次都要進(jìn)行登記，黨總支書記是志愿服務(wù)的第一責(zé)任人，要指導(dǎo)學(xué)生黨支部開展相關(guān)活動(dòng)，教育學(xué)生黨員樹立服務(wù)意識(shí)和大局意識(shí)，同時(shí)也要對(duì)活動(dòng)的過程進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)學(xué)生黨員社區(qū)志愿服務(wù)進(jìn)行總結(jié)并不斷提升。

四、高校學(xué)生黨員社區(qū)志愿服務(wù)的創(chuàng)新機(jī)制

理論與實(shí)踐結(jié)合機(jī)制。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育側(cè)重于課堂上的講解，但是這種方式不能從根本上改善大學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，這就給高校育人提出了新問題，因此讓學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉，開展一系列的實(shí)踐育人活動(dòng)，這些活動(dòng)的創(chuàng)新力和吸引力都非常強(qiáng)，能夠吸引大學(xué)生加入到這個(gè)群體中來。

高校與社區(qū)合作機(jī)制。高等教育與社區(qū)服務(wù)聯(lián)動(dòng)，以志愿服務(wù)為載體，讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所用，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、鞏固高校育人成果的有效途徑。根據(jù)調(diào)查，近七成的大學(xué)生認(rèn)為通過走出校門參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式對(duì)提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)最為有效。同時(shí)，根據(jù)社區(qū)存在的不同問題和需求，結(jié)合學(xué)生黨員所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，查找理論與實(shí)踐的差距，把理論素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐服務(wù)，實(shí)現(xiàn)綜合能力的全方位培育。

育人與服務(wù)互補(bǔ)機(jī)制。高校黨員社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)也使得實(shí)踐育人與社區(qū)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能夠充分發(fā)揮高校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，志愿服務(wù)不再將更加專業(yè)、服務(wù)對(duì)象更加精準(zhǔn)、服務(wù)內(nèi)容更加豐富，通過與社區(qū)簽訂社會(huì)實(shí)踐基地將社區(qū)志愿服務(wù)定點(diǎn)化，也使學(xué)生黨支部在不斷發(fā)展的過程中達(dá)到持續(xù)育人的效果。

高校在實(shí)踐育人中融入社區(qū)基層資源，能夠使高等教育的成果惠及普通群眾，符合高等教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)

[1]彭華，楊俊，宋念.社會(huì)工作介入城市留守兒童心理健康研究——以孝感市三里社區(qū)為例[J].湖北工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，37（2）：125-128.

[2]王忠，大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐育人機(jī)制創(chuàng)新研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2016：36.