淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)效的方法

孟樞文

摘 要：小學(xué)生具有年齡小、好動(dòng)、注意力不易集中等特點(diǎn)，小學(xué)語文老師要想提高教學(xué)質(zhì)效既要利用好學(xué)生的性格特點(diǎn)，并積極地鉆研教材，提高學(xué)生在語文課堂的注意力，正確地引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，努力探索提高課堂質(zhì)效的方法，完善學(xué)生的語文閱讀能力及學(xué)習(xí)能力。本文中將針對(duì)小學(xué)語文的課堂中如何提高教學(xué)質(zhì)效來進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)質(zhì)效 課堂教學(xué) 有效方法

隨著我國新小學(xué)語文課標(biāo)的不斷深入與推行，現(xiàn)如今的小學(xué)語文教學(xué)十分注重課堂質(zhì)效，因?yàn)橹挥胁粩嗟匮芯刻岣哒n堂教學(xué)質(zhì)效，才能全面地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)離不開教師精心創(chuàng)設(shè)的課堂氛圍，在良好的課堂氛圍下學(xué)生可以對(duì)語文的學(xué)習(xí)充滿樂趣，并對(duì)學(xué)習(xí)語文知識(shí)更有自信，培養(yǎng)他們逐漸形成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣?；诖?，有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)效十分的重要，以下筆者將結(jié)合實(shí)際教學(xué)提出一些自己的觀點(diǎn)，希望能夠?qū)πW(xué)語文的課堂教學(xué)有所幫助。

一、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)效的理論依據(jù)

我國小學(xué)語文新課標(biāo)中明確指出了小學(xué)生的語文水平及語文綜合素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的要求要^[1]。在小學(xué)語文的教材內(nèi)容中語文也指出了現(xiàn)如今語文教學(xué)的具體形式與任務(wù)，也就是教師該教會(huì)學(xué)生哪些知識(shí)，選擇什么樣的課本內(nèi)容來教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生該學(xué)會(huì)哪些基礎(chǔ)內(nèi)容，掌握哪些本領(lǐng)。小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)做到結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及學(xué)生素養(yǎng)與能力，采用適宜的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)?；诖?，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)效是每一位小學(xué)語文人民教師應(yīng)積極思考與探索的問題，筆者認(rèn)為要從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、課前的備課、課堂的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)活動(dòng)中的互動(dòng)等多方面入手，讓學(xué)生積極地參與到語文課堂的教學(xué)活動(dòng)中，才能夠有效地提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)質(zhì)效，完成教學(xué)任務(wù)^[2]。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)效的有效方法

1.教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

筆者認(rèn)為要有效地提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)質(zhì)效首先教師自身要改變自己的教學(xué)觀念，研究新課標(biāo)的具體要求，弄懂教學(xué)的真正含義，教師教學(xué)生知識(shí)就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，基于此，教師是為學(xué)生服務(wù)的，作為一名合格的小學(xué)語文教師要明確“教”的服務(wù)理念，授學(xué)生以漁，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)最終轉(zhuǎn)向會(huì)學(xué)，遵循新小學(xué)語文課標(biāo)的要求，將課堂教學(xué)落實(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)上，教學(xué)的目標(biāo)放遠(yuǎn)，不能停留在過去的只注重提高學(xué)生的語文考試成績上^[3]。對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為全面的培養(yǎng)，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需要。

2.做好課前的備課，講課方式要靈活

筆者認(rèn)為備好課是提高小學(xué)語文課堂質(zhì)效的必要基礎(chǔ)。教師在教學(xué)活動(dòng)開始前，應(yīng)細(xì)讀并鉆研教材內(nèi)容，這樣才能對(duì)語文課堂內(nèi)容的講解詳細(xì)地做出教學(xué)方案的制定，如課前導(dǎo)語、課中過渡語、引導(dǎo)學(xué)生回答問題的導(dǎo)語、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、課后總結(jié)語等。做好在課堂上使用語言的規(guī)劃，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)適宜的問題，爭取做到激發(fā)出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語文的樂趣，提高他們的積性。

基于以上分析，教師要精心備課，并在課上能夠很好地設(shè)問及講解，引發(fā)學(xué)生的積極思考，切實(shí)地做到提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)效。教師在課上的講解方式要靈活，可以講文章要表達(dá)的本質(zhì)，突出重點(diǎn)，也就是文章中的關(guān)鍵點(diǎn)，講解精華部分，例如《燕子》這篇文章，課文突出了燕子的特點(diǎn)，語句優(yōu)美，教師可以突出講解燕子的特點(diǎn)，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，反復(fù)誦讀優(yōu)美語句，如“有的橫掠過湖面......”讓學(xué)生品味文章的優(yōu)美語句并學(xué)會(huì)背誦。再者，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來講解一些文章中帶有深刻意義的、學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識(shí)，這是學(xué)生必須學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)。比方說小學(xué)語文三四年段的閱讀內(nèi)容較一、二年級(jí)更加的深刻，在以往的語文基礎(chǔ)知識(shí)上具有一定的條理性，教師要明確告知學(xué)生三、四年級(jí)的語文中有很多記敘文，這些記敘文有事件發(fā)生的起因、事件發(fā)展過程、事件的高潮、事件的結(jié)束這四部分的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以此為思路來進(jìn)行閱讀，寫作可以根據(jù)這樣的思路去寫，這樣有利于學(xué)生讀寫能力的雙項(xiàng)提高，而且還能拓展學(xué)生的思維能力。例如《可貴的沉默》，這是小學(xué)語文三年級(jí)的重點(diǎn)文章，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完文章后可以讓學(xué)生分組討論“為什么沉默是可貴的？”再將話題延伸到父母及長輩對(duì)他們無私的愛，最后可以讓學(xué)生寫一寫發(fā)生在身邊的一些“可貴的事”。

3.合理利用教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

語文學(xué)科對(duì)于小學(xué)生來說十分的重要，是他們與人溝通的基礎(chǔ)語言學(xué)科，涉及很多關(guān)于說、讀、寫的實(shí)際內(nèi)容，因此，教師要注重在語文的課堂教學(xué)中培養(yǎng)好學(xué)生的理解能力，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶一些重要的語句，這就需要教師能夠在課堂的實(shí)際教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，合理地利用教學(xué)手段吸引學(xué)生的眼球?；诖?，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中融入多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的教學(xué)情境，例如《找駱駝》《獅子和鹿》這樣的文章，教師可以為學(xué)生播放一些關(guān)于駱駝、獅子、鹿的動(dòng)畫或有趣的圖片，學(xué)生都喜歡小動(dòng)物，這樣的情境可以很快吸引學(xué)生的注意，然后教師可以利用可愛的動(dòng)物的動(dòng)畫來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，如設(shè)計(jì)一個(gè)可愛的小駱駝。在設(shè)計(jì)中突出這個(gè)駱駝缺了的牙齒，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)小駱駝充滿興趣，進(jìn)而提高他們學(xué)習(xí)找駱駝這篇文章的積極性，學(xué)生在這種有趣的課堂氛圍中進(jìn)行文章的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)完文章后教師再引發(fā)學(xué)生對(duì)觀察身邊事物與事情的思考，讓學(xué)生積極地參與到討論活動(dòng)中來，發(fā)表自己的見解，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)效。當(dāng)然，教師在語文的教學(xué)課堂中要根據(jù)所教授內(nèi)容的不同靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，時(shí)刻讓學(xué)生保持對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，在歡快的課堂氛圍中提高他們的語文理解能力，進(jìn)入提高他們的語文中和素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)質(zhì)效不是件容易的事，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，做好課前的備課，要結(jié)合實(shí)際情況靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解，還要合理地運(yùn)用教學(xué)手段來不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，吸引學(xué)生注意力，讓他們能夠積極地參與到課堂的教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)

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[3]萬婷婷.小學(xué)語文教學(xué)中如何營造輕松的課堂氛圍[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)，2016，（6）：61-61.