淺析如何學(xué)好英美文學(xué)課

郭夢(mèng)姮

摘 要：英美文學(xué)課主要是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞英語文學(xué)原著的能力，通過閱讀英美文學(xué)作品，提高學(xué)生的語言能力和人文素質(zhì)，增加對(duì)西方文化的理解。作為一名大三英語專業(yè)的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)英美文學(xué)課方面總結(jié)了一些方法，希望對(duì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)英美文學(xué)課提供一些有益的借鑒，使同學(xué)們能夠通過英美文學(xué)課了解更多英美文學(xué)相關(guān)的知識(shí)。下面，我從“一、課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)的文學(xué)資料”“二、積極參與小組合作探究，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)英美文學(xué)”“三、拓展課外閱讀，了解作者及其文學(xué)內(nèi)容”三個(gè)方面入手，就如何學(xué)好英美文學(xué)課進(jìn)行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;英美文學(xué);文學(xué)閱讀

目前，有很多同學(xué)對(duì)英美文學(xué)課不感興趣，覺得英美文學(xué)課很枯燥，在課前不進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課上的時(shí)間只是聽老師講課，這樣學(xué)習(xí)效果不理想，對(duì)于重要的作家及作品不能及時(shí)的掌握，在課程學(xué)習(xí)完后收獲很少。針對(duì)這些問題，我結(jié)合自身的英美文學(xué)課的學(xué)習(xí)，就如何學(xué)好英美文學(xué)課進(jìn)行初步的分析與探討。

一、課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)的文學(xué)資料

課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)英美文學(xué)課的作用巨大，在課前預(yù)習(xí)時(shí)我們可以了解本章節(jié)主要的作家、作品，作品的主要人物、情節(jié)等，還可以了解作家的生平、生長(zhǎng)環(huán)境、家庭成員等情況，通過預(yù)習(xí)我們還可以了解到當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境以及寫作的背景。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，并把重要的內(nèi)容在課本上做出標(biāo)記，在老師講解時(shí)可以有重點(diǎn)的聽，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

例如，在學(xué)習(xí)《Oliver Twist》這部文學(xué)作品時(shí)，我進(jìn)行了課前學(xué)習(xí)，oliver Twist 是英國(guó)作家狄更斯的作品，主要講述了一個(gè)孤兒悲慘的遭遇和身世。這部小說的主要人物有：Oliver Twist、Mr.Bumble、Fagin、Nancy、Monks 等，Oliver 是《霧都孤兒》的主人公，他從小在濟(jì)貧院飽受欺凌，卻保持著一顆善良的心，種種磨難并沒有使他墮落。Fagin 想把Oliver培養(yǎng)成小偷，讓他去行竊，來滿足自己的私欲，他是一個(gè)陰險(xiǎn)狡詐的小人。Nancy 是一個(gè)心地善良、敢愛敢恨的女子，當(dāng)Oliver受到竊賊折磨的時(shí)候，Nancy勇敢的站了起來，用自己的行動(dòng)保護(hù)Oliver。這部文學(xué)作品揭示了仁愛思想，作者狄更斯是英國(guó)的小說家，曾在皮鞋坊當(dāng)過學(xué)徒，靠自學(xué)和艱辛的勞動(dòng)成為一名知名的作家。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，使我對(duì)《Oliver Twist》這部文學(xué)作品有了更加深入的理解，在上課時(shí)能夠做到有重點(diǎn)的聽講。

二、積極參與小組合作探究，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)英美文學(xué)

在課上環(huán)節(jié)，我們要積極參與到小組討論中。針對(duì)老師提出的問題積極發(fā)表自己的見解，并仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的想法，和同學(xué)交流探討可以有效提升學(xué)習(xí)的效果，一方面可以集中自己的注意力，另一方面，可以有效提高自身的合作探究能力。在合作探究中學(xué)習(xí)英美文學(xué)，可以幫助我們快速地掌握文學(xué)知識(shí)，感受到課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，《紅與黑》是法國(guó)作家司湯達(dá)創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，我們小組中4個(gè)人為一組進(jìn)行小組討論。討論的內(nèi)容包括the author、Theme、Main Character、plot、Symbolic meaning 等方面。小說的主人是Stendhal，? he is a French writer， he is considered one of the earliest and foremost practitioners of realism in his two novels.? 小說的主要人物有：Julien? Sorel、Mathild、Mme. de renal 等， symbolic meaning? 中的red? 和black分別指不同的社會(huì)階層。 Red 是指Army、Revolution， Black 是指Catholic Church。小組討論的方式使我們對(duì)于這部小說的情節(jié)、內(nèi)容有了更加深入的理解，提高了學(xué)習(xí)效果。

三、拓展課外閱讀，了解作者及其文學(xué)內(nèi)容

我們還要注重課外閱讀，在學(xué)習(xí)了某部文學(xué)作品之后，我們可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)或者去圖書館找到相關(guān)的英文原著，進(jìn)行擴(kuò)展閱讀。閱讀英文原著可以更詳細(xì)地了解故事情節(jié)，增強(qiáng)英語語感，對(duì)于文學(xué)作品會(huì)有更加深入的了解。

例如，在學(xué)習(xí)完《巴黎圣母院》這節(jié)課后，我到圖書館找到了《巴黎圣母院》這本書的原著，我讀的是中英文對(duì)照的版本，通過閱讀原著，了解了主要的故事內(nèi)容，我將其中的優(yōu)美句子摘抄下來，并做讀書筆記。這部作品的作家為維克多？雨果，他是十九世界浪漫主義文學(xué)的代表，是法國(guó)最偉大的文學(xué)家。這部作品的主要人物有：Gypsy Esmeralda、Quasimodo、Claude Frollo、Phoebus 等。拓展閱讀的方式提高了我學(xué)習(xí)這本名著的興趣。

綜上所述，學(xué)習(xí)英美文學(xué)要注重方式方法的運(yùn)用，在課前要注重預(yù)習(xí)知識(shí)，在課上積極參與到小組討論中，并閱讀相關(guān)的原著作品。我們只有廣泛的閱讀，才能了解到文學(xué)作品中所寫的故事內(nèi)容，才能了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景以及作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)英美文學(xué)，不僅可以欣賞到原汁原味的英文表達(dá)，還可以了解到跌宕起伏的故事情節(jié)，同時(shí)對(duì)于了解英美文化具有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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