趣味性教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

于勇

【摘要】初中階段的地理知識(shí)和人們的生活有著十分緊密的聯(lián)系，在新課程改革環(huán)境下設(shè)計(jì)趣味性的初中地理教學(xué)模式，激勵(lì)初中生們?cè)跇?lè)趣和輕松中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，掌握運(yùn)用地理知識(shí)的能力，讓初中生們可以真實(shí)地感受到地理知識(shí)帶給他們的趣味。鑒于此，將從初中地理趣味性教學(xué)出發(fā)，探究其有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望可以提升初中生的地理綜合能力。

【關(guān)鍵詞】趣味性教學(xué)?初中地理?教學(xué)應(yīng)用

新課程提出教育要從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注學(xué)生要掌握相應(yīng)的知識(shí)技能，使其逐漸建立正確的知識(shí)價(jià)值觀(guān)。初中階段的地理教學(xué)開(kāi)始采用趣味性教學(xué)模式，初中地理趣味化教學(xué)指在地理教學(xué)中結(jié)合有趣的教學(xué)模式，運(yùn)用地理知識(shí)去解決一些學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)的地理問(wèn)題，并且認(rèn)真發(fā)現(xiàn)生活中的地理問(wèn)題。地理的主要作用就是解決實(shí)際問(wèn)題，在生活中應(yīng)用地理可以讓學(xué)生們更好地了解世界。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)有趣的知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，研究地理有趣性教學(xué)模式的應(yīng)用具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、初中地理趣味性教學(xué)應(yīng)用的價(jià)值

通過(guò)教師在課堂教學(xué)中的有目的組織，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谔骄繉W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)地理和生活的關(guān)聯(lián)，選擇趣味性較高的模式讓學(xué)生們將所學(xué)地理知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中去，感悟地理與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力

把學(xué)生們最熟悉的生活場(chǎng)景融入到地理教學(xué)中，作為一個(gè)地理教學(xué)的切入點(diǎn)，有助于學(xué)生握住地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。教師要更多地關(guān)注學(xué)生的日常生活，從學(xué)生的日常生活中搜集整理地理教學(xué)素材，使學(xué)生從生活中找到學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣，并將其應(yīng)用到課堂中。地理教學(xué)過(guò)程中結(jié)合生活進(jìn)行真實(shí)性練習(xí)，更能夠引起學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的效率和態(tài)度。學(xué)生還可以將所學(xué)地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，拓展地理教學(xué)的內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)新事物的好奇心與求知欲望。利用有趣的教學(xué)方式將知識(shí)運(yùn)用到生活中，有助于學(xué)生們理解地理知識(shí)。

（二）讓學(xué)生感悟地理與生活的聯(lián)系

在生活中，地理是離我們最近的知識(shí)，我們隨處都能看到它的蹤影。地理教學(xué)是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能深入體會(huì)地理與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，感受到地理在生活中的作用，指引學(xué)生們建立地理學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終達(dá)到讓學(xué)生們掌握地理學(xué)習(xí)方法，形成客觀(guān)的地理思維，從而達(dá)到初中地理教學(xué)的育人目標(biāo)。

二、初中地理趣味性教學(xué)的設(shè)計(jì)

新導(dǎo)課對(duì)課堂教學(xué)非常重要，有趣味的導(dǎo)課能有效的使教學(xué)課堂氛圍變得輕松活躍。導(dǎo)課階段，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如，通過(guò)提問(wèn)式的方法引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)地理地貌時(shí)，可引用著名的風(fēng)景名勝導(dǎo)入課題，借助多媒體技術(shù)直觀(guān)地展示世界各地的地理地貌，使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有更加形象的認(rèn)識(shí)。比如，在講授美國(guó)的地理知識(shí)時(shí)，教師可利用美國(guó)的自由女神像，好萊塢，唐人街等著名地點(diǎn)導(dǎo)入課題。在講解地理位置與地理規(guī)律時(shí)可通過(guò)地圖的方式導(dǎo)入課題。比如，學(xué)習(xí)中國(guó)的自然環(huán)境地形時(shí)，教師可讓學(xué)生觀(guān)察中國(guó)地形圖，通過(guò)色彩斑斕的地形圖讓學(xué)生探索中國(guó)的地形。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的導(dǎo)入方式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提升初中地理教學(xué)效率。

地理是一門(mén)綜合性學(xué)科，其涉及到很多科目的知識(shí)。如果僅以課本知識(shí)為全部教學(xué)內(nèi)容，則無(wú)法使地理與其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系。教學(xué)中教師應(yīng)將分割的知識(shí)相聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有更加全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)氣候環(huán)境時(shí)，教師可結(jié)合古詩(shī)描述不同地域特征，如大漠孤煙直，巴山夜雨漲秋池，北風(fēng)卷地白草折等詩(shī)句都包含許多地理知識(shí)，學(xué)生在欣賞詩(shī)句時(shí)能掌握更多的地理知識(shí)。

生態(tài)環(huán)保建設(shè)是當(dāng)前國(guó)家大力倡導(dǎo)的文明理念，初中物理、生物及化學(xué)課等學(xué)科都有涉及到環(huán)保內(nèi)容的知識(shí)。地理教學(xué)中可利用生態(tài)環(huán)保主題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合地理知識(shí)分析造成環(huán)境污染、水土流失等問(wèn)題的原理，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到地球環(huán)境污染帶來(lái)的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、初中地理趣味性教學(xué)的應(yīng)用

初中時(shí)期是學(xué)生們建立正確三觀(guān)的關(guān)鍵階段，在此階段將地理教育向有趣性教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣之外還有利

于初中生們培養(yǎng)優(yōu)良的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）設(shè)計(jì)地理課堂游戲

初中階段的學(xué)生年紀(jì)仍處在較小的時(shí)期，天性愛(ài)動(dòng)，因此在地理教學(xué)當(dāng)中可利用地理游戲來(lái)引起學(xué)生們興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。地理類(lèi)型的游戲與學(xué)生們的日常生活緊密相聯(lián)，教師在課堂中可以設(shè)計(jì)多種地理游戲，比如，中國(guó)地圖拼圖大賽等，可以是初中生們熟知的游戲或新型的游戲活動(dòng)，通過(guò)組織游戲教學(xué)有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力能力，使學(xué)生增加對(duì)地理知識(shí)的了解。通過(guò)參與地理游戲讓學(xué)生有了更多展示自己的機(jī)會(huì)，增加他們的自信心，地理教師可以讓學(xué)生分析總結(jié)游戲中的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

（二）把生活情景應(yīng)用在地理課堂中

很多日常生活中的真實(shí)例子都要利用地理解決。比如，某個(gè)學(xué)生要和家人一起去美國(guó)旅游，那么在這之前他們就要先了解美國(guó)和中國(guó)的時(shí)差，環(huán)境的差別，這樣才能更好地讓他們安排時(shí)間和準(zhǔn)備物品衣物等。這些例子都和初中生息息相關(guān)，也就可以調(diào)動(dòng)他們思考的積極性。地理教師還要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)初中生們觀(guān)察的能力，比如，讓初中生們觀(guān)察地球儀，設(shè)計(jì)出某兩個(gè)地點(diǎn)間最短的行程。地理教師還可以指引學(xué)生解決一些比較實(shí)用的問(wèn)題，使其感受到地理知識(shí)的實(shí)用性。

（三）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

1.構(gòu)建初中地理教育類(lèi)網(wǎng)站

進(jìn)入信息時(shí)代后，網(wǎng)絡(luò)也逐漸成為各類(lèi)教育的新平臺(tái)，初中地理教學(xué)要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的有效載體。通過(guò)建立一些地理主題的網(wǎng)站，豐富教學(xué)內(nèi)容。但建立地理主題網(wǎng)站應(yīng)融入初中地理的知識(shí)性、趣味性，展現(xiàn)初中地理與生活的關(guān)聯(lián)性。網(wǎng)站內(nèi)容主要包括初中地理校園文化類(lèi)、教育類(lèi)等，加大初中地理教育的影響范圍，用多種不同形式方法將初中地理知識(shí)融入到學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中。

2.豐富網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)要求地理網(wǎng)站內(nèi)容要健康豐富，具有寬闊的知識(shí)面等，先進(jìn)的網(wǎng)路技術(shù)為網(wǎng)站的構(gòu)建提供了技術(shù)支撐，要以學(xué)生的需求出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，豐富網(wǎng)站地理知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，加大引導(dǎo)初中生們運(yùn)用正確的方式進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，給初中生創(chuàng)造出一個(gè)良好的地理學(xué)習(xí)環(huán)境，引起初中生的學(xué)習(xí)共鳴，將地理知識(shí)帶入到生活中，加大初中地理教育的有效性。

（四）提升初中生的參與積極性

將參與的方式融進(jìn)初中地理教育中，展現(xiàn)了地理教育的新型教育模式，以學(xué)生為主開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生們自主思考和學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)。

1.進(jìn)行建組討論

在初中地理課堂教學(xué)中，教師可依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生進(jìn)行分組，建立地理學(xué)習(xí)興趣小組，選派學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生作為小組負(fù)責(zé)人，小組內(nèi)進(jìn)行詳細(xì)的分工，探討交流教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的合作能力和思考能力的提升。

2.開(kāi)展主題辯論活動(dòng)

初中階段的地理課上，教師可對(duì)本節(jié)課內(nèi)容設(shè)置明確的主題，通過(guò)教師引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料，制作成課件或者PPT形式進(jìn)行課堂講解展示，通過(guò)開(kāi)展課堂辯論，使學(xué)生積極參與到課堂中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。

綜上所述，構(gòu)建趣味性初中地理教學(xué)模式，不僅是順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展要求，更是培養(yǎng)初中生良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑，也是初中教育對(duì)地理教師的深切期望。

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