西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)留守兒童思想道德成因及對(duì)策研究

王志敏

【摘? 要】在現(xiàn)階段的發(fā)展過程中，我國(guó)正在由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)出了工業(yè)農(nóng)業(yè)發(fā)展不平衡、東西部差異增大的現(xiàn)狀。在這一過程中，大量的農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)向工業(yè)部門，西部地區(qū)的勞動(dòng)人口向東部轉(zhuǎn)移，在這一勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的過程中，產(chǎn)生了一個(gè)新的社會(huì)群體——留守兒童，留守兒童現(xiàn)階段的發(fā)展過程中也面臨著一系列的嚴(yán)峻問題，其中關(guān)于西部地區(qū)兒童的思想道德素質(zhì)已經(jīng)成為一個(gè)突出問題，我們必須要加以重視，這將成為一個(gè)發(fā)展中的不穩(wěn)定因素，對(duì)我國(guó)未來(lái)階段的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生巨大影響。本文對(duì)西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)留守兒童思想道德成因進(jìn)行研究分析，并針對(duì)這些成因進(jìn)行對(duì)策研究。

【關(guān)鍵詞】西部欠發(fā)達(dá)地區(qū);留守兒童;思想道德;對(duì)策研究

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，呈現(xiàn)出嚴(yán)重的東西部發(fā)展不平衡，產(chǎn)業(yè)之間發(fā)展不平衡，這就導(dǎo)致大量的西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)壯年勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工，他們的子女留在家里，由爺爺奶奶看管，這種狀況下就出現(xiàn)了大量的留守兒童，由于留守兒童在成長(zhǎng)過程中處在種特殊的成長(zhǎng)環(huán)境，這種環(huán)境中缺少父母的細(xì)心照料和關(guān)懷，難免會(huì)出現(xiàn)一些思想道德或心理上的問題。但是，品德對(duì)于一個(gè)人的未發(fā)展至關(guān)重要，這決定著一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展方向，也關(guān)乎到整個(gè)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。因此，需要對(duì)西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)“留守兒童”這個(gè)特殊群體的思想道德教育加以重視。

一、西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)留守兒童出現(xiàn)思想道德問題的成因

在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，留守兒童的思想道德出現(xiàn)問題是多方面因素造成的。首先，由于家庭環(huán)境因素，家長(zhǎng)都外出打工，不能夠陪伴照顧孩子，不能夠及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行思想道德教育，將孩子交給祖父母教育，難免會(huì)出現(xiàn)一些“讀書無(wú)用論”、溺愛孩子的現(xiàn)象，這就會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)相應(yīng)的問題。另一方面，由于西部不發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校存在重視課本教育輕視德育教育的狀況，不能對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)校的德育工作還不能落實(shí)到位等，這就出現(xiàn)了相應(yīng)的德育問題，讓處于青春期叛逆的孩子缺失道德管束，呈現(xiàn)思想道德上的問題。另外，從社會(huì)因素層面來(lái)講，由于西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子父母不在身邊，缺少父母的關(guān)懷與陪伴，造成了孤獨(dú)、自閉的心理問題，這種心理會(huì)讓學(xué)生在學(xué)校受歧視、被排擠和孤僻等，這也是產(chǎn)生思想道德問題的一個(gè)因素。

二、西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)留守兒童思想道德問題的相關(guān)應(yīng)對(duì)策略

（一）變革戶籍關(guān)系為入學(xué)條件，保障平等受教育權(quán)利

留守兒童能夠受到良好的教育，對(duì)于解決當(dāng)前這一問題來(lái)說是一種有效途徑，但現(xiàn)階段由于把戶籍關(guān)系作為學(xué)生入學(xué)的前提條件，就導(dǎo)致一部分農(nóng)村兒童出現(xiàn)了教育問題。所以，應(yīng)該打破原有的教育制度壁壘，改變以往的將戶籍關(guān)系作為入學(xué)條件的前提條件，爭(zhēng)取讓務(wù)工人員的子女和城市里的孩子一樣，享受到同樣的受教育機(jī)會(huì)，學(xué)生流動(dòng)性大的學(xué)校也可以專門設(shè)置班級(jí)，火災(zāi)流動(dòng)性集中地區(qū)專門開設(shè)學(xué)校，根據(jù)實(shí)際情況因時(shí)而變。在此過程中，政府相應(yīng)部門應(yīng)加大投資力度，通過加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施條件等各方面，讓打工務(wù)工人員的孩子能夠在城市受到良好的教育。

（二）加強(qiáng)留守兒童父母的責(zé)任意識(shí)

父母在孩子的教育方面發(fā)揮著重要作用，父母是孩子的第一位老師，也是終身的老師，父母在孩子心中所起到的教育作用是其他身份無(wú)法替代的。因此，家長(zhǎng)要意識(shí)到自身的責(zé)任，給予孩子充分的愛和教育，讓孩子能夠感受到父母的關(guān)懷和溫暖。在西部地區(qū)兒童的思想道德教育問題上，家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)重要責(zé)任。因此，家長(zhǎng)應(yīng)做好榜樣力量，及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通交流，不能缺席，盡量將該子帶在身邊照管，讓孩子能夠感受到父母的關(guān)懷，有機(jī)會(huì)和父母進(jìn)行溝通交流，在此過程中，父母要始終在孩子成長(zhǎng)過程中扮演好教育主角的地位，引導(dǎo)孩子積極、陽(yáng)光地成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，留守兒童的思想道德發(fā)展問題已成為一個(gè)需要加以重視的問題，尤其在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，更需要我們加以重視。由于我國(guó)現(xiàn)階段所處的社會(huì)現(xiàn)狀，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)留守兒童問題是我們必須面臨和解決的社會(huì)焦點(diǎn)問題，在此過程中，我們應(yīng)該重視這部分兒童的教育問題，更要重視他們的思想道德問題，這將關(guān)乎到他們的成長(zhǎng)，也關(guān)乎到國(guó)家民族未來(lái)的命運(yùn)，關(guān)乎國(guó)家未來(lái)的長(zhǎng)治久安和和諧發(fā)展。因此，對(duì)于西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一系列問題我們要共同探討，尋找到更加有效的途徑和方式，爭(zhēng)取為社會(huì)、為兒童締造一個(gè)更好的發(fā)展環(huán)境。

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（課題項(xiàng)目：本文為2018年度武威市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：WW【2018】GH220。）