君子之學(xué)以美身 體育課改德先行

陳啟生

【摘 要】教學(xué)革新多渠道，善積跬步效率高，以德樹(shù)人發(fā)展路，求實(shí)進(jìn)取陶情操。初中體育與健康教學(xué)改革的前景是光明的，道路是坎坷的，作為一名初中體育教師務(wù)必銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，思學(xué)生所想，給學(xué)生所需，解學(xué)生所獲，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的體育訓(xùn)練技巧，而且要注重道德教育的滲透，讓學(xué)生在潛移默化中陶冶道德情操，樹(shù)立愛(ài)國(guó)、敬業(yè)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。本文拋磚引玉，期待大家深層次探討。

【關(guān)鍵詞】體育;特征;德育;訓(xùn)練;競(jìng)爭(zhēng)

教書(shū)育人是辛勤園丁的神圣職責(zé)，尤其在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，提高學(xué)生以愛(ài)國(guó)為中心的思想品德教育至關(guān)重要，正如我國(guó)初中體育與健康新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和良好思想品德，使其成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者?！笨梢?jiàn)，初中體育教師除了肩負(fù)傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)外，還要履行培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)的重任。

一、初中體育教學(xué)的特征

無(wú)論是道德素養(yǎng)和情感意識(shí)，還是意志品質(zhì)和行為習(xí)慣，都不是天上掉下來(lái)的，非通過(guò)針對(duì)性的培養(yǎng)與完善不可，學(xué)生的思想品德雖然有一定的客觀因素，但主要還是依靠學(xué)校教育與社會(huì)影響獲得。在初中體育教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生獲得體育的理論知識(shí)和基本技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)，縱觀體育教學(xué)的諸多因素，概括而言具有五大特征：

（一）實(shí)踐性

在體育教學(xué)中，靠紙上談兵只能是一事無(wú)成的結(jié)局，唯有實(shí)踐，才能讓學(xué)生學(xué)有所獲;在短暫的四十五鐘內(nèi)，必須讓每一個(gè)學(xué)生付出適度的體能完成學(xué)習(xí)任務(wù);由于各項(xiàng)室外訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疼痛、疲勞和酸脹的感覺(jué)，自然會(huì)產(chǎn)生怕累、怕苦、怕傷、怕疼等情緒。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立不畏艱難困苦的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。

（二）統(tǒng)一性

促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育是體育教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在體育教學(xué)中，教師一定要堅(jiān)持統(tǒng)一組織性原則，讓他們按三維教學(xué)目標(biāo)順利完成規(guī)定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量，諸如規(guī)定跑完的距離、動(dòng)作的幅度和次數(shù)，以及在限定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的訓(xùn)練任務(wù)等。假如學(xué)生不能持之以恒地參與嚴(yán)格、規(guī)范、有組織的統(tǒng)一性體育活動(dòng)，就不能培養(yǎng)學(xué)生的組織觀念，甚至不能使學(xué)生形成服從命令、聽(tīng)從指揮的良好習(xí)慣。

（三）集體性

開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是內(nèi)容與形式，還是方法和要求，都有強(qiáng)烈的集體性。因此，在課堂上適度設(shè)置競(jìng)賽性項(xiàng)目，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。如通過(guò)師生互動(dòng)、合作，能使學(xué)生逐步形成集體主義精神。

（四）競(jìng)爭(zhēng)性

由于體育運(yùn)動(dòng)具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，因此，教師只有在了解學(xué)生的身體狀況、技術(shù)水準(zhǔn)和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)等要素的基礎(chǔ)上，才能采取對(duì)抗性訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓、積極向上的意志品質(zhì)。

（五）真善性

真與善是體育美的重要特征，其中，“真”充分體現(xiàn)為現(xiàn)代體育的科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性和大眾性，在各種體育比賽過(guò)程中，任何弄虛作假的行為都不會(huì)帶給觀眾審美的愉快感。如在1988年漢城奧運(yùn)會(huì)上，加拿大著名短跑選手約翰遜獲得了百米金牌，當(dāng)時(shí)令無(wú)數(shù)觀眾為之傾倒，但他口服興奮劑一事公布于眾后，這個(gè)運(yùn)動(dòng)員便成為眾矢之的?？梢?jiàn)，只有心靈美的運(yùn)動(dòng)員，才能贏得大家的膜拜。至于體育運(yùn)動(dòng)中的“善”，體現(xiàn)了體育賽事的倫理觀，運(yùn)動(dòng)員除了要嚴(yán)格遵守人體身心變化規(guī)律，還要遵循傳統(tǒng)化的倫理規(guī)則。

二、在初中體育教學(xué)中滲透思想品德教育的方法

在初中體育教學(xué)中合理滲透思想品德教育是高效達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，具體可從以下幾方面入手：

（一）規(guī)范訓(xùn)練——培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神

所謂規(guī)范訓(xùn)練就是教師按照新課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立規(guī)范化的道德意識(shí)，使其逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不管是課程游戲化活動(dòng)，還是課堂上的各種比賽，都要求學(xué)生嚴(yán)格遵守相應(yīng)規(guī)則。因此，教師只有嚴(yán)格按照三維教學(xué)目標(biāo)實(shí)施，才能有效克服學(xué)生的懶惰心理，逐步培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

體育課堂教學(xué)以身體活動(dòng)為主，但學(xué)生的身體活動(dòng)除生理上的作用外，還伴隨情感體驗(yàn)、心理活動(dòng)和知識(shí)信息等因素。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)根據(jù)學(xué)生身體力行、直接參與的顯著特點(diǎn)，巧妙組織跑步、球類等體育運(yùn)動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì);合理營(yíng)造緊張、活潑的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、沉著冷靜的性格;在創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氣氛并輔以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，讓學(xué)生借助動(dòng)作表達(dá)內(nèi)在情感，從而達(dá)到發(fā)展個(gè)性、陶冶情操、提高審美意識(shí)的目的，逐步形成健康的人格品質(zhì);通過(guò)教學(xué)反思讓學(xué)生獲得“快樂(lè)感”和“成功感”，自覺(jué)養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，并形成豐富多彩的現(xiàn)代生活模式。實(shí)踐證明：只有讓學(xué)生思維訓(xùn)練和體育運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合，才能激勵(lì)學(xué)生張開(kāi)創(chuàng)新思維的翅膀，才能產(chǎn)生健康體育的情感，才能實(shí)現(xiàn)思維品質(zhì)的改善和智力的同步發(fā)展。

（二）師生互動(dòng)——培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

師生互動(dòng)合作是新體育課堂教學(xué)模式中一道亮麗的風(fēng)景線，教師在開(kāi)展球類訓(xùn)練、廣播操訓(xùn)練等集體項(xiàng)目的活動(dòng)中，假如學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，片面強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)，就會(huì)給他人、給集體帶來(lái)一定程度的損害。因此，教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集體主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，引導(dǎo)學(xué)生正確處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，使他們深層次認(rèn)識(shí)到榮譽(yù)感既來(lái)自對(duì)集體的奉獻(xiàn)和刻苦訓(xùn)練，又來(lái)源于大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同奮斗。

在師生互動(dòng)過(guò)程中，一般通過(guò)互相交流、接觸、合作、對(duì)抗等途徑，逐步營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，并在一定程度上滿足學(xué)生的求知欲望。因此，教師務(wù)必循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，不斷提升文明的行為規(guī)范與高尚的道德修養(yǎng)?？傊?，學(xué)生作為班集體中的一員，既要有高度的榮譽(yù)感和責(zé)任心，又要有關(guān)心集體、熱愛(ài)祖國(guó)的家國(guó)情懷。

（三）勇于競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的成功觀念

對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性是體育運(yùn)動(dòng)的顯著特征，尤其在初中體育教學(xué)中，教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)只有具備一定的競(jìng)爭(zhēng)性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們務(wù)必加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的身心承受力，錘煉其堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。譬如，我在組織男女生1000/800米長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，采用競(jìng)賽形式激勵(lì)學(xué)生積極參與，他們不僅堅(jiān)持跑完全程，而且提高了一定的速度，使長(zhǎng)跑訓(xùn)練成了學(xué)生之間意志力的較量。

（四）表率示范——在潛移默化中感染學(xué)生的人格

表率示范法與因材施教原則有異曲同工之妙，由于初中生模仿性較強(qiáng)，因此，表率示范法對(duì)學(xué)生有很大的感染力，有助于提高其道德素養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，體育教師的言行舉止、儀表風(fēng)范都要做到規(guī)范化、趣味化、生動(dòng)化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)此以往，有利于學(xué)生樹(shù)立積極向上的道德信念，自覺(jué)形成符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人格。

教學(xué)革新多渠道，善積跬步效率高，以德樹(shù)人發(fā)展路，求實(shí)進(jìn)取陶情操。初中體育與健康教學(xué)改革的前景是光明的，道路是坎坷的，但愿園丁們銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，給學(xué)生所需，思學(xué)生所想，解學(xué)生所獲，不僅培養(yǎng)學(xué)生的體育訓(xùn)練技巧，且更注重道德教育的滲透，讓學(xué)生在潛移默化中陶冶道德情操，逐步成為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的生力軍。