體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

楊振杰

【摘? 要】信息時(shí)代的到來(lái)，正在給教育帶來(lái)巨大的變化。以電腦和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用更新了教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式，沖擊著傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。在體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，也可以促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);現(xiàn)代教育技術(shù);優(yōu)點(diǎn);方法

現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展有什么作用是一個(gè)值得探討的問(wèn)題，特別在當(dāng)前形勢(shì)下，我們要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)學(xué)校體育。本文通過(guò)自己的實(shí)踐，探討現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育工作中的運(yùn)用。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，它是學(xué)生獲取知識(shí)、積極思維的“催化劑”。體育興趣是體育教師教學(xué)中影響學(xué)生自覺(jué)性、積極性、主動(dòng)性的重要因素，這種學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生聚精會(huì)神的注意力、積極向上的學(xué)習(xí)情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起有重要作用。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，由于教法單調(diào)、呆板或運(yùn)用不當(dāng)，加之有些教師對(duì)傳授技術(shù)的教學(xué)規(guī)律把握不準(zhǔn)，極易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育技術(shù)課索然無(wú)味，不感興趣。因此，在體育技術(shù)教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性，教師可借助電教媒體，利用其直觀、形象、生動(dòng)、圖文并茂、色彩艷麗等特征，提供給學(xué)生具有新穎、奇特趣味的音像教材，刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在動(dòng)作教學(xué)中，可為學(xué)生播放完整動(dòng)作—慢動(dòng)作—重點(diǎn)分析、定格、提示要點(diǎn)的錄像教材，例如，教“前滾翻”這一動(dòng)作時(shí)，通過(guò)視聽(tīng)效果的演示，學(xué)生很快就能明白整個(gè)動(dòng)作的全部過(guò)程。畫(huà)面上的每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)都清晰地印在學(xué)生的腦海里，他們可自己試著練習(xí)這個(gè)動(dòng)作，再和課件上標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作去對(duì)照，老師在旁邊稍加指導(dǎo)，學(xué)生完成動(dòng)作的質(zhì)量就會(huì)明顯提高。通過(guò)建立清晰的運(yùn)動(dòng)表象，能夠增加學(xué)生的好奇心和新鮮感，引起學(xué)生的注意，使其明確掌握動(dòng)作關(guān)鍵，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。

二、建立清晰的動(dòng)作表象

清晰的動(dòng)作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來(lái)源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過(guò)程。體育教學(xué)過(guò)程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用語(yǔ)言來(lái)描述清楚，尤其是騰空后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能輕松地解決這些疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生理解動(dòng)作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動(dòng)作表象。例如，在教跨越式跳高技術(shù)動(dòng)作時(shí)，過(guò)桿技術(shù)是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)榻處煹氖痉吨荒苁峭暾B貫的技術(shù)動(dòng)作，不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚過(guò)桿技術(shù)后再下來(lái)，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊印象，不利于學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問(wèn)題，我們?cè)谔呓虒W(xué)課件中對(duì)過(guò)桿技術(shù)進(jìn)行了重點(diǎn)描繪，課件中僅過(guò)桿技術(shù)就有完整技術(shù)、分解技術(shù)，還可把這些技術(shù)用不同速率來(lái)展現(xiàn)，學(xué)生一看就能明了。在進(jìn)行跳高技術(shù)教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀看多媒體課件，利用課件幫助學(xué)生建立清晰的動(dòng)作表象，然后再進(jìn)行實(shí)地的講解示范，在講解示范過(guò)程中教師要巧妙引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的動(dòng)作表象來(lái)檢驗(yàn)和印證教師的講解示范，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)正確技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)和理解。實(shí)踐證明，用這種方式教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的溝通與交流，使教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生課上體腦并用的良好品質(zhì)。

三、規(guī)范學(xué)生的操作行為

在常規(guī)體育活動(dòng)課上，教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，事先給學(xué)生演示動(dòng)作要領(lǐng)，之后大膽放手，把課堂真正還給學(xué)生，能讓學(xué)生完成的任務(wù)或動(dòng)作就交給學(xué)生自己去完成，教師不包辦學(xué)生課堂上的一切活動(dòng)。這樣教學(xué)，有利于規(guī)范學(xué)生的操作技能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，電子白板軟件庫(kù)為教師提供了豐富的教學(xué)資源。在進(jìn)行技巧性、過(guò)程性知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以選取合適的圖片或視頻，利用電子白板演示每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，突破教學(xué)難點(diǎn);為了減輕教師的語(yǔ)言工作，方便節(jié)拍的播報(bào)，可以利用智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)制作廣播操的有聲課件，通過(guò)點(diǎn)讀筆的點(diǎn)觸，直接播放音樂(lè)和節(jié)拍，方便了教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，使枯燥的課堂教學(xué)變得充滿活力。

四、突破教學(xué)難點(diǎn)

很多體育課程是過(guò)程性知識(shí)，這些過(guò)程中的動(dòng)作技巧教學(xué)難度很大。由于教師在演示動(dòng)作時(shí)時(shí)間短、連貫性強(qiáng)，學(xué)生表象思維很難形成，學(xué)習(xí)效果較差。尤其是那些危險(xiǎn)性較大的動(dòng)作，或者是年齡較大的教師很難演示這些動(dòng)作過(guò)程時(shí)，教師只能用語(yǔ)言去描述，很難達(dá)到預(yù)期效果。如果教師利用動(dòng)畫(huà)課件進(jìn)行細(xì)節(jié)展示，則能幫助學(xué)生清楚地理解各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)要領(lǐng)。通過(guò)控制播放速度，或者進(jìn)行暫?；胤诺炔僮鳎苁箤W(xué)生對(duì)某個(gè)動(dòng)作觀察得更仔細(xì)，突出體育教學(xué)特色。

例如，在進(jìn)行“魚(yú)躍前滾翻”的技巧訓(xùn)練時(shí)，教師在示范動(dòng)作時(shí)一氣呵成，學(xué)生看不清每個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)的具體要求。因此，本節(jié)課上大部分學(xué)生的動(dòng)作或者不對(duì)，或者不完整，很多學(xué)生不能體會(huì)到“魚(yú)躍”的成功感，教學(xué)效果極差。對(duì)此，在這類課型的教學(xué)時(shí)，筆者制作了Flash課件進(jìn)行展示，在每個(gè)細(xì)節(jié)處暫停，對(duì)學(xué)生理解較為困難的地方可以回放，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的要領(lǐng)，深刻理解魚(yú)躍前滾翻的起跳、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立這四個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求，通過(guò)這樣的教學(xué)，順利突破了教學(xué)難點(diǎn)，收到了很好的教學(xué)效果。

五、增強(qiáng)體育教學(xué)效果

自制教具以其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)走進(jìn)體育課堂教學(xué)。體育自制教具制作簡(jiǎn)單，價(jià)格便宜，取材廣泛，應(yīng)用方便，收到了很好的教學(xué)實(shí)效。尤其是農(nóng)村初中體育教學(xué)，發(fā)揮體育自制教具的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)或探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作探究能力，能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，在投擲實(shí)心球的教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生用細(xì)沙和高密度苫布制作實(shí)心球，學(xué)生在家里就可以隨時(shí)進(jìn)行投擲練習(xí)，有利于學(xué)生成績(jī)的穩(wěn)步提升。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，到學(xué)校后找到老師或同學(xué)探討，能夠綜合提高學(xué)生的實(shí)踐能力。再如，立定跳遠(yuǎn)是每年中考體育加試的必考內(nèi)容。教師可以指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易刻度尺，用直木板或細(xì)繩制作即可，量程是2m，分度值是1cm。這樣學(xué)生在家或在課間都可以自行測(cè)試，時(shí)刻了解自己的成績(jī)，便于鞏固提高。體育自制教具的運(yùn)用，能夠綜合增強(qiáng)體育教學(xué)效果。

六、輔助體育競(jìng)技比賽

體育教學(xué)的主要任務(wù)是教給學(xué)生體育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，使學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的毅力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。體育競(jìng)技比賽為培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展提供了平臺(tái)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助體育競(jìng)技比賽，大大提高了教學(xué)效率，使比賽更具活力，更科學(xué)規(guī)范，突出了體育教學(xué)特色。

例如，傳統(tǒng)的體育比賽，賽場(chǎng)上只是學(xué)生努力地跳、跑、投等，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，現(xiàn)在體育競(jìng)技比賽現(xiàn)場(chǎng)活靈活現(xiàn)，鼓舞聲、助威聲、喝彩聲不絕于耳，競(jìng)技場(chǎng)上一片沸騰，場(chǎng)面壯觀熱烈。尤其是位移傳感器、紅外線傳感器、自動(dòng)計(jì)時(shí)器的運(yùn)用，更增加了體育比賽的精度和準(zhǔn)度，更能有效激發(fā)學(xué)生的競(jìng)技熱情，更能提高學(xué)生的競(jìng)技水平和素養(yǎng)。

總之，體育教師應(yīng)積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，巧妙運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助體育課堂教學(xué)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)服務(wù)，使體育的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。

【參考文獻(xiàn)】

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