鮮活的素材助力高中政治課堂活力迸發(fā)

曹建柱

【摘 要】在高中政治教學(xué)中不僅要注重知識(shí)內(nèi)容的傳授，還要讓學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)素材教學(xué)的形式不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育教學(xué)中。在高中政治教學(xué)中，對(duì)素材的應(yīng)用要遵循一定的原則，以便最大程度上發(fā)揮其最大價(jià)值，提升教學(xué)效果。本文先闡述高中政治課堂中素材應(yīng)用的原則，接著提出高中政治課堂中素材應(yīng)用的措施，旨在使教師能夠充分利用素材進(jìn)行教學(xué)，提升課堂活力。

【關(guān)鍵詞】素材;高中政治;課堂

高中政治課堂教學(xué)中素材的應(yīng)用是為了提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)本身是面向?qū)W生全體，遵循簡(jiǎn)約的教學(xué)原則。這就要求教師在教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材，明確自身的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的素材，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育教學(xué)中。為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建相應(yīng)的平臺(tái)，利用素材豐富教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的教學(xué)素材，采用合適的教學(xué)方法，將素材滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行思考，形成師生之間的雙向互動(dòng)，以此提升學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

一、高中政治課堂中素材應(yīng)用的原則

（一）面向全體原則

面向全體原則，是指在教學(xué)中對(duì)素材的選擇、問(wèn)題的設(shè)置、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)等都能夠考慮到全體學(xué)生的感受。在課堂教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生行為，特別是后進(jìn)生在課堂上的表現(xiàn)，盡可能為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，以此更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）課堂簡(jiǎn)約原則

不管是從審美還是教學(xué)角度出發(fā)，在高中政治教學(xué)中只有遵循簡(jiǎn)單原則才能更好地將相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生。素材的應(yīng)用就要遵循簡(jiǎn)單的原則，在教學(xué)中將時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生了解教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題。教師講解的少，學(xué)生掌握的就多，教師應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)交流探討加深對(duì)知識(shí)的理解，參與到學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)，感受到收獲的喜悅。

二、高中政治課堂中素材應(yīng)用的措施

（一）研讀教材，吃透知識(shí)內(nèi)涵

教師應(yīng)仔細(xì)研讀教材，明確教材邏輯結(jié)構(gòu)，理解教材中每個(gè)模塊之間的聯(lián)系，掌握重難點(diǎn)知識(shí)，不斷完善自身知識(shí)體系。特別是輔助文的應(yīng)用，輔助文的分類主要有：專家點(diǎn)評(píng)、名詞點(diǎn)擊等。專家點(diǎn)評(píng)部分主要是經(jīng)濟(jì)學(xué)中一些專家的學(xué)術(shù)性點(diǎn)評(píng)，并不是對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行闡述。這些輔助文是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的組成部分，主要是基本理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，以及當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的相關(guān)法律法規(guī)，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容具有一定的幫助。

（二）在情境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)用教材

在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方法能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育教學(xué)中。教師應(yīng)用可以采用直觀情境、活動(dòng)情境的方式，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活結(jié)合起來(lái)，以此取得較好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“樹立正確的就業(yè)觀”時(shí)，可以選擇學(xué)生生活中比較感興趣的“鄰居家的煩惱”素材，進(jìn)行教學(xué)，具體如下：鄰居家阿姨因工作單位最近工經(jīng)濟(jì)效益不好導(dǎo)致下崗，但是由于家里負(fù)擔(dān)比較中，不僅有兩位老人需要贍養(yǎng)，自己的兒子也需要上學(xué)，如果僅憑丈夫的收入不足以支付家庭的開銷。張阿姨想出去找一份工作，但是卻遭到家人的反對(duì)。針對(duì)這樣的表述提出相應(yīng)的問(wèn)題：如果你是張阿姨的家人，你會(huì)不會(huì)反對(duì)張阿姨的這種行為呢？面對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)生的積極性會(huì)有所提高，會(huì)主動(dòng)參與到討論中。

（三）在知識(shí)總結(jié)中應(yīng)用素材

高中政治教學(xué)中應(yīng)用素材可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，在總結(jié)過(guò)程中能使學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)涵，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括、總結(jié)，不斷完善自身知識(shí)體系。例如，在學(xué)習(xí)“國(guó)家宏觀調(diào)控”時(shí)，可以利用“千島湖鎮(zhèn)藥品市場(chǎng)”素材進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)：開藥店為什么選擇千島湖鎮(zhèn)，如果你是商家會(huì)選擇在這個(gè)地區(qū)開設(shè)藥店嗎？面對(duì)藥價(jià)比較高，會(huì)采取哪些措施進(jìn)行調(diào)解？通過(guò)這種方式不但能使學(xué)生習(xí)得相關(guān)知識(shí)，還能夠極大地提升教學(xué)效果。

（四）拓展視野中利用教材

在教學(xué)中利用素材進(jìn)行拓展，可以讓學(xué)生在課外選擇相應(yīng)的素材進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)素材的利用不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，還可以開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。選擇多樣化的素材進(jìn)行教育教學(xué)，不僅可以使學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，還能不斷完善學(xué)生的知識(shí)體系。

三、結(jié)語(yǔ)

教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需求，選擇相應(yīng)的教學(xué)素材，合適的教學(xué)方法，將素材滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，形成師生之間的雙向互動(dòng)，以此提升學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)選擇適宜的素材，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，在總結(jié)過(guò)程中讓學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)涵，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括、總結(jié)，不斷完善自身知識(shí)體系。

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