基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高職英語教學(xué)方案分析

于曉麗

【摘 要】高職教育如火如荼地發(fā)展著，工作重點日漸被放在教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升上，需要注意的是，高職英語教學(xué)是整體高職教育工作中的重要組成部分，有著獨特的地位和意義，在大學(xué)英語教學(xué)改革的大趨勢下，網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，讓高職英語教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生了翻天覆地的變化，高職院校需要借助網(wǎng)絡(luò)平臺的相關(guān)優(yōu)勢，積極進行教學(xué)模式創(chuàng)新和教學(xué)手段整改，在此基礎(chǔ)上突破英語教學(xué)原有的時空局限性，使教學(xué)活動模式與合理評價模式順勢形成，始終遵循以人為本的教學(xué)原則，適應(yīng)時代發(fā)展的需求和社會對人才的基礎(chǔ)性需求。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺;高職;英語教育;方案;分析

網(wǎng)絡(luò)平臺是一種新興教學(xué)模式，合理使用網(wǎng)絡(luò)平臺可以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，也可讓教學(xué)效果事半功倍。素質(zhì)教育改革背景下，強調(diào)了高職教學(xué)重點工作需要放在教學(xué)質(zhì)量的提高上，各高職院校需要積極進行教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)手段創(chuàng)新，將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入到教學(xué)中，促進教學(xué)資源合理共享，不斷提升教學(xué)資源的利用率，使受益面大幅度提升。

一、高職英語教學(xué)的重要性

英語教學(xué)在高職整體教學(xué)工作中有特殊地位，經(jīng)濟全球化時代到來，社會主義各項事業(yè)平穩(wěn)快速發(fā)展，知識無界化局面形成，英語不僅是一門課程，在很多方面會對高職學(xué)生的成長產(chǎn)生影響，學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語可迅速、全面地了解世界文化，達到視野、思維開拓的目標，在思想和意識得到強化的同時，能夠培養(yǎng)人文精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)先進的信息技術(shù)，能夠全方位、多角度地提升高職學(xué)生聽說讀寫練的多項能力。此外，通過對英語聽說內(nèi)容的多加練習(xí)，可以循序漸進地強化學(xué)生的語言交際能力。

在大學(xué)英語教學(xué)改革進程加快的趨勢之下，高職英語教學(xué)模式的創(chuàng)新改革和優(yōu)化日漸受到各方重視，很多學(xué)校陸續(xù)投入資金進行語音室建設(shè)和多媒體英語教室建設(shè)，課程建設(shè)操作和改革操作，二者現(xiàn)在被視為教育質(zhì)量提升的核心點，換個角度而言，當(dāng)前高職英語教學(xué)硬軟件都出現(xiàn)了很大變革。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，很多學(xué)校陸續(xù)實施英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺創(chuàng)設(shè)，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了重大改變，課堂教學(xué)內(nèi)容由之前的課內(nèi)教學(xué)慢慢延伸到了課外教學(xué)，學(xué)生可以在課外學(xué)習(xí)交流中彌補課內(nèi)學(xué)習(xí)中的不足，做好查缺補漏相關(guān)事宜，英語教學(xué)受時空的限制被打破。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的優(yōu)異性分析

我國教育部近年來頒布了高校英語教學(xué)要求標準，應(yīng)最大限度借助多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來的發(fā)展機會，適時選取嶄新教學(xué)手段，網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，這對高職英語教學(xué)而言，可謂迫在眉睫。

高職英語網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)部，不同板塊和不同欄目都以英語教學(xué)內(nèi)容為中心點順勢展開和創(chuàng)設(shè)，旨在更好更優(yōu)地為全校師生提供教學(xué)資源。憑借網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，英語教學(xué)課內(nèi)外均可使用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。在英語教學(xué)中，英語教師可靈活引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音視頻材料、文字材料及圖片資料等。課外，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)英語，不再受時間、空間和內(nèi)容的限制。測試過程中，可借助平臺實施一定的自我檢測教學(xué)評價方面的優(yōu)異性也十分明顯，教師可按照學(xué)生學(xué)習(xí)紀律和討論內(nèi)容，對學(xué)生過程性學(xué)習(xí)給予相應(yīng)評價。

三、通過網(wǎng)絡(luò)平臺實施高職英語教學(xué)改革創(chuàng)新的方案研究

在高職院校教育中，英語多以公共課程形式出現(xiàn)，課時相對較少，且教學(xué)任務(wù)十分緊張，以往的教學(xué)模式難以完成具體的教學(xué)目標。對此，英語教師要從實際出發(fā)，以網(wǎng)絡(luò)平臺為媒介，利用其獨特優(yōu)勢，在課程建設(shè)和課程評價等方面下足功夫，針對性篩選相關(guān)教學(xué)手段和舉措，積極進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，進而提升教學(xué)成效。

1.課程改革創(chuàng)新

較為正確的做法是將提高英語教學(xué)質(zhì)量放在首位，課程改革實質(zhì)上就是教材改革。因為高職英語教學(xué)多種多樣，但實際上選取的內(nèi)容少之又少，國家級英語考試卻沒有指定教材，所以需要讓學(xué)生拓展知識面，最佳的手段便是借助網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，將學(xué)生實際使用的教科書和網(wǎng)絡(luò)課程相融合，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)課程情況篩選網(wǎng)絡(luò)課本，并將之融入主修英語教材中，如此一來，學(xué)生群體在修完高職英語課程階段，所學(xué)的知識便不單單是一本書，實際收益超出預(yù)期，教學(xué)效果事半功倍。

2.教學(xué)手段創(chuàng)新

（1）課堂討論延伸

課堂討論十分重要，學(xué)生可在網(wǎng)絡(luò)平臺班級論壇模塊中進行話題討論、提出問題，可發(fā)表自己的觀點和看法，生生、師生之間相互辯論。通過這樣的模式，高職學(xué)生的英語口語能力和寫作能力會雙向提升。學(xué)生的口語表達能力、寫作能力與語塊使用關(guān)系密切，借助網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表看法可以由淺入深地強化學(xué)生的英語語塊產(chǎn)出能力。

（2）課件開放

教師可將該英語單元教學(xué)課件可以發(fā)布在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生可及時進行缺席課程學(xué)習(xí)，閱讀英語背景材料知識內(nèi)容，英語教師此時可節(jié)省很多時間，給予學(xué)生充裕的學(xué)習(xí)時間和表現(xiàn)機會，也可幫助學(xué)生查缺補漏。

（3）英語詞匯教學(xué)

詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的重點，也是基礎(chǔ)，英語教師可以從多維度進行英語教學(xué)，幫助學(xué)生建立詞匯結(jié)構(gòu)體系。教師可定期組織英語測試活動和英語競賽實踐活動，大力訓(xùn)練學(xué)生詞匯能力。課堂聽寫詞匯相對費時費力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下且積極性不高，英語教師批改也很吃力。對此，教師可將詞匯訓(xùn)練設(shè)置成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)板塊，讓學(xué)生在平臺上進行操作，平臺上的試題庫隨機出題，英漢互譯、默寫題型的設(shè)置最具代表性，還可在英語句子閱讀和英語短文閱讀階段設(shè)置詞語填空板塊。

聽力訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)平臺聽力材料多種多樣，借助網(wǎng)絡(luò)平臺可以有效進行聽力材料選取和播放速度設(shè)置，這樣能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往聽力測試操作困難，但網(wǎng)絡(luò)平臺的出現(xiàn)便彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加方便、快捷、高效。

在高職英語教學(xué)中，教師要以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對學(xué)生進行聽力理解技能的引導(dǎo)，最為常見的便是英語聽力預(yù)測訓(xùn)練，待學(xué)生對英語聽力感興趣后再慢慢深入，以此提升教學(xué)成效。

3.自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新

高職生借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，主要在課外業(yè)余時間進行。為了達到規(guī)范化、常態(tài)化的管理目標，以及促進學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，以往，學(xué)校都是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間加以規(guī)定，讓學(xué)生集中到語音室登錄平臺學(xué)習(xí)，但學(xué)生的自我約束能力不高，學(xué)習(xí)效果可想而知。對此，可采用任務(wù)管理模式進行操作。學(xué)生在參與網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)過程中，通常會有相應(yīng)任務(wù)，任務(wù)分為必選任務(wù)和可選任務(wù)，這樣便能照顧到不同學(xué)習(xí)層次和等級的學(xué)生。需要注意的是，任務(wù)設(shè)置務(wù)必須和學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，且需具備針對性元素，以此合理延伸高職英語課堂。

結(jié)束語

高職英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺創(chuàng)設(shè)是當(dāng)前新形勢下高職院校必須走出的一步，雖然借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行英語學(xué)習(xí)還存在很多問題，但總體來說還是值得大力推廣的。高職教師要將英語課堂教學(xué)和學(xué)生課外自主英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，最大限度地借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢和多媒體優(yōu)勢，合理整合各類資源，做到真正意義上的以生為本，為社會培養(yǎng)出綜合型人才和高素質(zhì)人才。

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