選材也可“萬(wàn)紫千紅”

莊雯佳

【摘 要】記敘文選材要學(xué)會(huì)用一雙“慧眼”，寫(xiě)真實(shí)人生;要學(xué)會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)言，繪溫馨場(chǎng)面;要學(xué)會(huì)帶一份感悟，寄情山光水色;要持一份自覺(jué)，捕捉地域傳統(tǒng)之光。

【關(guān)鍵詞】記敘文;真實(shí);溫馨;山水;傳統(tǒng)

在中考卷中，作文的分值幾乎占據(jù)了一半。60分的作文是初中生最頭疼的一項(xiàng)。每每學(xué)生寫(xiě)到作文，無(wú)外乎母愛(ài)、考試之類的選材。當(dāng)然，這的確是學(xué)生的日常生活，但千篇一律的文章讓閱卷老師看來(lái)索然無(wú)味。

作為閱卷老師，怎樣才能使學(xué)生的作文選材新穎，有一番獨(dú)特的風(fēng)味呢？根據(jù)多年作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得可以從以下角度嘗試：

一、用一雙“慧眼”，寫(xiě)真實(shí)人生

作文在敘寫(xiě)生活中的方方面面，學(xué)生需要有一雙善于觀察的“慧眼”，要善于細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的小美好，并學(xué)會(huì)思考，形成自己的獨(dú)特感悟。

學(xué)生的生活往往比較單調(diào)，學(xué)習(xí)、考試、挫折、友情、母愛(ài)，這些充斥著他們生活的主流。所以他們的作文也比較真實(shí)且單調(diào)。

其實(shí)，我們生活的世界是豐富多彩的，與我們相關(guān)的人和事也有很多。我曾經(jīng)讓學(xué)生留心觀察每天遇到的每一個(gè)人，包括他們的職業(yè)、外貌、動(dòng)作、神態(tài)等，然后就有學(xué)生注意到了這些人物，如上學(xué)路上遇到的環(huán)衛(wèi)工阿姨、自行車壞掉之后主動(dòng)幫忙的陌生人、學(xué)校食堂打飯的胖叔叔、小區(qū)打掃衛(wèi)生處理綠化的后勤大叔、放學(xué)經(jīng)過(guò)的小面館的服務(wù)員、晚上在小區(qū)散步的老夫妻……這些人都是與我們平時(shí)生活息息相關(guān)的人，只是被我們無(wú)意間忽略了。還有一些人我們遇到的比較少，但也生活在同一片藍(lán)天下，在特定的環(huán)境中也可以遇到，通過(guò)學(xué)生的總結(jié)，我們可以歸納為有賣水果的阿姨、來(lái)往送外賣的京東小哥、附近影樓的老板、書(shū)店里專心看書(shū)的柜員、小區(qū)巡查的民警……

至于如何發(fā)現(xiàn)，我覺(jué)得平時(shí)教師可以有針對(duì)性布置一些周末作業(yè)，比如觀察周圍各種工種的人，寫(xiě)一篇關(guān)于他們的文章。比如觀察一下生活中與你有關(guān)的人，深入了解一下他們的日常等等。

教師也可以在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)交流會(huì)的方式相互探討、交流，這樣有助于勾起學(xué)生的寫(xiě)作欲和表達(dá)欲。

二、用優(yōu)美語(yǔ)言，繪溫馨場(chǎng)面

學(xué)生的作文，是呈現(xiàn)他們思想的媒介。不必要苦大仇深，也不要滿滿負(fù)能量，而要呈現(xiàn)一種真善美。

為此，對(duì)文章的描寫(xiě)，我們可以選擇一種淡雅、自然、樸實(shí)、超脫、靜謐的文學(xué)樣式。就像沈從文的筆下的邊城一樣，帶給人舒適、愉悅的情感體驗(yàn)。學(xué)生的文章若能做到這點(diǎn)，就能帶給閱卷老師獨(dú)特的情感愉悅。

那么，怎樣才能使學(xué)生的文章達(dá)到這種效果呢？

1.加入溫馨片段來(lái)描繪親情

親情是我們身邊最重要的情感，在作文中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生描繪一些溫馨的親情畫(huà)面。比如，除夕夜在鞭炮聲中，一家人一起包餃子、中秋節(jié)一家人一起吃月餅賞月，上元花燈節(jié)父母帶著子女一起去看花燈，清明節(jié)一家細(xì)雨中祭祖，重陽(yáng)節(jié)賞菊插茱萸……這些溫馨的畫(huà)面、傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗能勾起人記憶深處的美好，體現(xiàn)中國(guó)人以人為本的傳統(tǒng)美德。

2.營(yíng)造和諧美好場(chǎng)景來(lái)渲染情感

場(chǎng)景描寫(xiě)在記敘文寫(xiě)作過(guò)程中可以為一篇平淡質(zhì)樸的文章增添一抹亮色。例如，在寫(xiě)對(duì)老家的情感時(shí)，不妨加入一些對(duì)老家典型景物的描寫(xiě)，可以是山間石徑、野外田野、田塍籬角等，也可以是小橋流水、古街古巷、青石板連接的粉墻黛瓦。寫(xiě)人，可以加入挑擔(dān)的農(nóng)民、插秧的叔伯、捕魚(yú)的鄉(xiāng)親，也可以加入搖櫓的船娘、青石板上坐著的阿公阿婆。寫(xiě)特定的景物，可以是鄰家的棗樹(shù)青青翠翠、夕陽(yáng)下的炊煙裊裊升起，也可以是墻角的一支臘梅獨(dú)自芬芳，古墻上的常春藤纏纏繞繞，朱漆的大門(mén)口的石獅子沉默不語(yǔ)，水邊的蘆葦在風(fēng)雨中堅(jiān)韌頑強(qiáng)……這些特定的人、事、物營(yíng)造出來(lái)的特定環(huán)境，既優(yōu)美又能很好地表達(dá)作者的情感。

三、帶一份感悟，寄情山光水色

山水草木，只要帶著自己的情感去觀賞，都是有情味的。在平時(shí)的寫(xiě)作中，我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，關(guān)注身邊的山川大澤、花草樹(shù)木，尤其是自己所處地域的花草樹(shù)木，這也是我們身邊不能忽視的風(fēng)景。

1.挖掘田園之趣，品味勞作之喜

在蕭紅的《呼蘭河傳》中，用生動(dòng)清新的語(yǔ)言，回憶了童年時(shí)期與祖父在后園里拔草、摘花、鏟地、澆花的情景，生活味濃，給讀者留下了深刻的印象。在寫(xiě)作中，老師也要鼓勵(lì)學(xué)生在課后多走進(jìn)田園山地，采絲瓜，剝蠶豆，采茶、挖地瓜、摘桑葚、掐香椿.....甚至可以去插秧、割麥、播種等，作文來(lái)源于生活，將生活中的勞動(dòng)之趣寫(xiě)在作文中，豈不是妙哉？

2.觀察身邊花木，感受草木精神

世界上的花草樹(shù)木都是有情的，著名散文家汪曾祺就有《人間草木》一書(shū)，在書(shū)中寫(xiě)了葡萄、寫(xiě)梔子花、槐花、牽?；?，既雅致又有生活情韻。在寫(xiě)作中，老師也要鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)生活中的花草，春天的迎春花、梨花、桃花、櫻花、薔薇花等;夏天的荷花、梔子花;秋天的菊花，冬天的臘梅等。即使不寫(xiě)艷麗的花朵，蓊郁的樹(shù)也是作文中比較新穎的選材，村口的棗樹(shù)，老街旁的梧桐樹(shù)、院子里探出頭的石榴樹(shù)，鄉(xiāng)間小路中隨處可見(jiàn)的苦楝樹(shù)，深秋時(shí)熱烈燦爛的楓樹(shù)，小區(qū)里隨處可見(jiàn)的冬青，老宅里的一叢佛肚竹......梅蘭竹菊，皆有風(fēng)骨，花草樹(shù)木，均帶人情。只要帶著情感去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)草木身上也有著獨(dú)特的精神氣，讓人思考，給人以啟迪。

四、持一份自覺(jué)，捕捉地域傳統(tǒng)之光

現(xiàn)在的作文缺少生活，尤其缺少人文。我們的教育需要知識(shí)，尤其需要人文。文化傳統(tǒng)是人文精神的載體和基石，人文精神是文化的靈魂。在平時(shí)的作文教學(xué)中，讓學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)、重視傳統(tǒng)，會(huì)為文章增色不少。

為此，我覺(jué)得在作文中，我們可從以下方向進(jìn)行引導(dǎo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生作文中加入些地區(qū)特色美食和特色工藝和特色建筑風(fēng)格

我們的學(xué)生來(lái)自整個(gè)蘇州不同的城鎮(zhèn)，每個(gè)城鎮(zhèn)上都有自己獨(dú)特的美食和工藝，說(shuō)到美食，甪直的紅燒蹄髈、香脆蘿卜干，藏書(shū)的羊肉羊羔，洞庭東西山的各色新鮮瓜果，太湖鎮(zhèn)上的水八仙，都有獨(dú)特的制法和口味。說(shuō)到工藝，鎮(zhèn)湖的刺繡、甪直的船娘服飾、木瀆的湘妃扇、桃花塢的年畫(huà)堪稱有名，更別說(shuō)什么珍珠飾品、木雕根雕、絲綢制品了。說(shuō)到傳統(tǒng)建筑，蘇州這座城市有豐富的文化遺產(chǎn)。蘇州每條街巷路名，都承載著一定的歷史文化。例如，東山的雕花樓有明清建筑的風(fēng)格，陸巷古鎮(zhèn)的解元、會(huì)元、探花三大牌坊讓你近距離感受古人的科舉文化，王鏊故居又能讓你聯(lián)想到唐伯虎點(diǎn)秋香的典故;蘇州以園林聞名，網(wǎng)師園、拙政園等蘇州園林小巧精致，移步易景，漫步其中，文化和歷史氣息撲面而來(lái)。

若是在文章中加入這些傳統(tǒng)美食、傳統(tǒng)工藝和傳統(tǒng)建筑風(fēng)格，自然更有文化和歷史底蘊(yùn)，會(huì)讓閱卷老師眼前一亮。

2.引導(dǎo)學(xué)生在作文中融入傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)風(fēng)俗

作為吳文化的發(fā)源地之一，蘇州也留下了很多獨(dú)特的風(fēng)俗傳統(tǒng)，有些傳統(tǒng)節(jié)日我們還能參與其中，窺探出古人的祭祀大禮、生活習(xí)俗。除夕之夜楓橋夜泊，聽(tīng)寒山寺的鐘聲敲響;元宵節(jié)胥門(mén)燈會(huì)，張燈結(jié)彩熱鬧非凡，四月十四，閶門(mén)神仙廟軋神仙，感受傳統(tǒng)文化的魅力……還有虎丘廟會(huì)、天平山紅楓節(jié)、拙政園荷花節(jié)、太湖梅花節(jié)，讓我們能夠領(lǐng)略蘇州自然風(fēng)光的美麗，甪直水鄉(xiāng)服飾文化節(jié)、中國(guó)絲綢旅游節(jié)讓我們感受到了蘇州傳統(tǒng)文化的特色。

我們還可以加入二十四節(jié)氣中蘇州人的傳統(tǒng)習(xí)慣，如二月二剃頭，吃撐腰糕;立夏時(shí)節(jié)蠶豆旺相;端午要吃咸鴨蛋、冬至要喝冬釀酒;重陽(yáng)節(jié)要登高吃重陽(yáng)糕，小雪老蘇州要腌制雪里蕻等。

在作文中，適當(dāng)加入這些元素，可讓學(xué)生的作文更有傳統(tǒng)味，也能使閱卷老師看到一個(gè)學(xué)生對(duì)文化傳統(tǒng)的熱愛(ài)和堅(jiān)持。

文學(xué)來(lái)源于生活。只要是真實(shí)而溫馨、寄情山水、熱愛(ài)傳統(tǒng)的事，都是清新的選材。萬(wàn)紫千紅總是春，新穎清新的選材，成就考場(chǎng)的佳作。

【參考文獻(xiàn)】

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