小議小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何應(yīng)用多媒體技術(shù)

閆雋

【摘要】將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，能夠讓美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)，學(xué)生更加易懂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué)?多媒體技術(shù)?教學(xué)情境

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，通過美術(shù)學(xué)習(xí)，能豐富學(xué)生的視覺、觸覺等感官審美經(jīng)驗(yàn)，而美術(shù)活動(dòng)的開展和體驗(yàn)，也給學(xué)生帶來了樂趣，因?yàn)榭鞓范矚g堅(jiān)持，這些又能讓學(xué)生獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極和持久興趣，同時(shí)還可以發(fā)展學(xué)生的空間思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精，培養(yǎng)實(shí)踐能力，并且學(xué)會(huì)用美術(shù)表達(dá)自己的思想和情感，提高審美能力，完善人格塑造。

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用，主要形式就是把現(xiàn)代電教媒體的音、形、色等高科技表現(xiàn)形式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合，電化教育媒體最大特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)就是生動(dòng)形象、直觀逼真、富于變化等等，通過充分利用這些視覺形象，從而達(dá)到給學(xué)生留下深刻的印象與感受，從而優(yōu)化課堂教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)，幫助提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、接受程度，并積極激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生在美術(shù)課堂上的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生的創(chuàng)新潛能和潛質(zhì)，更好地展示現(xiàn)代美術(shù)課堂快樂教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)采。

一、巧妙運(yùn)用多媒體，靈活多樣備課

教師可以以傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，充分考慮和結(jié)合每一堂課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，然后巧妙運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體設(shè)備，進(jìn)行備課。鑒于美術(shù)學(xué)科的特殊性、必要性，教學(xué)資料的準(zhǔn)備上也要?jiǎng)e有用心。因?yàn)樵俸玫恼n程教學(xué)和課堂設(shè)計(jì)，如果教學(xué)資料準(zhǔn)備的不充分，想要達(dá)到良好的教學(xué)目的和效果也是不容易的。同時(shí)，需要教師平時(shí)注意積累和留存各種有利于美術(shù)教學(xué)的資料和材料等，建立一個(gè)屬于自己的資料數(shù)據(jù)庫(kù)。例如，如果平時(shí)遇到好的美術(shù)作品和圖片，或者好的美術(shù)方面的視頻、音像資料等，就可以想辦法留存，通過各種技術(shù)留存到計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備中，然后保存成自己的資料數(shù)據(jù)庫(kù)，等到課堂教學(xué)需要時(shí)靈活處理和調(diào)用就可以了。

二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

所謂應(yīng)用多媒體，用就是通過聲音、文字、圖像等元素，綜合傳達(dá)各種教學(xué)信息。我們都知道，興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容或?qū)ο竽墚a(chǎn)生積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣和好奇心時(shí)，他就會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，從而表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義。而怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？這時(shí)多媒體教學(xué)手段就可以“大展身手”了，教師為表現(xiàn)各種所見所想的事物，從而幫助學(xué)生發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力，可以充分運(yùn)用形、色、空間等美術(shù)教學(xué)獨(dú)有的“語(yǔ)言”。這樣就能彌補(bǔ)美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)方法上的不足，使課堂教學(xué)變得具體、形象、生動(dòng)。比如，在教學(xué)泥塑、雕刻、剪紙、折紙、等需要?jiǎng)邮植僮鞯确矫鎯?nèi)容時(shí)，就可以先在網(wǎng)絡(luò)或自己的資料數(shù)據(jù)庫(kù)中找到一些相關(guān)的圖片、視頻等內(nèi)容運(yùn)用到課堂教學(xué)上。一邊伴隨著優(yōu)美音樂，一邊親自動(dòng)手實(shí)踐，愉悅的學(xué)習(xí)氛圍油然而生。這樣就能達(dá)到豐富學(xué)生的想象力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、喚起學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)等等教學(xué)目標(biāo)。

三、靈活運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生多種能力

素質(zhì)教育在美術(shù)教學(xué)中的落實(shí)應(yīng)該更明顯更容易，當(dāng)然也更有意義。一堂好的美術(shù)課，在設(shè)計(jì)過程中，就應(yīng)該突出對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，等等，但不能只是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是教師做大量的示范，然后學(xué)生做大量的訓(xùn)練，等等。在信息發(fā)展時(shí)代，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，采用更加直觀、靈動(dòng)、便捷的技巧和方法，采用各種各樣豐富多彩的課件和多媒體教具等輔助課堂教學(xué)。比如，一些關(guān)于圖形繪畫和涂色等課程，就可以用電腦軟件等進(jìn)行圖形繪制、著色，而且用這些進(jìn)行編輯和修改也是非常的方便和快捷的。還有，一些圖形中的顏色搭配、形象繪制等操作在計(jì)算機(jī)中也都是非常容易制成的。

應(yīng)用計(jì)算機(jī)這樣的多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，不僅僅能幫助教師解決一些教學(xué)重難點(diǎn)問題，還能有效減輕教學(xué)實(shí)踐的一些障礙，有很多的優(yōu)越性能。最主要的是還能使學(xué)生通過自己上機(jī)操作，自己動(dòng)手實(shí)踐，自己用心研究，學(xué)習(xí)到更多歸納、組合、分類、推理等方法，從而使創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力等在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中得到更大發(fā)揮和鍛煉，提高綜合素質(zhì)。

四、有效運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)美術(shù)課導(dǎo)入

設(shè)置教學(xué)情境。美術(shù)教學(xué)不是單一、孤立的，應(yīng)該與其他學(xué)科情境融合。教師在導(dǎo)入中可創(chuàng)造一些相關(guān)教學(xué)情境，幫助學(xué)生獲得更多豐富的情感體驗(yàn)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打伏筆。比如，在欣賞小朋友的畫時(shí)，運(yùn)用視頻課件放映學(xué)生豐富的活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景，聽著歡快的樂曲，看著熟悉的情景，使學(xué)生了解到本課的欣賞重點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)作來自于生活。

五、運(yùn)用多媒體，強(qiáng)調(diào)交流與協(xié)作

讓多媒體在美術(shù)欣賞課中能適時(shí)反饋，有效調(diào)控。學(xué)生們?cè)诮處熃M織和引導(dǎo)下，一起進(jìn)行美術(shù)欣賞和交流，共同對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容考察、協(xié)商、辯論，這樣，學(xué)習(xí)者（包括教師和每位學(xué)生）的思維和智慧就可以被整個(gè)群體所共享。并且教學(xué)過程中交流與協(xié)作的信息反饋對(duì)學(xué)生而言，可以使其認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)步伐，提高學(xué)習(xí)效率。

六、創(chuàng)設(shè)課堂的藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維

藝術(shù)課教學(xué)過程中需要師生都應(yīng)該有豐富和充分的情感。在美術(shù)課堂上，當(dāng)學(xué)生對(duì)美術(shù)教材里的重難點(diǎn)理解和掌握過程中思維受阻或出現(xiàn)障礙時(shí)，教師就完全可以借助電教多媒體等手段和措施，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的理解效果。

比如，美術(shù)課堂上，教師可以運(yùn)用多媒體，通過大屏幕展示各種教學(xué)內(nèi)容需要的圖片等，讓學(xué)生在課件中看到，顏色的美，線條的美，雖多彩多姿，但是雜而不亂。還可以配上各種能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的音樂等，從音樂中領(lǐng)悟線條的觸覺，激起學(xué)生的創(chuàng)作思維，從而讓學(xué)生感悟到美術(shù)課堂的魅力。只有在課堂上，師生都調(diào)動(dòng)起了這種飽滿充分的情感，學(xué)生才能更好調(diào)動(dòng)起多種感官，綜合運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺等等，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和創(chuàng)作靈感，營(yíng)造出積極歡快的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作氛圍，讓學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種美的享受，最后達(dá)到教與學(xué)的最高境界。

七、教師要學(xué)會(huì)熟練應(yīng)用多媒體，掌握多媒體各項(xiàng)功能

多媒體有極大的功能性和優(yōu)越性，越來越受到教育工作者的喜歡和青睞，但是教師要熟悉掌握多媒體的各項(xiàng)功能，這樣才能熟練運(yùn)用它們，讓多媒體為教學(xué)更好的服務(wù)，而不是因?yàn)椴粫?huì)使用反而有時(shí)導(dǎo)致在教學(xué)過程中受阻。一般來說，多媒體的功能主要有以下幾個(gè)方面，需要教師熟練掌握和應(yīng)用：一是音響類，如錄音機(jī)、功放機(jī)，等等，通過播放音樂，把音響類的功能應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中可以更好的激發(fā)學(xué)生的情緒和感受，烘托課堂氣;二是聲像類，如錄像機(jī)、電視機(jī)、電腦大屏幕，等等，讓學(xué)生的視覺和聽覺都能同時(shí)進(jìn)行感受，留下深刻的印象，如美術(shù)欣賞課中就可以靈活運(yùn)用;三是光學(xué)類，如幻燈機(jī)、投影儀，等等，這一類在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的還是比較多的。比如，一些圖片、圖形和各種制作過程等，可以通過投影儀等放大展示給學(xué)生，同時(shí)教師再配以適當(dāng)?shù)闹v解，這樣就能收到良好的教學(xué)效果。

總之，為更好地完成美術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)的要求，在美術(shù)教學(xué)過程中，靈活有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，積極營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，通過美術(shù)教學(xué)提高孩子的綜合素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢柳松.提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的研究.中國(guó)管理信息化，2010.

[2]陳凱，馬宏佳，丁小婷.職前教師的學(xué)習(xí)歷程研究——基于優(yōu)秀化學(xué)師范生網(wǎng)絡(luò)日志的個(gè)案內(nèi)容分析.中國(guó)電化教育.